三年級上冊語文《賬單》教學設計

《賬單》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？下面我們一起來看看三年級上冊語文《賬單》教學設計。歡迎大家閱讀！

　　《賬單》教學設計

教學目標：

★有感情地朗讀課文，瞭解課文內容；

★聯繫上下文及結合生活實際理解“如願以償、羞愧萬分”等詞語的意思；

★能夠感受到母愛是無私的、無價的，懂得要孝敬父母。

教學重點：

瞭解課文內容，能夠感受到母愛是無私的、無價的。

教學難點：

聯繫上下文及結合生活實際理解詞語的意思。

教學準備：

投影片、紅色心形卡片

教學過程：

一、直入新課

師：今天這節課我們繼續來學習第17課，齊讀課題《賬單》。

二、整體感知：

1、出示詞語：索取、報酬、如願以償、羞愧萬分、塞進

2、輕聲讀課文，想想這篇課文圍繞着賬單寫了一件什麼事？可以用上這些詞。自己試着說一說指名說

3、課文中出現了幾份賬單？找到這兩份賬單讀一讀，想一想它們有什麼不同？

三、重點理解

1、是誰先給誰寫賬單呢？

彼得爲什麼會給媽媽寫賬單呢？你能從文中找到答案嗎？你覺得小彼得是一個怎樣的孩子？

（課件出示句子：由於他聰明過人……小商人了。）指導讀出自豪的語氣。

2、小彼得覺得自己是個小商人了，他要把自己掌握的填寫賬單的方法用到生活中，於是，他給媽媽寫了這樣一份賬單。（課件出示賬單）

自己讀一讀，小彼得幫媽媽做了什麼事？索要多少錢？

最後他還對自己進行了一個總結，說：

（出示句子：我一直是個聽話的孩子）

（1）讀讀

（2）“一直”什麼意思？你能換個詞嗎？

（3）出示：我是個聽話的孩子。

我一直是一個聽話的孩子。

讀讀，這兩句話有什麼不同？你有什麼體會？

（4）你能用“一直”說一句話嗎？

3、師：小彼得所做的事情你有沒有做過？你做過什麼？

你有沒有想過給媽媽寫一份賬單索取報酬？如果你這樣做了，媽媽可能怎樣做？

4、小彼得的媽媽是怎樣做的呢？你能從文中找一找嗎？

媽媽心裏可能在想什麼？接下來媽媽做了什麼？你從哪知道的？

5、小彼得向媽媽索取60芬尼，媽媽給他了，小彼得得到了這60芬尼，他……（學生說：如願以償）

什麼叫“如願以償”？你有如願以償的時候嗎？

6、正當小彼得如願以償，要將60芬尼放入口袋時，他發現了媽媽的賬單（課件出示）我們一起來讀一讀。（生前師後）

（1）提問：媽媽所做的這一切，真的只有0芬尼嗎？小彼得10歲了，10年來媽媽爲孩子都做了什麼呢？

（學生自由發言）

10年的吃和穿，生病時的醫藥費、護理費需要多少錢？

10年來媽媽一直無微不至地照顧着你，這些需要多少錢？

10年來幸福的生活着，這些又需要多少錢？

（2）如果真的付給媽媽報酬，要付多少呢？

有一位專家幫我們計算了一下，想聽嗎？（聽資料）

聽了這些，你有什麼感受？指名說一說

如果媽媽向我們索取報酬，就按少的計算，年薪48萬，十年呢，480萬。彼得媽媽的賬單就要這樣寫。（出示改寫的賬單）齊讀

可是，彼得的媽媽是怎樣寫的？（出示：再次師生對讀，師前生後）

7、小彼得讀着媽媽的賬單，此時此刻他感到……

什麼叫“羞愧萬分“？

出示：於是………媽媽的口袋！你從哪看出他羞愧萬分？

（指名讀一讀）

師：現在，你對小彼得有什麼評價？

四、討論題意，昇華內涵

1、師：我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天長大。所以說媽媽的賬單是……

小彼得的呢？

2、師：彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷裏，他一定會把這件事永遠珍藏在心裏。我們也一樣，要時刻用這個故事來告訴自己：

父母對我們（），我們應該（）。

五、課後小結

1、我們應該感謝小彼得的媽媽，她的這份愛的賬單讓我們感受到母愛的無私，親情的無價，它不僅教育了小彼得，更深深感動了我們。此時此刻，你想到自己的媽媽了嗎？你想說些什麼？拿起筆，寫在心形卡片上！

2、同學們的語言感動了老師，我相信此時我們都想說上這樣一句話。（出示：媽媽，我愛您！）齊讀

六、佈置作業

回家給媽媽講一講《賬單》的故事，將你做的卡片親手送給媽媽。更重要的是要用你的實際行動表現出對媽媽的愛，對嗎？