三年級神筆馬良第1課時語文教案大綱

　　教學目標：

1、理解重點詞句、讀懂課文內容。

2、瞭解馬良用神筆做了哪些事情？哪件事最讓你感興趣？

　　教學難點：

馬良用神筆做了哪些事情？哪些事最讓你感興趣？爲什麼？

　　教具準備：

投影幻燈、錄音磁帶

　　教學過程

　　一啓發談話，導入新課

什麼是童話呢？

童話是通過非常豐富的想像、強烈的誇張、神奇的幻想等手法來塑造形象、反映生活的兒童故事。

今天，我們學的課文《神筆馬良》就是這樣一篇童話故事。作者運用了超現實的誇張和幻想，給馬良除惡安良的言行增加了新奇神祕的色彩，使故事的情節更加曲折離奇，全文充滿了兒童情趣。使我們閱讀時，更覺得親切、生動、有趣。

　　二抓住重點詞句，理解課文內容（用投影燈打出重點詞語）

1、哪些語句描寫馬良喜歡畫畫，找出來讀一讀。

學生說。

教師引導：大官和畫師是怎樣表現的？他們說了些什麼？採取了什麼行動？讀讀課文。

學生說。

教師講：馬良只是生氣嗎？他又是怎樣做的呢？齊讀第4、5兩個自然段課文。說一說你從中體會到了什麼？

學生說。

2、馬良怎樣得到一枝筆？讀讀課文。

學生說。

教師引導：馬良得到一枝筆，他的表現怎麼樣？他怎樣做的呢？

學生說。

3、馬良有了這枝神筆，他又是怎麼做的呢？（分小組討論討論）

學生討論。

教師引導：馬良用這枝神筆，爲窮人做了那麼多事情。而大官讓他畫金元寶，他一動不動。大官又怎樣呢？

學生說。

教師講：“假裝”是故意作出某種動作和姿態來掩飾真相的意思。大官親自給馬良鬆綁，這是一種假象，他真正的.目的是什麼？請同學們想一想。而馬良又是怎樣對待大官的呢？請同學們自由讀課文，從“馬良想奪回神筆”到“山一樣的海浪不斷地向大船壓去。”（放錄音）

學生說。

4、齊讀最後一個自然段，說一說你的體會是什麼？

學生說。

　　三板書設計

神筆馬良

喜歡畫畫畫耕牛

刻苦練習用神筆爲窮人畫水車

盼望有筆要什麼有什麼

對大官畫大海

　　四作業設計

1、朗讀喜歡的自然段。

2、填量詞

一（）神筆一（）金山一（）搖錢樹

一（）公雞一（）畫一（）老爺爺

3、積累四個字的詞語

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