七年級語文上冊《小聖施威降大聖》教案設計

一、課文分析

這是《西遊記》第六回“觀音赴會問原因，小聖施威降大聖”的節選，屬文言文白話小說。課文描寫

二郎神楊戩受命到花果山，降服大鬧天宮並自名“齊天大聖”的妖猴孫悟空，與孫悟空鬥勇鬥智鬥法，大戰幾百回合的經過。課文的故事情節曲折多變，跌宕起伏，充滿神奇的想象，語言詼諧俏皮，表現了孫悟空不畏強權、反抗鎮壓、爭取自由的精神，以及特立獨行、自傲好名、桀驁不馴、幽默諧趣的性格。

二、學情分析和教學思路

這是人教版七上第六單元裏的第一篇課文。

首先，作爲文言文白話小說節選，學生在語言理解上有一定的障礙，教學時必須予以掃除。

其次，這個單元強調默讀、速度，此項能力的培養和檢測應該體現在故事情節的複述和概括這一環節上，可以引導學生快速瀏覽課文，自行梳理大小二聖變身鬥法的經過，體會故事情節的曲折多變，跌宕起伏，引人入勝。

第三，這個單元的主題是“想象世界”，因此，我們應該引導學生抓住文中角色形貌之神奇、法力之神奇、法器之神奇等，體會神話故事大膽的超常的想象，從而領悟想象的本質、方法和原則，讓學生初步形成想象的思維模式。

第四，本文在描述大小二聖變身顯法，鬥智鬥勇的語言、動作和心理時，語言準確傳神、諧趣俏皮，與孫悟空的性格十分吻合，可以引導學生加以體會。

最後，針對課後練習四，可以引導學生分析本文故事矛盾衝突的背景、本質及其必然結局，從而理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格。

三、學習目標：

1、提高閱讀的速度，學會複述和概括故事情節，體會故事情節的曲折跌宕（過程與方法）；

2、體會本神話故事大膽超常的想象，領悟想象的本質、方法和原則，初步形成想象的思維模式（知識與

能力）；

3、欣賞文中準確傳神體現形象的身份、性格的語言、動作和心理描寫，體會語言的諧趣俏皮特點（知識

與能力）；

4、分析大小二聖雙方矛盾衝突的背景、本質及其必然結局，從而理解課文的中心思想，以及孫悟空的精

神和性格（情感和觀念）。

四、學習重點：

1、體會本神話故事大膽超常的想象，領悟想象的本質和方法，初步形成想象的思維模式；

2、欣賞文中對主要形象的語言、動作和心理的重要而精彩的描寫，體會語言的準確傳神、諧趣俏皮。

五、學習難點：

分析大小二聖雙方矛盾衝突的背景和本質，理解課文的中心思想，以及孫悟空的精神和性格。

六、課前預習：

1、《西遊記》的作家、作品常識；

2、《西遊記》第六回的故事內容，瞭解本文的故事背景；

3、查閱字典，掃清課文的詞語障礙；

4、學生自行觀看1965年版的國產動畫片《大鬧天宮》。

七、教學步驟：

（一）檢查預習

1、檢查《西遊記》的作家、作品常識；

2、提問“小聖施威降大聖”的故事背景；

3、通過課件出題，檢測重要字詞的形、音、義的理解和掌握。

（二）速讀課文，複述故事，概括情節

1、打開計時器，要求學生在規定時間內快速閱讀課文；

2、用課件出題，要求學生在扼要複述的基礎上用小標題概括故事情節，並理出大小二聖變身鬥法的過程。（堂上書面作業）

3、用課件出題，讓學生思考：爲什麼課文不寫大小二聖不一下子就拿出最高強的法術一兩個回合便分出勝負？從而讓學生體會故事情節的曲折多變、跌宕起伏。（文喜見山不喜平）（口頭作業）

（三）體會想象，學會想象

1、引導學生體會文中神奇的想象，用課件出題，讓學生從下列角度思考：（堂上書面作業）

（1）神奇的角色

（2）神奇的形貌

（3）神奇的法術

（4）神奇的法器

2、引導學生理解想象的本質和方法，初步形成想象的思維模式：（堂上筆記）

神話想象是超現實的創造性想象，其本質和方法是

將各種生物和非生物組合成具有神奇的形貌、神奇的法術和神奇的法器的人類、神仙、佛道、妖魔、鬼怪，賦予它們人、神、物的屬性、特點和變化，並在此基礎上構築故事情節。

3、引導學生掌握想象的依據和原則

（1）想象要從角色的身份和性格出發

（2）想象要從故事的具體的場景、情節、衝突的描述的實際需要出發。

不能胡思亂想，天馬行空。

（四）品味描寫，體會其幽默諧趣俏皮的風格特點（自主學習，自由探討，口頭作業）

1、把握文中符合人物的身份和性格、適應故事的情節和場景的語言、動作、心理描寫，體會描寫的準確、生動、傳神。

2、分析對孫悟空的描寫與孫悟空的性格特點的關係，體會語言的幽默俏皮。

先是瞧不起別人，當打不過別人時，就失了方寸、亂了陣腳，被迫使出渾身解數來改變形貌，企圖僞裝起來，隱藏起來。然而道高一尺魔高一丈，它的變化破綻百出，被一一識穿，最終只得落荒而逃。整個過程中，孫悟空的形貌變化、心理活動和行爲舉止都十分滑稽俏皮、諧趣可笑。

（五）分析矛盾衝突，理解中心思想，把握形象性格

1、課件出題

大小二聖變身鬥法的背景和本質是什麼？爲什麼要大戰幾百個回合？而且總是孫悟空落荒而逃？（可以作爲拓展性的課後作業或層次高的學生的思考練習）

提示：孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩薩、神仙放在眼裏，犯了天條，冒了天威，還自名爲“齊天大聖”，所以二郎神奉命來到花果山降服孫悟空這隻“妖猴”。

大戰幾百個回合，表明變身鬥法的艱苦曲折，旗鼓相當，亦表明孫悟空的本領高強，驍勇頑強、機智靈活，難以降服。這刻畫了孫悟空桀驁不馴、幽默詼諧的特點，以及不畏強權、反抗鎮壓、爭取自由的精神。

孫悟空屢敗屢戰，總是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩薩、神仙、天兵天將的協助，人多勢衆，而且有比孫悟空更厲害的法術和法器，而孫悟空勢單力薄。

二郎神是佛祖的衛道士（相當於軍隊和警察），是佛祖派來鎮壓犯上作亂的孫悟空的，代表維護統治秩序、等級制度的幫兇勢力。孫悟空是反抗強權的愚弄奴役和鎮壓統治、爭取平等自由者的代表。