臺階七年級語文教案

作爲一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的臺階七年級語文教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、教學目標

1、整體感知課文內容，瞭解故事情節，體會作者的感情。

2、理解父親形象的特點，學習作者命題立意、組織材料的方法。

3、培養學生熱愛父親，尊重父親的感情。

二、教學設計

（一）導入

我國是一個農業大國，有九億農民。關心國事就不能不瞭解一下中國廣大的農村和生活在這片土地上的農民。今天，我們所學的《臺階》就爲我們刻畫了一箇中國農民的典型形象。

作者簡介：

李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區某部工作，少校。1991年調軍區創作室任專業作家。1986年《煙雨樓》雜誌發表處女作《半個月亮爬上來》後迅速成長。近年來發表小說頗多。

李森祥的小說以農村、軍營兩大生活爲主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象。《小學老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優秀文學獎。

（二）整體把握

1、父親爲什麼要造一棟有高臺階的新屋?

“臺階高，屋主人的地位就相應高。”父親渴望受人尊重。

2、父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋?

他終年辛苦，準備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終於蓋起了新屋。

3、新屋造好了，父親怎麼樣了?

父親坐在新臺階上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

4、故事的敘述線索是什麼?(臺階)“文眼”是什麼?(臺階高，屋主人的地位就相應高。)

（三）研讀賞析

1、哪些情節最能表現父親的形象?父親的形象有什麼特點?

立下造屋目標，併爲之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強

建成新屋後的喜悅、侷促、不自在——淳樸、善良、謙卑

建成新屋累垮身體，不服老——倔強

2、“父親坐在綠陰裏，能看見別人家高高的臺階，那裏栽着幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱菸霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現父親什麼樣的'思想感情?爲什麼不作心理描寫?

小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現思想(以形寫神)，

父親抽菸時專注地望着別人家高高的臺階，他羨慕，嚮往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。

3、作者爲什麼在老屋的三級青石板上用那麼多筆墨?

這篇小說題爲“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

1)寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多麼大，後面寫造新屋時託石板閃了腰，前後就形成對比。

2)寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。

3)寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前後用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。

4)寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。

4、爲什麼新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細?

詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。

5、爲什麼“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態怎麼理解?

父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。

（四）比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。

同：都是表現父親的文章，都是抓住生活中的細節，以小見大。

異：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛。

《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，建房這個一般性的題材有了則重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。