《賣油翁》七年級上冊教案

　　《賣油翁》七年級上冊教案【1】

教學目的

1．理解"熟能生巧"的道理。

2．積累文言詞彙，理解詞義、句義。

3．體會作者用詞的準確與傳神。

重點難點

1．重點：

（1）理解"熟能生巧"的道理。

（2）積累文言詞彙，理解詞義、句義。

2．難點：

體會作者用詞的準確與傳神。

教學時間：

一課時。

教學過程

一、預習

1．查字典，讀準下面加點字的音。

堯諮自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文。

3．查字典，看註釋試翻譯課文。

二、導入

1．作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序裏說："歸田錄者，錄以備閒居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇運動領袖，唐宋八大家之一。

2．導語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯諮之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。

三、正課

1．朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經。俄之：之，指陳堯諮射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯諮。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯諮擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下擔子站在那兒斜着眼看他射箭，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：於是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，於是。

翻譯：陳堯諮質問道："你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說："沒有什麼，只不過手熟罷了。"陳堯諮怒氣衝衝地說："你怎麼敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的經驗知道這個道理。"於是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾溼。於是說："我也沒有什麼，只不過是手熟罷了。"陳堯諮只好笑着打發他走了。3．第一自然段介紹了什麼？

討論並歸納：介紹故事發生的地點、人物和背景。

地點：陳堯諮家的空場子上。

人物：陳堯諮和賣油翁。

背景：陳堯諮善射，"當世無雙"因而"自矜"。

4．提問：賣油翁看到陳堯諮射箭是怎麼反應的？

討論並歸納："俄之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。"賣

油翁看陳堯諮射箭，放下擔子，斜着眼睛看。看見他射箭十箭中八九箭，

只是微微地對此點頭。

5．提問：賣油翁對陳堯諮射箭本領是怎麼評價的？

討論並歸納：賣油翁認爲："無他，但手熟爾。"沒有什麼，只不過手

熟罷了。

6．提問：賣油翁憑什麼這樣評價陳堯諮的射箭本領？

討論並歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經驗知道這個道理。

7．提問：賣油翁到底知道什麼道理？

討論並歸納：熟能生巧的道理。

8．提問：陳堯諮對賣油翁態度發生了哪些變化？

討論並歸納：

（1）當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯諮問道："汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？"賣油翁的反應對一個自以爲了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領不是很高強嗎？

（2）當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯諮忿然曰:"爾安敢輕吾射！"賣油翁對陳堯諮的技藝不加讚賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。

（3）最後看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

四、小結

本文以次要人物陳堯諮開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯諮的射技只是一筆略過。

五、作業

1．完成課後練習。

2．選用課時作業優化設計。

　　《賣油翁》七年級上冊教案[2]

一、導入新課。

我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱讚各行各業中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統計，但由於他們處在社會的下層，爲人所輕，不僅事蹟湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

二、正音、學生試讀、教師範讀。

三、解詞。

①矜：驕傲。問：陳堯諮爲什麼驕傲?(善射，當世無雙。)

②嘗：曾經。問：這句話如果譯成“曾經在家裏的場地練習射箭”，有什麼不好?(跟上文不怎麼銜接)按現代語習慣該怎麼說呢?(把“曾經”改爲“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達方式。

③圃：場地。問：字典上是怎麼註釋的?(菜園、：果園)提示：這裏說“場地”，是將原來的意義加以擴大。

④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜着眼看。問：口語怎麼說?(斜眼看、瞟)

⑥發：即“發”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這裏用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當於“只是……罷了。”

⑨酌：本來的意義是斟酒，這裏擴大爲倒(油)。

四、誦讀練習。

具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致瞭解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習背誦並做誦讀指導；(3)檢查背誦。

教師：古人寫敘事小品常要藉機發表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最後一句)別看只有這麼一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

學生齊誦。

教師：故事中只有兩個人物，乾脆把題目改成《陳堯諮和賣油翁》，行嗎?(不行)爲什麼?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯諮就不會發問；又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯諮的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。

分段練習背誦，方式要靈活；下面只列出指導要點：

第一段指導要點

①問：這件事是不是發生在陳康肅公堯諮的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死後朝廷給的諡號，古人敘事中書人名常用該人後來的爵位或諡號，以示尊敬。)

②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯諮∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，爲下文問賣油翁張本。，

④次句寫情節開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所爲；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。

⑤末句再回到平緩語調，因爲疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯諮的射技並不十分讚許。

第二段指導要點

①這段主要寫陳堯諮和賣油翁的對話，讀時應摹擬人物的語氣：陳堯諮兩問皆因驕而怒(照應上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。

②對話而外皆作者敘事語，要讀得平緩，力求再現賣油翁的從容之態。末句“笑而遣之”是故事結局，平淡中似有寄託，讀時當有餘韻。

五、內容分析。

教師：現在看文章的最後一句話，同學們說說它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這裏是跟(人相比)的意思；“何異”，有什麼不同，用反問口氣，等於說沒有什麼不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，作者內心的意思呢?(稱讚賣油翁的神妙技術)是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細想想。

教師：《莊子》書中這兩個人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據牛體的結構用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他製作車輪也全靠心領神會。據此，請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)

教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：①陳堯諮善射，而以此“自矜”，說明了什麼?(不見得深知射箭的道理)②賣油翁釋擔而立，久而不去，有什麼目的?(作細緻的觀察)③“見其發矢十中八九”說明了什麼?(賣油翁據此斷定陳確實不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什麼用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什麼意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧，有什麼用意?(教育陳堯諮)⑦陳堯諮爲什麼“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)

教師：這個故事對你有怎樣的啓示?(學生自由發言)

總結要點：精益求精，不能滿足於已經取得的成績。

六、留作業。

1．背誦全文。

2．把讀故事的感想記在日記本上。