《赫耳墨斯和雕像者》教案（人教版七年級語文）
(一)明確目標
目標(略)
重點
1.瞭解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識。
2.重點學習《赫耳墨斯和雕像者》，體會特點，理解寓意。
(二)整體感知
1.指名朗讀《赫耳墨斯和雕像者》
要求①讀懂故事，並能複述。
③體會寓意。
(三)重點.難點的學習與目標完成過程
這則寓言內容上可以分爲故事和寓意兩部分，下面請三位同學上講臺，不看書把故事 複述一下。三個同學中一個複述講述的部分，其他兩人分別複述赫耳墨斯和雕像者的語言。要求複述人物語言的同學要做到表情語氣準確。
全班同學對他們的複述進行評價。
教師在此基礎上進行點撥。
赫耳墨斯三次問話。神態、語氣一樣嗎?(不一樣。第一次問，神態平靜，問話簡潔，語氣也平直;第二問是在得知最高神、自己的父親宙斯的雕像竟然不值一個銀元后“笑”
着問，複述時要抓住“笑”的表情，問話的語氣稍重一些。當聽說赫拉的雕像“要貴些”
時，大大出乎意料，第三問複述時要稍加思索，語氣中帶着急切，語調要更重一些。)
三次問話，只寫了一次問話時的神態：“笑”，只寫了一次心理活動，你能由此分析一下三問三答中赫耳墨斯的心理變化嗎?
討論、明確，開始赫耳墨斯內心深處是堅信自己在人間是受尊重的，只是不知道受尊重的程度，所以打算去考察一下，他來到雕像者的店裏，先看見宙斯的像，於是隨意問一句，不假思索，心請是平靜，得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：“赫拉的一定會更便宜’，於是有些幸災樂禍，暗自得意，這從他的表情可以看出。而赫拉的雕像“還要貴一些”，又出乎他的意料。這次他變得小心了，先思量了一下自己的身份、地位，並用自己的小人之心去揣度商人的心理，然後才問，而雕像者的回答，令他如當頭一盆冷水。三問三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人尋味。
愛慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓，但願他以後再也不敢自以爲了不起了。從這個故事中，我們也可以明白一個什麼樣的道理?請同學讀一下第二段，再用自己的話把寓意表述明白。
愛慕虛榮的人一文不值。
(四)總結、擴展
本文短小精悍，構思精巧，三問三答，變化起伏跌宕有致，耐人尋味，故事告訴我們愛慕虛榮、自以爲了不起的人最沒有價值，那麼究竟怎樣做才能受人尊重呢?(謙虛，有真才實學)。
