七年級語文下冊《偉大的悲劇》教案大綱

《偉大的悲劇》是一篇節選的傳記，課文寫的是斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發現挪威人已經捷足先登，只好無奈但又十分堅毅地踏上歸途，最後一個個悲壯地死去。下面是小編整理的七年級語文下冊《偉大的悲劇》教案，歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

教學目標

1.快速閱讀，理解故事情節，體會“偉大悲劇”的深刻含義。

2.瞭解文中運用的細節描寫，並品味當中強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者的思想感情。

3. 體味探險悲劇中所包含的人類精神。鑑賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發探索自然奧祕的興趣，培養團結協作、勇於犧牲的精神。

教學重點

體會作者表達的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關鍵語句，認識人

類挑戰自身，實現生命價值的偉大。

教學難點：

1、聯繫語境，理解關鍵語句的含義。

2、體會作者的寫作意旨。

學法指導

1、通過、詞典掌握生字生詞。

2、在通讀的基礎上，按照文章主要寫了什麼內容——從哪些方面寫的——用什麼方法寫的——爲什麼要這樣寫——有什麼啓示的思維順序，認真思考。

3、閱讀作品要注意聯繫現實生活，對其中的內容等做出適當的評價，感悟作品的內涵。

教學過程：

一、整體感知

1.學生默讀課文。(5分鐘)

2.層次結構。(3分鐘)

本文以時間爲序，請填寫情節內容：

第一部分(1—3)：斯科特一行奔向南極點，卻悲哀地發現已經有人捷足先登，只好踏上歸途。

第二部分(4—13)：(請概括敘述的三件事)

(4—7)被認爲最身強力壯的埃文斯突然精神失常，在一天夜裏死去。

(8—10)奧茨爲了不拖累同伴而獨自走向暴風雪——像一個英雄似的走向了死神。

(11—13)三個“疲憊、羸弱”之人爬進各自的睡袋，等待着死亡的到來。

第三部分(14—16)：英雄的屍體被找到並安葬，國王悼念他們，他們的事蹟傳遍世界。

3.填表(5分鐘)

時間 地點 人物及事件

12.1.16 白色雪原 斯等發現自己晚到半月

12.1.18 南極點 斯等到達極點，傷心並要作證

12.2.17 屠宰場地 埃文斯死去

12.3.2 貯藏點 四人感到可怕的絕望

12.3.21 賬篷裏 無法離開賬篷

12.3.29 賬篷裏 等待死神來臨並寫書信

12.10.29 菅 地 一探險隊出發尋找他們

12.11.12 賬篷 發現屍體並壘了石墓

二、合作探究

1.質疑：悲劇的“悲”體現在哪3個方面?(3分鐘)

①死亡之悲：歸途中5個隊員全部犧牲。

②失敗之悲：斯科特比阿蒙森遲1個多月到達南極點。

③作證之悲：爲阿蒙森的成功作證。

2.質疑：斯科特一行的“偉大”體現在哪裏?(6分鐘)

①堅毅，勇敢，執著，坦然面對死亡，有爲事業獻身的英雄氣概。

他們自己所進行的探險是人類的不朽事業時，沒有對探險的執著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業的。而他們在歸途中與死亡抗爭，一個個犧牲時，沒有一個孬種，都是響噹噹的漢子，活得明白，死得悲壯。

②誠實守信，有 紳士風度。

斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇於承認失敗，並願意爲阿蒙森的成功作證，而這正是他所熱烈追求的事業。

③有強烈的團隊精神。

探險需要團結協作精神，在關鍵的時刻爲了保護同伴，有時要勇於獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員們都做到了。

④對國家、對人民、對親人愛的真情流露。

斯科特在生命的最後一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最後的遺書不是爲死後的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露;信寫得如此鎮靜，絲毫不像一個行將離世的人!斯科特是懷着一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界。

3.質疑：本文的哪些細節最讓你激動難忘?並談談你的感受。(5分鐘)

細節1：歷盡艱險到達極點，等待他們的卻是佔領者阿蒙森留下的國旗和信件，並要斯科特這個失敗者爲他完成的業務作證，而斯科特居然接受了這項任務!

細節2：負責科學研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的`時候，仍堅持科學觀結束自己，其他隊員堅決拒絕了他的要求。第二天，他獨自走向了帳篷外的茫茫風雪。

細節3：最後斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最後一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來爲止。

4.質疑：作者爲什麼給失敗者斯科特作傳?(3分鐘)

答：“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏鬥中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”作爲一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業的成功者，而是許多歷史事件背後給人精神上的震撼和啓迪。認爲給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。

5.質疑：(1)斯科特一行人探險的意義是什麼?(5分鐘)

答：認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給後人以精神的鼓舞。

(2)哪些值得我們學習?

答：①五名隊員與風雪搏鬥的精神值得學習。

②最危險時刻，奧茨主動走向死亡，這是一種自我犧牲精神。

③威爾遜博士在那時還“拖着16公斤重的珍貴岩石樣品。

④面對死亡，他們想到的是國家，朋友，親人，表達了他們對祖國、民族、親人朋友的熱愛。

⑤他們勇敢探索的精神，成爲全人類共同的精神財富。

總結：(2分鐘)

一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學生的心中久久迴盪，我們的課堂應該幫助學生架起通往那些閃爍着人類精神光芒的文章的橋樑，和學生一起去享受那精神的盛宴，去與那偉大的靈魂碰撞出耀眼的思維火花，在他們的成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記。這是我這堂課的追求，也是我平時教學過程中矢志不渝的理想。

練習：(5分鐘)

1.從文中找出下列成語的近義詞。

人跡罕至________洋洋得意________精疲力竭________悶悶不樂________

2.選詞填空。

(1)必需 必須

他們________精打細算地使用這最爲________的用品——燃料，他們________儘量節省熱能，而熱能恰恰是他們防禦嚴寒的唯一武器。

(2)儲存 貯藏

在他們事先設置好的________點，在那裏________着他們的食物。……3月2日，他們到了下一個________點，但再次使他們感到可怕的絕望：那裏________的燃料又是非常之少。

(3)寂靜 寂寞

在陰森森的一片________之中，始終只有這麼幾個人在行走……因爲只有這種從未被人聲衝破過的極度________中，他纔會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。

(4)悲慘 悲壯

他們找到了那些書信和文件，並且爲那幾個________死去的英雄們壘了一個石墓。

只有在這種從未被人聲衝破過的極度寂靜中，他纔會________地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。