七年級語文《生命,生命》的教案2篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編精心整理的七年級語文《生命,生命》的教案,希望對大家有所幫助。
七年級語文《生命,生命》的教案1
創意說明:本文先寫了三種生命現象,每個現象後面都有作者從中引發的感觸,最後用兩段文字從總體上抒寫對於生命的思考。全文的結構是由事到理,前面列舉那些生命現象的三段文字也分別都是由事到理。這些“理”就相當於全篇或全段的“主題詞”。用片斷仿寫的方式學習本文,可以促進學生對課文寫作特色的掌握與運用。
教學步驟:
一、掌握特點。
熟讀課文之後,幫助學生髮現課文的結構特點:全文的結構是由事到理,前面列舉那些生命現象的三段文字也分別都是由事到理。爲了強化學生的認知,可分男女生兩組進行朗讀,女生朗讀“事”,男生朗讀“理”。
二、發現生命。
口頭講述在你身邊發現的種種生命現象,談談你從中引發的感觸。
三、思考生命。
片斷仿寫:仿照課文的結構特點(生命現象+ 主題詞) ,由你所發現的幾種生命現象抒寫你自己對生命的思考。
七年級語文《生命,生命》的教案2
教學目標
知識技能
1、 整體把握課文內容,用心領會作者的寫作意圖,並聯系自己的生活體驗,想想人生的大問題。
2、 提高朗讀能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。
過程方法
充分激發學生的主動意識和進取精神,注重質疑問難,切磋學問,砥礪思想,以自主、合作、探究的學習方式,學好課文。
情感態度
在薰陶感染中培養學生積極的人生態度:體味人生,關愛生命。
教學重點難點
重點
領會文章主旨,引發學生思考,讓學生懂得人生的意義和價值。
難點
改變學生粗枝大葉的閱讀習慣,引導學生深入、細緻的研讀文章
教學內容和目的
1、教師導入;
2、學生藉助註釋和詞典,讀一讀,寫一寫;
3、看導語,默讀課文,畫出各段“主題詞”,並從主題詞入手,整體把握文章內容;
4、朗讀訓練;
5、問題設計與研討;
6、小結這次質疑與研討的經驗;
7、比較閱讀;(課後練習二)
8、課上練習;
9、學生交流。
1、喚起學生注意,進入講授主題。
2、夯實基礎,爲朗讀掃除障礙。
3、初讀課文,大致瞭解文章內容,把握文章整體。
4、訓練朗讀技巧,提高朗讀水平。
5、激發參與意識,培養合作精神,深入細緻的領會文章內涵。
6、總結好方法,達到共同研討,共同學習,共同進步的目的。
7、自主學習的進一步深化,教師點撥,找出比較閱讀的技巧。
課前準備
教師準備
學生準備
適合課文朗讀的伴奏帶;
製作教學課件。
蒐集珍惜生命、熱愛生命的事例,以備上課交流。
教學過程設計
教學步驟
設計意圖
1、導入:心臟在跳動,生命在繼續,同學們有沒有認真的思考過生命的意義和價值呢?還是“習慣”的忽略了這一問題呢?(稍微停頓)好,請同學們隨老師走進杏林子的〈〈生命 生命〉〉,在她的感召下思考生命的大問題。
引發學生思考生命的大問題,並培養關注生命的'情感。
2、學生藉助註釋和詞典,讀一讀,寫一寫;
騷擾 小憩 茁壯 糟蹋 庸碌 辜負 昂然挺立
擎天撼地 肅然起敬
3、看導語,默讀課文,畫出各段“主題詞”,並從主題詞入手,整體把握文章內容;
事例 思考
飛蛾:生之慾望 意義
香瓜子:生命力 價值
心跳:生命 珍視、奮鬥
4、朗讀訓練:(配樂)
要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀。
(1) 各自練讀
(2) 點名朗讀
5、問題設計與研討:
研討方式:四人合作,全班交流
(1) 三個事例爲什麼這樣安排?爲什麼前兩個事例舉的都是小蟲子、小瓜苗這樣的小生命?
(2) 三個事例蘊涵的意思側重點有什麼不同?
(3) 小瓜苗僅僅活了幾天,說得上“擎天撼地的生命力”嗎?
(4) 三點思考側重點有什麼不同?
6教師小結
7、比較閱讀:(課後練習二)
將這篇課文與下面的同題文章相比較,你更喜歡哪一篇,爲什麼?
8、課上練習:語言運用:補成一句話
(1) 一隻--------不停地在---------飛來飛去,騷擾着我。
(2) ---------在----------小憩。
(3) ----------昂然挺立----------。
(4) ----------足以擎天撼地。
(5) 我可以----------也可以----------。
(6) ------------遇福遇禍,或喜或憂,-----------。
9、學生交流課前收集的珍惜生命、熱愛生命的事例。
10、 佈置作業:
(1) 研討與練習一;
(2) 朗讀練習。
夯實基礎,爲朗讀掃除障礙
從把握主題詞入手,整體把握文章內容;初步瞭解文章主旨
訓練朗讀技巧,提高朗讀水平,根據文章內容,把握朗讀時的語氣、語調
激發主動的參與意識,以自主、合作的方式挖掘文章的深刻內涵。
進行比較閱讀,培養鑑賞能力
學以致用,培養良好的運用語言的能力。
資料共享,培養蒐集材料的能力、習慣。