六上《草蟲的村落》教學設計

　　《草蟲的村落》教學設計

　　學習目標

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3.與大自然爲友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

4.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

教學重難點 體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

　　課前準備

1.課前預習本課字詞，熟讀課文。

2.查閱有關昆蟲的資料，到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物(小蟲、小動物)

　　教學過程

　　第一課時

一、 談話導入，揭示課題

同學們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。

二、 初讀課文，整體感知

(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

(2)字詞檢查。

(3)交流反饋。

三、 梳理內容，明確場景

(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那裏看見了什麼?

(2)交流反饋。

①它們的村子散佈在森林邊緣的小丘上。這裏，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。

②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一隻小蟲，一隻生着堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。我想它一定是遊俠吧! 作者是怎樣想象的?

③隨着作者的目光，你在“草蟲的村落”裏看到了什麼? 交流時，教師相機出示： “我想它一定是遊俠吧……終於走出一條路。” “蜥蜴面前圍攏了一羣黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅。” “甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀，……這是隻有蟲子們才能演奏出來的!”

(3)再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的?

①我目光追隨着爬行的小蟲，作了一次奇異的遊歷。(理解“追隨”)

②今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 “靜謐”是什麼意思?從這個詞語中你讀懂了什麼? “我發現了草叢中蟲子的快樂天地。我多麼得意啊!”

四、總結回顧，佈置作業

作業：抄寫自己喜歡的句子。

　　第二課時

一、複習舊課，導入新課

1.通過上節課的.學習，我們知道作者發現了一個小蟲子的快樂天地。作者認爲“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什麼?請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。

2.學生自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深入探究

(1)從“歸來的遊俠”中，體悟作者的獨特感受。

①我想它一定是遊俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進着。它不斷地左衝右撞，終於走出一條路。 a作者爲什麼把黑甲蟲稱作“遊俠”，從中你感受到了什麼? b 你從哪裏看出甲蟲是勇敢的? 小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

②雲遊四方，回到家鄉，同伴們是怎麼招呼遊俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

(2)從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。

(3)從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。 我的目光爲一羣音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。 鼓勵學生髮揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

①聯繫實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

② 作者認爲甲蟲的叫聲“優於人間的一切音樂”，從中你體會到了什麼? 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。 現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢? 是什麼力量使甲蟲們這麼勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?

三、昇華情感，進行練筆 小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。 　　　　　　　　　　 1.自由讀最後兩段，說說你讀懂了什麼?

2.只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多，說說你去觀察過什麼?

3.請同學們發揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受。