人教版九年級下冊《愚公移山》教學設計

　　教學目標：

1、認知目標：

①瞭解有關古代寓言的粗淺知識。

②掌握具體語言環境中文言詞語的含義，瞭解一些特殊的文言句式。

③憑藉註釋和工具書疏通文意。

2、能力目標：

培養學生誦讀文言文的習慣，增強對文言文這種古代書面語的直接感受能力、誦讀背誦能力。

3、情感目標：

理解本文的寓意，學習愚公移山的精神，培養學生頑強的毅力和克服困難，戰勝困難的勇氣和決心。

　　教學重點及難點：

1、理解愚公與智叟的對話內涵。

2、認識愚公生動的形象，理解課文寓意。

　　教學過程：

　　(一)新課導入

　　(二)課文認讀

1、聽課文錄音，注意課文中生字詞的讀音和文句的朗讀節奏和語氣。

2、分小組自學實踐，憑藉課文註釋和工具書排除文字障礙，疏通文意。

3、學生提出質疑，以學生互相解決疑難爲主，老師點撥。

　　(三)課文研讀

1、愚公移山的背景。

2、瞭解移山的原因、好處、態度、方法、影響、艱鉅。(在課文中找出相關句子)

3、分析愚公與智叟對話的內涵。

設問：A、智叟與愚公對話時的神態是怎樣的?

B、他們各自的理由是什麼?

C、愚公爲何長息?

D、作者給這兩位人物命名是別有用心的，有何深長意味?

4、理解課文的神話結尾。抓住“誠”分析。

5、試着背誦課文，進一步理解愚公形象。

　　(四)課文賞讀

1、欣賞名畫：徐悲鴻的《愚公移山》，感受愚公精神。

2、齊誦課文。

3、名曲欣賞：江濤的《愚公移山》，頌揚愚公精神。

4、試背課文。

5、概括小結。

　　(五)課文創讀

組織學生討論：

1、學習了《愚公移山》一文，你受到什麼啓示?

2、我們今天是否仍然需要愚公精神，爲什麼?

3、現實生活中還有沒有愚公精神存在?你能舉出一些例子嗎?

　　(六)作業佈置

1、必做題：背誦全文、整理課堂筆記

2、選做題：習作實踐

①文中對愚公、智叟兩位人物的命名很有創意，請以“傻哥不傻，美人不美”爲題寫一篇400字短文。

②我爲愚公唱讚歌。

③心中的愚公。

　　板書設計

長息(年高志短)

愚公　　　　　　　　　　智叟

眼　　笑(殘年餘力)　　　鼠

光　　　　　　　　　　　　目

長　　　　　　　　　　　　寸

遠　　　　　對　　　　　　光

不愚　　　　比　　　　　　不智

人力的無窮

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