九年級《唐雎不辱使命》教案

《唐雎不辱使命》選自《戰國策·魏策四》，題目爲後人所加。今天，小編爲您介紹的是九年級《唐雎不辱使命》教案，感謝您的閱讀!

　　一、課程

《唐雎不辱使命》這篇文章用人物對話生動形象地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴，敢於鬥爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因。

　　二、教學目的及重難點

根據課程標準精神：九年級語文教學讓學生認識歷史著作的同時，受到古人的智慧，勇氣和節操方面的感染和激勵。積累一定的文言詞語。培養良好的文言語感。在進行語言訓練的同時全面提高學生的素質。根據新課標的要求和本課教材的特點，結合學生的實際情況，我確定的教學目的是：

1、積累一些具有凜然正氣的布衣之士的事蹟。

2、掌握一些重要的文言實詞。

3、培養學生運用對話描寫塑造人物形象的能力，蒐集資料的能力。

4、培養學生剛正不阿的精神。

本課的教學重點是：把握重點字詞，理解文章內容，反覆朗讀課文的基礎上，弄清故事情節，瞭解人物形象。學習唐雎不畏強暴，敢於鬥爭，勇於勝利的可貴精神，培養學生的愛國主義精神。

　　三、教學，教法

根據新教材的特點，目的及要求。在學習了全面推廣的“洋思經驗”之後，我採取的課堂模式是“先學後教，當堂訓練”，即：學生根據本課學習目標，先自學課文，在與學習夥伴合作學習，達到初步體會文章的感情，理解課文內容的目的。我通過檢查，找出學生學習的差距，找出學生的凝難，困惑。通過師生討論和講解完成本課學習任務。交給學生的學習方法是：讓學生利用各種媒體，廣開語文資源，蒐集一些具有凜然正氣的布衣之士的事蹟，繼續培養他們蒐集資料的能力。通過分角色朗讀課文領會課文內容的方法。

這樣的教法和學法，體現了新教材提倡的“自主，合作，探究”的原則，在進行語言文字的訓練的過程中，交給方法，養成習慣，培養興趣，提高能力，以達到全面提高學生素質的目的。

　　四、教學思路

根據從整體到部分再到整體的教學原則及學生認識事物的規律，我準備用2課時，完成本課的教學任務。

第一課時：

引導初讀，整體感知課文，學習課文第一段。其方法是：

1、激趣，引入，解題。引導學生說說，對秦王，唐雎，安陵的認識。

2、引導學生朗讀課文，要求學生藉助註釋，把課文讀正確，讀流利，並注意做到有感情。

3、學習本文的重點字詞。

4、學習課文第一段，弄清楚故事的主要人物發生的背景。

第二課時：

理解課文，掌握文章的寫法，培養學生的情感，價值觀，這是本課教學的重點。下面着重談談第二課時的教學設計，分以下六步進行：

第一步：

複習舊知，導入新課。要求學生舉例說明史書的體例。複習本課文言詞語。這一過程大約需要4分鐘。

第二步：

出示學習目標。這一過程需要1分鐘。

第三步：

組織學生自學,這一過程需要8分鐘讓學生邊讀邊想，圈，點，勾，劃。抓住重點詞句，領會課文內容，找出自己的疑難點。

第四步：

檢查自學成果，組織學生討論，釋疑解惑，這一過程大約需要18分鐘。首先請同學分角色朗讀課文，表演課文內容，展示媒體畫面。給學生創設聲音，圖畫交融的藝術氛圍，激發學生的思考。使學生圍繞課文提出有價值的問題。接着，通過學生的討論，教師提問，互動式的理解課文，這樣做的好處是：學生在思考，在發問，在質疑，在探究，豐富了課堂形式，極大的挖掘了課堂潛力。教師在引發學生思考，在組織學生討論，在點播學生思路。

第五步：

結合板書，總結課文內容，這一過程大約需要3分鐘。目的是讓學生進一步深入理解課文內容，對課文有一個整體的認識，從部分回到整體。

第六步：

當堂訓練2005年全國中考部分省市試卷中《唐雎不辱使命》的課標試題，這一過程大約需要11分鐘。

到此，這一課時的教學結束。我這樣設計教學體現了以下幾個特點：

1、整個教學過程體現了以教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線的原則。達到全面提高學生素質的目的。

2、重在引導學生思考，提出有價值的問題。

3、面向全體學生，開展讀，說，演，做活動，讓學生在課堂上充分表現，動口，動手，動腦，參與教學的全過程，調動了全體學生的積極性和主動性。

4、充分發揮多種媒體教學作用，創設愉快氛圍，激發學習興趣，使學生愛學，樂學，會學。