初三上冊《楊修之死》教學設計

　教學目標：

1、瞭解故事的梗概，用簡明扼要的語言複述課文。

2、領會作品的感情傾向，發表自己的評價。

3、學會辯證地看待歷史人物和文學作品中人物形象。

　教學重點：分析楊修和曹操的性格。

　教學難點：評價歷史人物。

課時安排：1課時

教學方法：探究性學習

教學過程：

　　一、導入：

1、欣賞《三國演義》篇首詞《臨江仙》。

《臨江仙》

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

（簡介作品及作者：《三國演義》是我國第一部章回體小說，描寫了三國時期的歷史故事，重點敘述了魏、蜀、吳三國互相征戰的歷史故事。塑造了曹操、劉備、孫權、關羽、張飛、周瑜、黃蓋、夏侯惇等衆多人物形象，其故事更是膾炙人口，流傳廣遠。表達了作者強烈譴責暴政，熱烈頌揚仁政的思想感情。）

作者羅貫中（約1330－約1400），名本，號湖海散人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出衆。但時局動亂，政治fu敗，才人志士流落荒野。羅貫中鬱郁不得志，轉而編著《三國演義》，以古鑑今，抨擊時政。是繼施耐庵之後，又一個以小說創作流芳百世的小說家。

2、請學生說出其中熟悉的情節以及作者。

（如：“桃園三結義”、“溫酒斬華雄”、“三英戰呂布”、“賠了夫人又折兵”、“千里走單騎”、“三顧草廬”、“火燒赤壁”、“舌戰羣儒”、等等。）

3、背景簡介：

這篇課文節選的部分就是曹劉交戰中的一個小插曲。故事發生在曹操劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最爲激烈的時候。當時，諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取。“楊修之死”的故事就是在這樣的背景下發生的

4、介紹有關楊修的資料

▲楊修，字德祖，太尉彪子也。博學多才，思維敏捷。

　二、新課學習：

（一）閱讀課文，疏通文意：

1.給下列加點字注音。

庖官（ ）恃才放曠（ ）詐敗（ ）食訖（ ）

麾軍（ ）夏侯惇（ ） 潛害（ ）綽刀（ ）

2.解釋下列句中的加點字。

①適庖官進雞湯（ ） ②數犯曹操之忌（ ）

③人皆不曉其意（ ） ④不如其意（ ）

⑤植然其言（ ） ⑥但操有問，植即依條答之（ ）（ ）

3.文學常識填空：

本文選自＿＿＿＿＿第＿＿＿回，作者＿＿＿＿，名本，號＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（朝代）小說家。

4.將下面的句子譯成現代漢語，力求簡潔明瞭。

①楊修爲人恃才放曠，數犯曹操之忌。

②（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”

③丞相非在夢中，君乃在夢中耳！

④但操有問，植即依條答之。

（二）整體感知：速讀課文，思考問題：楊修因何事而被殺？

（教師補充）

▲政治原因：楊修已深深地巻入曹丕和曹植爭奪接班人的宮廷鬥爭之中，他竭力輔佐曹植爭做曹操的接班人，反動曹丕繼位。在曹操選定曹丕

▲政治原因：楊修已深深地巻入曹丕和曹植爭奪接班人的宮廷鬥爭之中，他竭力輔佐曹植爭做曹操的接班人，反動曹丕繼位。在曹操選定曹丕繼位後，爲免卻國家將來出現爭奪帝位的內亂，殺楊修是必然的事。

（三）瞭解楊修的性格特點。

討論：（鼓勵學生暢所欲言，言之有理則可）

1.楊修該死嗎？如果你是曹操，會不會殺楊修？爲什麼？

2.楊修是一個聰明機智的人，難道他沒有意識到他這樣做會招來殺身之禍嗎？那他爲什麼還這樣做？

3.楊修之死這件事給我們在待人處世方面怎樣的啓示？請你用一句簡潔的話來概括。

（四）分析曹操的人物形象。（側重體現情感、態度、價值觀）

1.請根據課文的描寫，說說曹操的性格特點。

曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。衆官告免。操乃叱退夏侯惇，下令來日進兵。……操帶傷歸寨：原來被魏延射中人中，折卻門牙兩個，急令醫士調治。方憶楊修之言，隨將楊修屍收回厚葬，就令班師。

2.請根據《世說新語容止》中的描寫，分析曹操的`性格特點。

魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立牀頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然牀頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。

▊（參考）曹操：陰險奸詐、虛僞殘暴、心狠手辣、妒賢嫉能

3.比較：歷史上的曹操與小說中的曹操

①讀一讀曹操的兩首詩：

《觀滄海》 《龜雖壽》

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。 神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終爲土灰。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。 盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。 幸甚至哉，歌以詠志。

②歷史上的曹操，是一個傑出的地主階級政治家、軍事家和文學家。他非常重視人才，胸襟廣闊。他興屯田，抑兼併，統一北方，適應了當時社會發展的趨勢，起到一定的作用。他領導的官渡之戰是歷史上著名的以少用多的戰役。他善詩歌，用樂府舊題抒發自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。後封魏王，曹丕稱帝后，追尊他爲武帝。

4. 討論：你想如果曹操還活着，看了《三國演義》，他會對羅貫中說一句什麼話？

三、小結：

1.透過具體事件的描寫，分析人物形象，把握人物的性格特點。

2.學會辨證地看待歷史人物和文學作品中人物形象。

四、作業：閱讀《三國演義》與楊修有關的章回（第六十回和第七十一回），探討楊修如果生活在今天會有怎樣的結局，寫一個150字左右的段落，談談你的看法。