小學課文《快樂的節日》優秀教案

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　　教材說明：

本課其實就是兒童歌曲《快樂的節日》的歌詞。全詩運用擬人和比喻的手法了表達了少年兒童在歡慶自己節日時候快樂幸福的心情，以及長大後要報效祖國的心願。全文以快樂爲線索，表達了心情之樂，理想之樂，成長之樂。是一篇培養學語言表達和感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。這首詩歌的內容和孩子們的生活很近，孩子們的理解沒有障礙。所以重點在指導他們展開豐富的想象，反覆朗讀。根據課標對低年段語文學習的要求我制定以下教學目標：

　　教學目標：

1、獨立認識文中的三個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。(重點)

3、體驗詩歌的語言美，培養學生的語感。(難點)

　　教法：

在教學方法上，根據兒童活潑，富於想象的心理特點，我採用創設情景、以讀帶講的教學方法。讓學生通過讀感受到節日的氛圍。

　　學法：

學習方法是學習活動規律的理性總結。爲了充分體現“以教師爲主導，以學生爲主體”，根據《語文新課程標準》的要求，這節課主要引導學生讀中感悟、合作探究的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去思考。

　　教學流程：

　一、創設情景，激趣導課。

1、師：同學們，現在老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎?出示錄音機：歌曲《快樂的節日》。同學們!聽到這首好聽的歌，你的心情怎麼樣?一位名叫管樺的作家把這首歌編成了課文，今天我們就來學習這篇課文，看看課文能不能給我們帶來更多的開心和快樂。(板題、讀題)

2、師：我們中國有很多很多的節日，同學們回憶一下，你們都知道有哪些節日? (學生回答)

師：哪個節日是你們最喜歡的呢?說說理由吧。(學生回答)對，過節真快樂啊，今天就讓我們帶着這份快樂的心情來一起學習好嗎?請翻開語文書14頁。

(設計依據：興趣是學習最好的老師，爲了使學生產生濃厚的學習興趣，在本節課一開始，我從歌曲入手並讓學生在回憶的過程中重新體會到過節的快樂心情，從而營造了快樂的課堂氛圍，爲這堂課的學習奠定了快樂的情感基調。)

　　二、初讀課文，認識生字。

1、同學們，這首歌詞寫得很美，老師請大家大聲的藉助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎?(生自由讀文，認識生字)

2、檢查認識生字情況。指名讓願意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。

(設計依據：讓學生先整體感知課文，爲以下的深入理解課文內容奠定基礎。)

　　三、再讀課文，整體感知。

1、剛纔同學們讀的時候很認真，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真爲大家感到高興。老師也想讀讀課文，大家給老師評價一下老師讀的怎麼樣?好嗎?

2、教師範讀。師：老師讀的怎麼樣?(學生評價)

師：謝謝同學們對老師的鼓勵。我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶着自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面，請你選出你最喜歡的一小節和同桌一起讀一讀。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手!

3、學生自由讀課文。

師：讀了課文之後，你能告訴老師你從哪裏感受到了快樂嗎?你是怎麼從這句話裏感受到快樂的?快樂還在哪裏呀?

師：同學們，誰來說說你最喜歡哪一個小節，你讀懂了什麼?(指名回答)還有誰喜歡這一小節?還有補充嗎?好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎?(好，請起立)

還有喜歡其他小節的同學嗎?(指名說)

指導朗讀：形式可爲指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等。

(設計依據：在教學中，我緊扣目標，把教學主要活動放在讀上，爲了引導學生感悟語言，使朗讀訓練與情感薰陶融爲一體，我採用了多種朗讀形式，讓學生在讀書的過程中感受到節日的快樂。尊重學生的閱讀見解，讓學生做學習的主人，所以在課堂我積極爲學生創設寬鬆愉悅的氛圍，使學生在主動積極的思維和情感中有所思考和感悟，在全班交流中，以學定教。)

　四、唱誦詩文，昇華內涵。

師：同學們，剛纔咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎?爲了獎勵大家這節課的精彩表現，老師再讓大家聽聽這首歌，你們願意嗎?好，請聽!出示歌曲《快樂的節日》。(播放音樂，邊唱邊跳)

你還想用什麼方式來表達你節日的快樂呢?那好，下面就讓我們用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧!可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。

(設計依據：在學生充滿節日的快樂的氛圍中，播放歌曲《快樂的節日》，讓學生隨着歡快的旋律，唱、跳。使學生愉悅的情感得到昇華，達到教學的高潮，留給學生無窮的回味。)

　　五、情感昇華。

師：能和你們一起唱歌、跳舞，學習，老師真高興。你們有沒有想過是誰讓我們擁有了這快樂的節日、美好的生活?(學生回答)

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。

那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對着我們的祖國的說說你的心裏話。(學生暢談)

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