大雨小雨幼兒園教案（精選20篇）

作爲一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大雨小雨幼兒園教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大雨小雨幼兒園教案 篇1

活動目標：

1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

3 、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4 、隨歌曲旋律唱出來。

活動實錄：

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛纔你聽到了什麼聲音？(打雷和小雨的聲音)打雷後要幹什麼呢？

3、下的是什麼雨呢？(大雨)

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎麼樣的呀？(嘩啦嘩啦……)我們用能幹的小手來表示一下，誰來做一做？(儘量用誇張的動作來表示)我們再來用能幹的小手邊念邊做吧！

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎麼樣的呀？(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧！我們也來一起來念一念。

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地爲下一環節作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱着好聽的歌呢！

2、它們唱的好聽嗎？大雨落下來時是怎麼唱的啊？小雨又是怎麼唱的啊？來，我們來唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎？欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的.時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧！

5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧！

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。

四、大雨和小雨

1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做遊戲吧！但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎？

2、教師先示範完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧！

評析：在遊戲活動中，進一步感受歌曲和遊戲所帶來的快樂！

課後反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。於是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個遊戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，並從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自己的舞臺，我想他們一定會學的更好！

大雨小雨幼兒園教案 篇2

活動目標：

1.嘗試用多種途徑和不同的表現方法，感受大雨和小雨。

2.嘗試用油畫棒畫長短、輕重不同的直線表現下雨天的情景。

3.會正確使用畫畫工具，能和它們做好朋友

活動重點：

學習畫大雨和小雨

活動難點：

用長短不同直線表現大雨和小雨

活動準備：

組織幼兒觀察雨天的情景。油畫棒、a4紙（畫面上設計兩片大小不同的雲）、課件大雨小雨，大雨小雨的'音效文件。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

1.聽錄音，教師提問：小朋友們，聽，這是什麼聲音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原來這是下大雨的聲音。再來聽一聽這是什麼聲音呢？這種聲音和剛纔的聲音比一比，有什麼不一樣？（教師播放兩種聲音比較）引導幼兒注意傾聽。

2.老師小結：原來是大雨和小雨的聲音。大雨下的時候發出什麼聲音呢？小雨呢？師幼共同模仿大雨和小雨的聲音並且做做模仿動作。

二、教師範畫，幼兒徒手模仿。

1.提問：你知道大雨是什麼樣子的嗎？小雨什麼樣子的嗎？（看課件大雨小雨，讓幼兒形象地感知）

2.老師邊總結邊示範：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大雨大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

3.幼兒跟着老師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。

三、幼兒繪畫，老師指導。

1.用短線和長線畫小雨、大雨。

教師邊畫邊說：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大於大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

2.老師提示語：一會兒大雨，一會兒小雨，雨下個不停。

鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用短線、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，儘量每個地方都畫滿。

四、展示幼兒作品，共同欣賞。

提問：今天小朋友把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。嘩啦嘩啦，你最喜歡哪一張？

大雨小雨幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。

2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

重點：感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同

難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟着樂曲變換自制小樂器。

活動準備：

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

活動過程：

一、小雨點們上場--感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。

師：打雷了，雨點娃娃們上場啦！(幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪裏呢？

小結：大地媽媽說，太好了！謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----(根據幼兒所說的內容進行歸納)師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？

小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！

二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。

1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什麼不一樣？

小結：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什麼不同的事呢？

小結：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那麼多不同的事情。

師：那麼接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的`時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦！

小結：我們雨點娃娃們聽着樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。

三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和着樂曲變換自制小樂器打節奏。

師：雨點娃娃們，除了聽着音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個祕密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏)師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢？

師：他們有什麼不同呢？(豆豆名字、大小、發出的聲音輕響)師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子裏，就能自己DIY做個小樂器了。

師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子

2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦！(引導幼兒能在他人演奏時保持安靜)

3、聽指令打節奏教師語言指令--圖片指令

4、和着樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛纔我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什麼時候就輪到你的小樂器發出聲音了！

幼兒演奏(觀察個別幼兒)5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦！你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂後用不同的小樂器打節奏嗎？

幼兒嘗試和着音樂和老師一起演奏。

活動評析：

小班音樂活動《大雨和小雨》取材於小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂遊戲產生好奇和喜愛。

一、 活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經驗小班幼兒的學習活動就是遊戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經驗與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經驗。

二、 活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，彷彿是老師帶着孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反覆感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡並能區分兩段音樂的不同。通過感受後的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最後通過分辨不同樂曲和着不斷變換的樂曲積極投入地揮舞着手中的小樂器，活動達到了高潮。

三、 活動注重幼兒直接經驗的獲得以及自主的表達表現。

小班幼兒喜歡做音樂遊戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶着孩子不斷感受遊戲樂曲中節奏、旋律的顯着變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕鬆愉悅的，帶着點俏皮可愛;而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，並積極的自主表達。

活動反思

選材適宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優美，深受幼兒喜歡。

不足與調整

1、情境性不夠。

小班幼兒喜歡情境性的故事，整個環節沒有情境導入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現的沒有興趣。

2、教具表現形式較單一。

活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由於兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的慾望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

3、目標沒有達成。

活動的重點目標沒有達到，幼兒一直在表演動作，如果在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領悟強弱關係了。

大雨小雨幼兒園教案 篇4

活動目標：

1. 能區分大雨和小雨聲音的強弱，能用強弱不同的聲音較好地表現歌曲的旋律。

2. 在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。

準備材料：

大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節奏，感知過歌曲音調的強弱

活動過程：

1. 律動導入 師：（幼兒聽音樂遊戲）小朋友，下雨啦，我們趕緊捂住腦袋回家了。

2. 小朋友，下雨了，剛纔下得是什麼雨呀？（大雨）什麼樣的聲音就是大雨？（嘩啦啦）那小雨呢？（淅瀝瀝） 師：誰來學一學大雨嘩啦啦落下來的`動作？誰來學一學小雨淅瀝瀝的動作？（我們一起做一做） 師：下面老師說詞語，小朋友配音。（大雨―嘩啦啦，小雨―淅瀝瀝）

小結：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。

3.教 師清唱歌曲

師：今天老師爲小朋友帶來了一首大雨和小雨，一起聽一聽。 提問：你聽到了什麼？

大雨怎麼樣？小雨怎麼樣？唱到大雨的時候聲音怎麼樣？唱到小雨的時候聲音是怎麼樣的？ 幼學唱歌曲 師：我們一起來學一學。（唱出聲音的強弱）

4. 鋼琴伴奏演唱

5. 分角色演唱

師：男孩子願意唱大雨還是小雨？（換角色演唱）

6. 音樂遊戲“小朋友散步”

聽到太陽出來了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。

大雨小雨幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

2、感知音的強弱，用聲音表現音的強弱。

3、能根據老師的手勢演唱歌曲，並能用樂器爲歌曲伴奏。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、手搖鈴、木魚若干

2、鋼琴

活動過程：

1、練聲

2、學習演唱歌曲。

（1）導入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認真聽一聽。

（2）教師第一遍範唱

範唱完後，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什麼特別之處呢？

3、教師第二遍範唱

“到底有什麼特別的地方呢？請你們再來認真聽一聽。”教師開始範唱，提問：歌曲裏面說得是什麼樣的場景？（下雨的時候）下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。

4、回憶歌詞

教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

5、學唱歌曲

（1）小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強、小雨弱的'聲音。

（2）第二次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。

6、分男女演唱

分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然後再交換演唱。

7、樂器伴奏

手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

教師先分開教他們使用，然後再開始演奏。老師手勢指揮，最後再交換樂器演奏一遍。

8、結束部分

演奏會結束了，請小朋友把樂器送回家。

活動反思：

這一活動在設計的時候以層層遞進的方式教學，幼兒在學習歌曲的時候難度不會太高。在活動中，我還採取了圖文並茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時候，老師都會用手勢指揮幼兒演唱，引導幼兒唱到哪個地方聲音應該加強，哪個地方要減弱。整個活動下來，幼兒的興趣極高，學習效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時候，老師的手勢不過到位，以致幼兒不能更好的把強弱音明顯的演唱出來。

大雨小雨幼兒園教案 篇6

活動目標：

1．感受和表現聲音的大、小。學習用力搖和輕搖沙筒的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。

2．根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索沙筒的不同演奏方法。

3．在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住沙筒，使其不發出聲音。

活動準備：

1．每人兩個自制沙筒。

2．節奏圖譜一張。

活動過程：

（一）教師引導幼兒回憶有關下雨的經驗。

1．教師：你們見過下雨嗎？大雨的聲音聽起來是什麼樣的？（引導幼兒說出下大雨的聲音是大大的，並用動作來表現。）（嘩啦）2．教師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？（引導幼兒用聲音和手部動作來表現。）（滴嗒滴滴嗒嗒）

（二）幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。

1．教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的.興趣。

2．教師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？

3．教師帶領幼兒練習演唱大雨、小雨的聲音，並請幼兒用動作表現。

4．教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。

（三）教師出示沙筒，讓幼兒回憶並模仿其音色。

1．教師：這是什麼？

教師出示沙筒，全體幼兒講述名稱。

2．教師：怎樣演奏它？發出的聲音像下大雨呢？怎樣演奏它？發出的聲音像小雨呢？

教師帶領幼兒一起空手練習搖動沙筒。

3．教師交代要求：開始四個小節和最後兩小節是不演奏的，只有在“嘩啦嘩啦”時才演奏。

4．教師演唱帶領幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。

5．同樣方法學習小雨的演奏。

教師交代要求：開始四個小節和最後兩個小節不演奏，只有在滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒處輕搖沙筒。

（四）教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

（五）分組演奏。

將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色大雨和小雨。

活動延伸：

1．將沙筒等放在音樂角里，並提供音樂磁帶，滿足幼兒聽音樂演奏的需要。

2．開展語言活動或戲劇表演，講述《大雨小雨》的故事，並用動作表演這個故事。

大雨小雨幼兒園教案 篇7

活動目標

1、學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

2、能在演唱時表現大雨、小雨時的不同強弱力度。

3、體驗用不同強弱的聲音演唱歌曲的快樂。

活動準備

帶領幼兒觀察夏天下大雨和小雨時的不同情形，並讓幼兒仔細聆聽大雨和小雨的不同聲音。

歌曲《大雨小雨》（見語言音樂光盤CD）。

活動過程

——談話和幼兒一起回憶下大雨和小雨時的不同情形，啓發幼兒說出下大雨和小雨的不同聲音。

教師：下大雨和小雨時的聲音怎樣呢？

——遊戲運用對接的方式，引導幼兒玩"下雨了"的.遊戲（見資源包）。

教師：讓我們分別扮演大雨和小雨說說話，做個遊戲吧。

——學唱歌曲。

1、播放歌曲《大雨小雨》（見音樂光盤CD），熟悉歌曲旋律。

教師：下大雨和下小雨的聲音可真好聽，讓我們來聽一聽它們唱的歌吧。

2、引導幼兒分別傾聽教師清唱歌曲第一段、第二段，熟悉歌詞內容。

教師：聽一聽大雨、小雨唱歌有什麼不同？

3、幼兒跟隨教師哼唱歌曲，感受大雨、小雨的強弱變化。

教師：在演唱大雨的歌聲時，要唱得聲大一些；在演唱小雨的歌聲時，要唱得聲音小小的。

4、引導幼兒跟隨琴聲的伴奏演唱歌曲，突出大雨、小雨的不同強弱力度。

教師：讓我們一起來學學大雨、小雨唱歌吧。

——表現鼓勵幼兒大膽跟隨音樂伴奏，邊唱邊表現大雨和小雨的模仿動作。

教師：讓我們和大雨、小雨一起唱唱歌、跳跳舞吧。

活動建議

歌曲《大雨小雨》具有節奏明快、旋律簡單、內容生動的特點。在引導幼兒到戶外觀察下雨時，應讓幼兒仔細聆聽大雨和小雨不同的聲音，也可以讓幼兒穿上雨衣、雨鞋、打着小傘在雨中走一走，感受大雨和小雨的聲音，並嘗試着說出"大雨——嘩啦啦，小雨——滴滴答"的形象歌詞內容。教師清唱歌曲時，應唱出大雨、小雨不同的強弱力度。如唱大雨時聲音要響亮；唱小雨時聲音要很小；並鼓勵幼兒模仿教師演唱歌曲，在演唱時表現大雨、小雨時的不同強弱力度。

還可以安排第二次活動，將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，引導幼兒嘗試用鈴鼓、碰鈴等樂器演奏自己的角色"大雨"或"小雨"，進一步感受下雨時的強弱變化。

遊戲玩法

教師當"大雨"，幼兒當"小雨"。教師大聲說："大雨嘩啦啦"，幼兒小聲說："小雨滴滴答"。教師大聲說："嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦"，幼兒小聲說："滴答滴答滴答滴答"。

大雨小雨幼兒園教案 篇8

活動目標

知道下大雨的聲音和下小雨的聲音不一樣。

能隨音樂用樂器有節奏地表現出大雨和小雨。

活動準備

課件準備：《下雨》實拍視頻；《大雨小雨》歌曲音頻及伴奏；“大雨小雨”圖片。

材料準備：鈴鼓、碰鈴（人手一個）。

活動過程

播放視頻《下雨》，引導幼兒談論小雨和大雨。

——你見過下小雨的樣子嗎？下大雨呢？

播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，引導幼兒理解歌曲的內容並哼唱。

1.播放歌曲音頻《大雨小雨》，請幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內容。

——大雨的聲音是怎樣的？（嘩啦啦）

——小雨的聲音又是怎樣的？（滴答滴答）

2.播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，出示圖片“大雨小雨”，引導幼兒跟着伴奏哼唱歌曲，用聲音的力度突出大雨、小雨的變化。

播放歌曲伴奏《大雨小雨》，發放材料“鈴鼓”、“碰鈴”，請幼兒嘗試跟隨歌曲伴奏演奏，有節奏的表現出下大雨和下小雨。

1.引導幼兒自由演奏。

——怎樣演奏鈴鼓才能讓它發出的`聲音像下大雨呢？

——怎樣演奏碰鈴才能讓它發出的聲音像下小雨呢？

小結：在“嘩啦嘩啦”處，把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音。在“滴答滴答”處輕輕敲擊碰鈴，就能發出像下小雨的聲音。

2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓勵幼兒一邊演唱歌曲，一邊用樂器演奏。

3.幼兒分組演奏，引導幼兒準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

活動延伸

區域活動

將歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》、樂器投放至表演區，請幼兒用不同的演奏力度來表現雨的大小。

附【歌曲】

大雨小雨幼兒園教案 篇9

遊戲目標：

1、引導幼兒用肢體動作，來表現大雨和小雨不同的音樂形象。

2、讓幼兒感覺音樂的強弱對比變化。

3、體驗歌曲中的歡快情緒。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

遊戲準備：

大雨和小雨的雨聲

遊戲過程：

1-5小節：手腳一起做動作，模仿下大雨；

6-10小節：小手甩一甩，模仿下小雨。

通過遊戲讓幼兒感覺音樂的強弱對比變化。

活動反思：

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。爲了讓幼兒對聲音的大小有更明確的認識，在使用樂器之前，我先請幼兒運用肢體語言來表現大雨和小雨，孩子們多數都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創新能力略差，模仿能力強，但是個別能力強的幼兒能夠在教師的提示下，大膽發揮想象，運用身體的各個部位來感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。這樣在用樂器時，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結束部分，孩子們運用樂器邊唱邊表演時，表現的非常出色，能夠合拍演奏。總之，整節課孩子們的積極性都非常高，他們樂於嘗試用樂器來表現雨的'不同狀態，而且通過教師扮演指揮的角色，也增強了活動的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過個別幼兒的樂感較差，節奏能力的培養還要在區域活動中加強指導。

大雨小雨幼兒園教案 篇10

活動目標

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

教學重點、難點

重點: 能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

活動準備

物質準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。

經驗準備：幼兒能用強弱不同力度表現音樂。

活動過程

一、 產生興趣

教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座。

1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨！”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“剛纔我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎麼樣的嗎？”(引導幼兒用聲音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、今天我們來學習一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎麼樣的？(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

4、教師清唱，提問：“聽了李老師唱的歌中，你們發現了下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的'動作)

5、“哇，你們真是太棒了，李老師剛纔看見你們都做得特別好看，現在我們跟着音樂一起來邊唱邊表演吧！”

(1)第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱。

(2)第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱。

三、音樂遊戲：大雨、小雨

剛纔你們的表現非常的棒，老師要獎勵你們做一個遊戲，要聽好遊戲的規則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態，教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

2、幼兒遊戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)

大雨小雨幼兒園教案 篇11

活動目標：

1、在感受曲調、歌詞、節奏的基礎上學唱歌曲，用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。

2、根據自己對歌詞的理解，創造性地選擇演唱形式來演唱，學習在集體歌唱活動中控制和調節自己的聲音，使之與他人相協調。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

錄音機及磁帶。

活動過程：

1、練聲。

以歌曲中的一句作爲練聲曲，師生問好。

2、談話導入活動。

①你們見過下小雨嗎？下小雨的'時候是怎樣的？你們見過下大雨嗎？下大雨的時候又是怎樣的呢？

②誰會用動作來表現小雨和大雨？

3、學習歌曲“大雨和小雨”

①放音樂，欣賞歌曲。

②引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。

③學唱歌曲。

④小組比賽有表情地演唱歌曲。

4、引導幼兒創造性地選擇演唱的形式並演唱。

5、給歌曲起名字。

活動反思：

本次活動師幼興致盎然，課堂氣氛活躍，幼兒始終以愉快，飽滿的情緒進行演唱，取得較好效果。

音樂源於生活，生活中處處有音樂，音樂教育應讓幼兒聽懂或看懂，即感受音樂語言後再去用自己獨特的方式表達感受和情感。在本次活動中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素，通過模仿、律動、欣賞體驗、遊戲等一系列活動，讓幼兒感受理解，讓幼兒從已有的生活經驗中去進行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱？雷聲和風聲有什麼不同？幼兒從熟悉的事物中去探索、去領悟，體會到聲音有強有弱。

“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是爲了明天的“不教”，幼兒通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創造音樂，表現音樂，體會到學習音樂的樂趣，爲實現音樂教育的總目標——使幼兒終身熱愛音樂奠定了良好的基礎。

大雨小雨幼兒園教案 篇12

活動目標：

１、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。

２、體驗下雨天的氣氛。

３、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

４、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

５、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

活動過程：

1、感受聲音的強弱變化：

①互相問好：對遠處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。

②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什麼不同，感受聲音有大有小。

2、欣賞並學唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽歌曲，感受歌曲的強弱變化。

②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

３、活動延伸：幼兒唱熟後，引導幼兒採用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏（用爲搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨）。

活動反思：

活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的`聲音，但是由於兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的慾望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

大雨小雨幼兒園教案 篇13

活動目標：

1、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。

2、體驗下雨天的氣氛。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

活動過程：

1、感受聲音的強弱變化：

①互相問好：對遠處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。

②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什麼不同，感受聲音有大有小。

2、欣賞並學唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽歌曲，感受歌曲的強弱變化。

②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

3、活動延伸：幼兒唱熟後，引導幼兒採用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用爲搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

活動反思：

活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由於兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的慾望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

大雨小雨幼兒園教案 篇14

一、活動目標：

1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂。

2、學習創編歌詞及動作表達自己的感受。

3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

二、活動準備：

1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》

2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等

三、活動過程：

1、輕鬆活動——幼兒聽音樂隨意做動作。

2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。教師：好玩嗎？爲什麼好玩？心情怎麼樣？怎麼表現出來讓別人知道？

3、複習歌曲《幸福拍手歌》並創編歌詞和動作表達自己的感受。

a、正確歌唱的方法。練聲。

b、小遊戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什麼歌曲？大家唱。

c、幼兒創編歌詞、動作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)

d、幼兒表達自己的.感受

四、延伸活動

幼兒自由結伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

活動反思：

在整個活動過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達自己的真實感受。基本上達到了預期的目標。

我總想完成得很好，但由於經驗不足、場地改變等原因，在這個活動中還出現了這樣和那樣的不如意：

1、活動過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行爲、感受，沒能及時發現孩子行爲中與活動相關聯的好的地方給予及時表現。

2、常規仍需要重視培養，但不要限制。日常生活中，孩子已經養成聽鈴鼓聲安定的習慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時，當即就應該反應需要運用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時着急就忘了。連着提醒孩子收拾玩具的常規也忘了。

3、帶孩子進入歌詞、動作創編環節中，本以爲讓孩子們自由自在、無拘無束的進行活動，不控制孩子那麼多的行爲，讓孩子快快樂樂地想怎麼做就怎麼做。但由於自己經驗不足，沒有考慮到環境的改變對孩子影響的問題，孩子當時特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行爲，使活動更加順利地開展。

大雨小雨幼兒園教案 篇15

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強弱對比，並用不同的歌唱力度表現歌曲。

2、在老師或同伴的指揮下，用動作、分角色表演等形式合作歌唱。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點：

感知音樂明確的強弱對比，並用不同的歌唱力度表現歌曲。

活動準備：

磁帶，錄音機。

活動過程：

1、出示圖片，引出內容。

(1)教師：“下雨啦！你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨？”

(2)引導幼兒觀察後加以區分，並模仿大雨、小雨不同的.聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。

2、感受樂曲旋律，學唱歌曲《大雨小雨》。

(1)教師演奏樂曲，幼兒欣賞並想像樂曲裏說的是什麼場景？

(2)啓發幼兒談談強音、弱音代表什麼。

(3)教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調及歌詞。

(4)幼兒學唱、練習過程中，注意表現歌曲中強弱的變化。

3、用動作表現歌曲的強弱變化。

(1)組織幼兒討論，用什麼動作可以表現下大雨和下小雨。

(2)教師抽取出部分幼兒設計的動作，並帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作。

(3)在幼兒熟悉歌曲並邊唱邊做動作的基礎上，教師(或幼兒)組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色，並指揮幼兒分角色合作歌曲。

活動反思：

在朗讀歌詞環節中，我先按照歌曲的節奏型進行示範朗讀，讓幼兒有一個初步的印象,再讓幼兒分句跟我進行模讀。在幼兒正確掌握好節奏後，多給幼兒聆聽歌曲的機會，使他們進一步的感受音樂。

在歌曲處理環節，引導幼兒通過強(f)和弱(p)的對比，來表現出大雨和小雨在音響效果中的區別，並運用肢體語言進行輔助教學，如一種形式是：當唱到大雨時，讓學生們揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓幼兒站起來，當表現小雨時，讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學效果也非常好。

大雨小雨幼兒園教案 篇16

活動目標：

1、進一步熟悉歌曲，能用強弱不同的力度演唱。

2、大膽嘗試用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，體驗遊戲的快樂。

4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動過程：

導入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽音樂邊散步吧！

幼兒隨音樂入室。(播放雷聲)快下雨了，小朋友們，我們快進屋找個小椅子坐下吧。

1、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什麼樣子的？(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友願意來用動作把大雨表現出來？(幼兒用手做下大雨的動作)

2、小雨又是怎樣的呢？(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎？誰來表現一下小雨？(幼兒用手做下小雨的動作)

3、教師帶領幼兒練習演唱，並請幼兒用動作進行表現。

4、教師帶領幼兒練習演唱，請幼兒用聲音進行表現。

5、用樂器表現大雨和小雨。鈴鼓可以代表什麼聲音(下大雨)？

響板可以代表什麼聲音(下小雨)？小朋友真棒，不但學會了大雨和小雨的動作，還學會用樂器演奏了呢。你們聽(音樂響起)小鳥又開始唱歌了，雨停了，我們再到外面玩一會兒吧！

活動反思：

本次活動，我用一條主線串聯起來，從開始隨音樂進入教室，然後散步，聽到雷聲後坐下來進行活動，到遊戲結束時，播放音樂，雨停了，再到外面玩一會兒。活動過程中，我讓幼兒用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨，體會到音樂活動的快樂。活動中，小朋友表現得特別棒，不但進一步學會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的.實現了本次活動的教學目標。

不足之處：

1、每個環節之前要給幼兒明確要求，並多次強調。

2、對於小班的孩子，本次音樂活動目標制定的有些多。

大雨小雨幼兒園教案 篇17

一、設計意圖

《大雨小雨》這是一首節奏歡快的兩段體音樂，曲式結構清晰，歌詞簡單容易記。音樂中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，形象分明，容易選用不同的樂器進行表現。大班幼兒已經對節奏把握較好，能夠對節奏較快的歌曲做出反應。學習打擊樂《大雨小雨》能夠促進幼兒對音樂節奏的把握和對音樂形象的感知。

二、教學分析

（1）幼兒分析

大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂器種類更多，能力也較強了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂器，如:鈴鼓，串鈴，雙響筒等。對於同種樂器演奏方法也更豐富，細化，比如本次活動用到的響板等。在演奏過程中，幼兒能夠根據《大雨小雨》音樂的音量及力度特點，調整自己的演奏方式和用力方法，有意識地控制適當的音量和音色。

另外，大班幼兒在打擊樂演奏過程中的合作協調能力也能得到很好的發展，他們能夠在較多的聲部節奏中主動調整好自己的聲部與其他聲部間在節奏，音色，速度，力度上的`合作要求，不僅能準確地演奏自己的聲部，而且也能主動地關注整體效果。

最重要的是，大班幼兒對指揮手勢的暗示理解也較明確，甚至能學會看指揮的即興變化來調整自己的演奏，還能與同伴以體態表情進行情感上的交流。在選擇何種樂器表現音樂特點的這個“創造性”方面，他們表現地更爲主動和積極，不僅能積極地參與爲樂曲選配合適的節奏型的配器方案討論，而且還能自發探索音樂，探索打擊樂器的製作，以及大膽地嘗試參與即興指揮等。

（2）教材分析

針對現在秋末冬初的一個明顯季節特徵“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作爲活動的入腳點。“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂器相結合，教參書中提供了和雨有關的音樂素材，但我認爲我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現狀。而且這一音樂版本速度較快，對大班幼兒來說有一定的挑戰性。同時歌曲形象的趣和美也可激發幼兒關注自然現象的興趣。

三、活動目標

1、在教師的引導下，幼兒能夠選用合適的打擊樂器來表現不同的音樂形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。

2、幼兒能夠傾聽音樂的節奏跟着老師的指揮進行演奏。

3、幼兒樂於集體打擊樂演奏，學會配合他人。

四、活動準備

物質準備：下雨的聲音錄音、音樂《大雨小雨》、音樂演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂器

經驗準備：

1、對音樂的節奏有一定的感知能力。

2、擁有一定的打擊樂活動的常規意識和行動。

3、懂得如何運用基本的打擊樂器。

五、活動過程

（一）導入

1、播放下雨的聲音請幼兒傾聽，請幼兒說出剛纔聽到的是什麼聲音。以此引入新的教學內容——用打擊樂器來表現不同的雨聲。

（二）傾聽音樂

1、播放《大雨小雨》音樂，讓幼兒先整體感受音樂。向幼兒提問音樂中有什麼。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小朋友們看到下雨了都歡快地笑起來的形象。

2、再次聽音樂，請幼兒說說下大雨時是怎樣的？下小雨（音樂）時是怎樣的？小朋友們哈哈大笑時的聲音是怎樣的？嘻嘻時的聲音又是怎麼樣的？

大雨的聲音比較重、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小。哈哈大笑時的聲音較大、較響：嘻嘻笑時聲音較輕、較小。

（三）爲音樂配樂器（配器方案）

1、請幼兒從凳子底下拿出打擊樂器，讓幼兒先探索各種打擊樂器發出來的聲音是怎麼樣的。

2、引導幼兒根據歌詞爲音樂配上適當的樂器。讓幼兒自己說出那些樂器配哪一部分的聲音會更像、更好聽。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴，小雨就用聲音較細的碰鈴、沙球的等。根據音響效果，教師把樂器分成三組：大鼓和響板爲一組，鈴鼓和串鈴爲一組，碰鈴和沙球一組。

3、教師與幼兒商量好哪些樂器用什麼圖標表示，根據配好的演奏方案出示圖譜，先讓幼兒熟悉圖譜。

（四）演奏

1、教師把幼兒成三組，每組幼兒將演奏的樂器就如以上步驟所分，請同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開來，以便教師指揮。

2、教師擔任指揮，讓幼兒跟着音樂先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過程中讓幼兒仔細傾聽音樂和觀察老師的指揮，知道自己在什麼時候演奏。

3、教師擔任指揮者，指揮幼兒用樂器跟着音樂合奏。

4、讓幼兒自由交換樂器（樂器放在座位上，只交換幼兒位置）並演奏。

5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏？嘗試幼兒想出來的演奏方式進行演奏。

六、活動延伸

在幼兒熟悉瞭如何演奏這首音樂後，可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負責演奏，一組幼兒出來做相應的聲勢動作，集體進行演奏合唱《大雨小雨》！

大雨小雨幼兒園教案 篇18

活動設計背景

春天不知不覺已來臨，大自然洋溢着一片春的氣息，我班也隨着春天的來臨開展了《春天》主題活動，在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨的季節，而下雨是生活中常見的一種自然現象，幼兒的年齡特點喜歡雨，他們常常興奮談論着。我抓住這一特徵，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、瞭解雨。

活動目標

1、 感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏方法，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。

2、 根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、 在教師的眼神和動作幫助下，隨時控制鈴鼓，使其不發出聲音。

4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

重點： 感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、小雨的不同節奏和音色。

難點：根據大雨和小雨的不同音色和節奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

活動準備

1、教學 掛圖《大雨和小與雨》

2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。

活動過程：

1、 設置對話，回憶導入。

活動一開始，我設置談話引導幼兒回憶有關下雨的經驗。因爲幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發他們的學習動機。

2、 欣賞歌曲，感受意境。

這是活動的基本環節，也是本活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節奏後用動作表現出來：大雨的聲音大大的，請幾個小朋友用動作把大雨表現出來。我鼓勵幼兒在欣賞歌曲後和同伴討論並表演出來，幼兒通過對音樂的.理解，知道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接着用同樣的方法理解小雨的音色和節奏。

3、 視聽結合，學唱歌曲。

先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒興趣。然後用誇張的手勢表現大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接着就和幼兒一起配上動作。

4、 出示鈴鼓，模仿音色。

這是本活動的難點，我鼓勵幼兒發揮想象力，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來進行遊戲演奏。

教學反思

本活動課達到了活動目標，但還可以用不同的方式及動作來表現大雨和小雨，一節好的音樂活動應該體現“教學生活化”的教育理念，也應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念薰陶下，不斷探索，不斷成長！

大雨小雨幼兒園教案 篇19

目標：

1．能合樂地演奏樂器，爲歌盛曲伴奏。

2．探索樂器的不同演奏方法，以發出不同的聲音。

3．知道活動時樂器要輕拿輕放，有愛護樂器的意識。

準備：

1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(數量與音樂區可容納的幼兒人數相等)。

2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動中學習過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄製成音頻，並配上提示語，保存於u盤中。

音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器，爲歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎?我們的遊戲要開始了!

音樂結束時的提示語：請寶寶們看好標記，把小樂器送回家!

玩法說明：

幼兒在提示語的引導下自選一件樂器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂搖奏鈴鼓，表現下大雨的音色和節奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂輕輕敲擊鈴鼓，表現下小雨的音色和節奏；在歌曲的其他樂句，樂器不發聲。

指導要點：

1．幼兒可能出現不選或一次選多件樂器的情況，教師要適時提醒。活動初期，教師要觀察幼兒抓握樂器的`姿勢，適時糾正，或示範指導，或引導同伴間互相學習。

2．若個別幼兒合樂有困難，教師可提醒其注意傾聽音樂，並用肢體動作提示、帶動。

3．若幼兒用不同的演奏方式表現不同的雨聲有一定的困難，教師可引導其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。

4．幼兒在嘗試過一種樂器後提出想要換一種樂器體驗時，教師要予以鼓勵和支持。

大雨小雨幼兒園教案 篇20

一、活動目標：

1、嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合的趣、美。

2、熟悉音樂旋律，樂意創編歌詞。

二、活動準備：

音樂磁帶

三、活動過程：

一、談話導入：

1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水裏看不見。（雨）

2、現在是什麼季節？（春天）春天的雨我們叫做春雨。

3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎？

二、幼兒熟悉旋律，並感受春雨的美。

1、誰能模仿下大雨的'聲音？下小雨的聲音？（嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝）

2、用動作表現下大雨、小雨時的情景呢？（大雨時要快、動作幅度大，下小雨時要輕、柔）

三、幼兒瞭解歌曲的節奏和強弱，並引導幼兒學唱歌曲。

1、大雨和小雨唱歌有什麼不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）

2、爲什麼唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯繫生活經驗理解唱不同力度）

3、邊唱邊用動作來表演歌曲。

四、創編歌曲。

1、生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導幼兒創編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

2、幼兒自主創編歌詞。

集體演唱創編的歌詞。

活動反思

在實施的過程中，歌曲有點難度，歌詞太長，後面有創編，孩子們要記這麼多歌詞，歌詞太長了。對後面的創編有一定的難度。在學習歌曲中如果能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌握歌詞，效果應更好一些。在學習歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現大雨和小雨的不同強弱力度。

最後一個環節還是不錯的，請孩子們從生活中創編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創編和大鼓和小鈴的歌詞創編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動了他們高漲的情緒。