二年級語文《快樂的節日》優秀教案

〖教學目標

1.認識“姨”、“叔”、“阿”字。

2.會寫“阿”、“啊”、“譁”等字。

3.正確流利地朗讀課文，體會節日的快樂。

〖教學過程

一、談話引入：

今天，老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節課，想見見它嗎？

（課件出示：瞧，它叫“快樂使者”，跟它打個招呼吧！相信有這位“快樂”朋友的參與，咱們的這節課一定會學得很快樂。）

（課件出示：“快樂使者”說話：“小朋友們，你能說說你什麼時候是快樂的嗎？”）

［讓學生聯繫實際生活發言，初步感受快樂。］

（課件出示：“快樂使者”：“大家說得真好，我想送給大家一首歌，讓大家更快樂。”知道這首歌寫的是哪一個節日嗎？）

［播放歌曲《快樂的節日》，藉助歌曲的旋律，讓學生初步感受節日的快樂，有助於對課文情感的領悟。］

二、初讀課文：

1.想再聽一遍嗎？其實，這首歌就藏在咱們書本的第81頁，大家可以打開書，邊看書邊聽音樂。（音樂聲中初讀全文）

2.劉老師不需要音樂，就能把課文讀得很好，能給我個機會嗎？（範讀課文）

3.能不能給老師評一評，哪兒讀得好了，哪兒還需要再努力？（生評）

［學生評老師，創設平等的教學氛圍。］

4.請你們自己試着讀一讀，注意讀準每個字的字音。

5.（生開火車分小節讀課文，全班進行評價。）

6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“豔”、“譁”、“裳”，鞏固認字。）

7.（同桌一起讀文，要求讀流利、讀通順。）

8.（“最佳搭檔”擂臺：請同桌讀，全班評選出讀得最好的一桌爲“最佳搭檔”。）

［將比賽引入課堂，調動學生學習的積極性。］

9.男女生讀課文：第一小節女生讀，第二小節男生讀，第三小節齊讀。

［教師範讀――學生自讀――同桌一起讀――男女生讀，多種形式的讀提供充分的機會；同時，在讀中又不乏層次：整體感知――讀準每個字的字音――讀通順每一個句子――讀出整個段落――男女生分工讀完全文，循序漸進，節奏明確。］

三、寫生字：

1.（課件出示：“快樂使者”：“小朋友讀得真棒，可不知你們寫字是不是也一樣棒?”）

2.寫“阿”、“啊”字：

（1）這兩個字有什麼聯繫？（“啊”比“阿”多了個口字旁）先把“阿”字寫好了，寫“啊”字就簡單了。

（2）（課件示範筆畫筆順，教師範寫，學生評價；學生自己試寫，取一人的書寫爲例講評。）

（3）（學生自己寫“啊”字。講評。）

四、作業：

1.美美地把課文讀給家長聽。

2.把“譁”“啦”寫漂亮。

第二課時

〖教學目標

1.會寫“姨、叔、豔”等字。

2.快樂地讀課文，體會生活的快樂。

3.背誦課文。

4.仿照課文，學會擬人句式創作：小樹______太陽______（或其他）______

〖教學過程

一、承接引入：

昨天，劉老師和大家已經悄悄地走近了“六一”兒童節。今天，讓我們繼續學習《快樂的節日》這篇課文，讓今天也成爲咱們的一個快樂的節日，願意嗎？

二、複習詞語，學寫生字：

1.瞧，我把誰請來了――（課件出示：課文第82頁人物插圖。）

他們有幾個詞語想問問大家該怎樣讀，誰能幫他們？ 鮮豔 衣裳 嘩啦啦 叔叔

（利用課件逐屏顯示，請學生讀詞語）

還有一個小朋友想問個問題：（利用課件：你能寫好“姨”和“叔”字嗎？）

（1）學寫“姨”字。（4人小組一起觀察，說說應該注意哪些筆畫；學生唱筆畫，教師範寫；學生動筆寫字。）

（2）學寫“叔”字。你能不能用剛纔寫“姨”字的方法，把“叔”字寫好？（生試寫）

［先扶後放，讓學生逐步學會獨立書寫生字。］

（3）範例講評

2.大家幫他們把這幾個問題解決了，他們想用歌聲向大家表示感謝，快聽！

（播放歌曲《快樂的節日》，生邊看課文邊聽音樂）

［藉助歌曲的旋律，讓學生感受節日的快樂，將快樂貫穿整堂課始終。］

三、品讀課文：

1.聽了這動聽的音樂，你們感受到快樂了嗎？（學生自由發言，說出聽完音樂的感受）

2.如果不聽音樂，你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂？

3.（生帶着問題讀課文後再發言交流。根據學生回答板書，適時請學生想像，那是什麼樣的情景，試着描述一下。）

4.那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎？

四、句子創作：

1.我發現了個小祕密，小鳥來爲我們祝賀節日了，瞧――它在前面爲我們帶路呢！（屏幕顯示：小鳥爲我們帶路）

2.你呢，發現還有誰了嗎？――花兒，向我們點頭呢！（屏幕顯示：花兒向我們點頭）

你能不能再想像一下，在廣闊的大自然中誰也會來爲大家祝賀節日？能不能也學着說個句子？（適時引導：太陽；小樹；星星）

五、嘗試背誦：

1.這麼好的詩歌，想不想把它背下來？（注意提醒帶感情背誦）（可單獨背，可邀請好夥伴背，可小組分工表演背；可坐着、站着，配上動作。同時注意營造快樂地背誦的課堂氛圍，讓學生覺得連背誦也是快樂的。）

2.看大家這麼認真，我想把這首歌再送給大家，大家一起唱起來、跳起來吧！

（可由同學當場配上舞蹈，帶動快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲、舞蹈中結束。）

六、作業：

1.寫“豔”、“裳”字。

2.把課文快樂地讀給你的家人聽。

【點評】：

這是一首唱了近五十年的歌，它傳達了時代的精神，切合兒童樂觀向上的風貌。劉老師始終將“快樂”作爲貫穿整篇課文教學的線索，引導孩子快樂地學習，深切地領會“快樂”這個主題。在教學中，劉老師遵循着課改理念，創設平等民主的課堂氛圍，始終以一名引導者、學習者的角色和學生一起學習課文，一起說、讀、寫、唱、評，加上形象生動的課件，學生學習的積極性始終高漲。劉老師爲學生提供了充足的讀的機會，每一次的讀都提出了明確的要求，由讀準字音到讀通句子直到有感情朗讀全文，循序漸進，步步深入，紮實有效。在寫字的教學中，劉老師由示範到引導學生自主地觀察字形、在田字格的位置、關鍵筆畫，最後自己動筆書寫，先扶後放，慢慢過渡，讓學生逐步學會獨立書寫生字。同時，老師也不忘反饋，給予鼓勵和評價。這是篇很“快樂”的設計，可以看到每個教學環節都滲透着“快樂”，學生也一定學得挺快樂。但是否真正領會到了快樂的內涵，還值得期待。如果教師能再對文中重點句子，如“世界上有我們就更美麗”進行適當闡析，讓學生體會出其中的含義，這將使學生深層次地認識到“快樂”。