部編版二年級上《紙船和風箏》課文
紙船和風箏
松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山頂,小熊住在山腳。山上的小溪往下流,正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一隻紙船,放在小溪裏。紙船漂呀漂,漂到小熊的家門口。
小熊拿起紙船一看,樂壞了。紙船裏放着一個小松果,松果上掛着一張紙條,上面寫着:“祝你快樂!”
小熊也想折一隻紙船送給松鼠,可是紙船不能漂到山上去。怎麼辦呢?他想了想,就紮了一隻風箏。風箏乘着風,飄呀飄,飄到了松鼠家門口。
松鼠一把抓住風箏的線一看,也樂壞了。風箏上掛着一個草莓,風箏的翅膀上寫着:“祝你幸福!”
紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。
可是有一天,他們倆爲了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪裏再也看不到漂流的紙船了。
小熊很難過。他還是每天扎一隻風箏,但是不好意思把風箏放起來,就把風箏掛在高高的樹枝上。
松鼠也很難過。他還是每天折一隻紙船,他也不好意思把紙船放進小溪,就把紙船放到屋頂上。
過了幾天,松鼠再也受不了啦。他在一隻摺好的紙船上寫了一句話:“如果你願意和好,就放一隻風箏吧!”他把這隻紙船放進了小溪。
傍晚,松鼠看見一隻美麗的風箏朝他飛來。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂,把一隻只紙船放到了小溪裏。
《紙船和風箏》教學設計
教學目標:
1.認識8個生字,正確、端正、整潔地寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
3.通過感悟課文,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學重點:
1.認識8個生字,正確、端正、整潔地寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
教學難點:
通過感悟課文,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學準備:
1.掛圖
2.學生朗讀課文。
3.紙船和風箏(課前學生自己動手製作)
教學時間:2課時。
第一課時
教學內容:
學習課文,認識8個生字,感悟友誼。
教學目標:
1.認識8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
教學重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
教學過程:
一、揭示課題:
1.今天我們一起來學習20課,板書課題、齊讀。
2.讀了課題,你想知道些什麼?
二、自讀識字
1.自讀課文。
2.檢查生字、詞。
3.彙報接讀課文。
4.談談初讀課文後的感受。
三、合作交流:
1.(出示掛圖,師動情講故事)。
掛圖①:小松鼠聰聰住在山頂,小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的`家門口流過。
掛圖②:松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口,看可可多開心呀!課文哪個自然段寫的這幅圖的內容?
2.快來讀讀第4自然吧?指導讀“快樂”的語氣。
3.小熊會想些什麼?讀讀5、6自然段。
4.師述:紙船和風箏讓他們成了好朋友,可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪裏再也看不到漂流的紙船了。”
5.這是爲什麼呀?
6.是呀?老師和大家的心情一樣難過,小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?
(1)指名讀
(2)聰聰和可可會想些什麼?
(3)指導讀。
四、指導書寫:
1.學生觀察字貼,說說難記的字、易錯的字、發現特點。
2.指導寫字:
(1)寫正確:
①幸:區別“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”,不是“士”
②抓:右邊不要寫成“瓜”
③祝、福:左偏旁是“礻”
(2)寫美觀:
a.抓:關鍵是“爪”的書寫-第一個平撇要短,第二個豎撇一定要豎起來,第二筆豎要直。
b.祝、福:示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎,豎要寫直。
3.學生練習,師指導。
五、擴展昇華:
1.有感情地讀課文
2.如果你是聰聰,你會主動放這隻紙船嗎?
3.可可會在風箏上謝謝什麼呢?
4.再你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協商一些話吧!