二年級語文上冊《紙船和風箏》教案
教學目的:
1、認識“8個生字,會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和熊友誼。
3、藉助插圖,瞭解課文內容。
4、感受人物喜怒樂情感變化,使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學難點重點:
瞭解課文內容,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
感受人物內心喜怒哀樂的情感變化。
教學內容:
課本第—頁
教學過程:
第一課時
一、導入新課。
同學們,看了這個題目你想到了什麼?(學生質疑)
3、識字寫字。
4、自由讀課文:畫出生字拼音讀準字音。
5、利用圖畫輔助識字:觀察一、二幅圖,體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸福”的意思,並認讀
其中的生字。
6、利形聲字的規律識字。利用形聲字的特點學習“抓、莓、吵”三個聲字。讀準字音,理解字義。
7、重點分析“壞、扎、抓、幸、福”。
5、指導寫字:重點指導“幸、抓、祝、福”。
幸:上下結構,右邊是“土”不是“士”
祝福:兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。
二、初讀課文,初步瞭解課文的內容。
三、自由讀課文:說說你讀後有什麼感受。
四、教師範讀課文:聽後說說你有什麼一步的感受。
五、板書設計。
20紙船和風箏
壞扎抓莓幸福吵受
第二課時
一、複習導入。
出示詞語:學生開火車詞語。
山頂、山腳、小溪、風箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、願意、漂亮、飄蕩
複習生字讀音。(出示卡片,認讀生字)
二、朗讀感悟。根據下面問題,找到相應段落。並朗讀中,加深對課文內容的理解。
1、小熊第一次拿起紙船,心裏可能怎麼想。
2、爲什麼“山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪裏再也看不到漂流的紙船了”?
後來小松鼠放了一隻紙船,如果是你,你會主動放這隻紙船嗎?
三、舉行朗讀比賽。先小組比賽,一人讀,其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學進行評價。
(四)用自己的話講述這個故事,並說說讀後的感受。
四、板書設計。
(1)紙船和風箏
風箏
松鼠小熊和睦相處
紙船
教學反思:
我放手讓學生讀,願意讀哪句就讀哪句這句話,學生自己選擇讀書方式和精度內容充分體現了學生學習的自主性;同桌或者分組共同解決問題,培養學生的合作意識。