二年級語文上冊《紙船和風箏》教案大綱

　　教學目的：

1、認識“8個生字，會寫個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。

3、藉助插圖，瞭解課文內容。

4、感受人物喜怒樂情感變化，使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。

　　教學難點重點：

瞭解課文內容，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。

感受人物內心喜怒哀樂的情感變化。

　　教學內容：

課本第—頁

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

同學們，看了這個題目你想到了什麼？（學生質疑）

3、識字寫字。

4、自由讀課文：畫出生字拼音讀準字音。

5、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸福”的意思，並認讀

其中的生字。

6、利形聲字的規律識字。利用形聲字的.特點學習“抓、莓、吵”三個聲字。讀準字音，理解字義。

7、重點分析“壞、扎、抓、幸、福”。

5、指導寫字：重點指導“幸、抓、祝、福”。

幸：上下結構，右邊是“土”不是“士”

祝福：兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。

　　二、初讀課文，初步瞭解課文的內容。

　　三、自由讀課文：說說你讀後有什麼感受。

　　四、教師範讀課文：聽後說說你有什麼一步的感受。

　　五、板書設計。

20紙船和風箏

壞扎抓莓幸福吵受

　　第二課時

　　一、複習導入。

出示詞語：學生開火車詞語。

山頂、山腳、小溪、風箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、願意、漂亮、飄蕩

複習生字讀音。（出示卡片，認讀生字）

　　二、朗讀感悟。根據下面問題，找到相應段落。並朗讀中，加深對課文內容的理解。

1、小熊第一次拿起紙船，心裏可能怎麼想。

2、爲什麼“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪裏再也看不到漂流的紙船了”？

後來小松鼠放了一隻紙船，如果是你，你會主動放這隻紙船嗎？

　　三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學進行評價。

（四）用自己的話講述這個故事，並說說讀後的感受。

　　四、板書設計。

（1）紙船和風箏

風箏

松鼠小熊和睦相處

紙船

　　教學反思：

我放手讓學生讀，願意讀哪句就讀哪句這句話，學生自己選擇讀書方式和精度內容充分體現了學生學習的自主性；同桌或者分組共同解決問題，培養學生的合作意識。