人教版二年級語文上冊《紙船和風箏》教案

　　教材簡析：

《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶着問候，帶着祝福，帶着諒解，帶着濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維繫、發展他們友誼的紐帶。

故事的動人之處在於，當松鼠和小熊因爲一點小事吵了一架之後，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶着一顆童心，帶着對真摯友情的嚮往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

　　設計理念：

1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學以讀爲主，引導學生在讀中悟。

2、充分尊重學生的感受，體驗。尊重和相信是實現平等對話的前提。在課堂教學中，要實現與學生平等的對話交流，首先要尊重學生，而尊重學生要充分相信孩子學習的能力，尊重孩子的情感體驗。

　　學習目標：

1、認識8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　教學難點：讓學生體會友誼的可貴。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、創設情境，感受童趣

這節課老師要帶你們到童話王國中去。(老師板畫：高山、小溪、花草)。看，從童話王國中來了兩個小朋友，快點和他們打聲招呼吧!(出示松鼠和小熊的圖片，學生向小動物問好)有一天，這兩個小動物之間發生了一個紙船和風箏的故事。板課題，讀課題。（風箏的箏要讀輕聲。）

二、初讀課文，識記生字

1、老師範讀，一邊聽一邊想，故事都寫了些什麼？聽後交流：關於課文的內容(根據學生回答，讓學生在黑板上找到兩個小動物的家，理解“山頂”和“山腳”。)

2、學生自由讀課文要求：藉助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。

3、檢查自學情況

(1)檢查學生識記生字的情況。

課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

具體操作：指名學生當小老師領讀生字。

(2)課文一共有幾個自然段，開火車讀課文，隨機正音。

三、學習課文1——6自然

1、自由讀課文2——6自然段看看紙船和風箏是怎樣使它們成爲好朋友的。(學生回答問題，可引導他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風箏互贈祝福話，互送自己喜愛的食物，來理解它們如何成爲好朋友的。當學生說的不完整、不全面時，鼓勵學生相互補充。老師藉機把紙船圖貼在小溪上，將風箏圖貼在天空中。)

2、學習第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時表情是怎樣的？(樂壞了)還可以怎麼說？你們有“樂壞了”的時候嗎？（讓學生說說自己在什麼情況下“樂壞了”？）感情朗讀第3自然段，體會小熊的快樂。

3、還有誰也樂壞了？感情朗讀第5自然段。

4、理解“飄”和“漂”。看黑板上的圖，風箏是怎樣上去的？紙船又是怎樣下來的？

出示寫有“飄”和“漂”的小紙片，

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教案《人教版二年級語文上冊《紙船和風箏》教案》，來自網！

指名學生把紙片貼在黑板上相應的小溪上和天空中。並分別用這兩個字說一句話。

5、感情朗讀第4自然段。

6、師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

7、小結：紙船和風箏讓松鼠和小熊成爲好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因爲他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪裏再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風箏)後來它們又是怎樣和好的呢，咱們下節課來研究。

四、書寫生字：扎、抓。寫好左窄右寬的字。

第二課時

一、複習引入

1、開火車讀讀生字新詞

2、上節課我們已經知道，小松鼠和小熊因爲互贈禮物而成爲了好朋友，可是有一次它們爲了一件小事吵了一架。

二、學習7——11自然段

1、讀文深入。後來紙船和風箏又是怎樣使它們和好的呢？自己讀讀7——11自然段。(引導學生結合文中小松鼠主動給小熊放一隻紙船，並寫了一句和好的話來理解它們是怎樣和好的。)

2、讀中體驗。

(1)引導學生結合文中“小松鼠再也受不了”等語句，體會小松鼠的心情。讓學生融入自己的生活體驗，假如生活中與好朋友吵架了，心情會如何呢？體驗小松鼠的孤獨與難受。

(2)彙報朗讀。指名讀第10自然段。(這隻“小熊”聽了“小松鼠”的朗讀，會不會和它和好？如果學生讀時體會得好，這隻“小熊”就可以針對“小松鼠”讀時態度不夠真誠、心情不夠迫切來拒絕與它和好，並讓其他同學繼續扮演小松鼠進行讀文。)老師相機貼風箏，並用一根粉筆線連在小熊的手中，讓學生有感情地朗讀課文最後一自然段。

師：吵架之後，他們非常難過，在他們自己的努力下，終於和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示圖片）誰願意讀給大家聽？

指導讀11自然段。

(3)此時此刻松鼠每放一隻紙船，心裏就會默默對小熊說上一句話，他會說些什麼呢？指名說）

三、總結全文，佈置作業。

紙船和風箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋樑，多麼令人高興。友誼是寶貴的，敢於第一個向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩。小朋友們，我們在一起共同學習、生活了一年多了，每個人都擁有自己的好朋友，擁有許多美好的回憶。請同學們親手爲你的好朋友製作一件小禮物，同時把你最想說的話寫在上面，送給你的好朋友，好不好.

四書寫生字

提醒學生注意“祝”、“福”都是“ネ”字旁。“幸”的第二橫要長。