小學語文二年級上冊《一株紫丁香》教案
小學語文二年級上冊《一株紫丁香》教案
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學語文二年級上冊《一株紫丁香》教案，歡迎閱讀與收藏。
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。小朋友們爲老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設置，引導同學進行相關的積累。
同學對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養同學樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學目標
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
教學重點：
學習生字，朗讀體會課文。
信息資料：
1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集讚美老師的詩句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關心保護自身的事。
教學時數：兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一羣小朋友非常喜歡它，用它作爲了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓俺們一起來了解一下吧！（板書課題）
（由自身喜歡的花爲切入點，再引導同學初步瞭解紫丁香，提出疑問，引發同學考慮，激發同學的學習興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學觀察，說說都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的.紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學習《一株紫丁香》。（板書）
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使同學發生強烈的求知慾。）
對話平臺
感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字藉助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？
（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高同學的朗讀效果。）
識字
1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，並正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、彙報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學的基礎上，合作學習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
朗讀
1、教師範讀，聽後說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給同學足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，爲下節課朗讀感悟作鋪墊。）
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師範寫。
4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）
第二課時
對話平臺
導入
“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這裏。俺爲汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
精讀
1、放歌曲（《每當俺走過老師的窗前》）談感受。
2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在於爲同學奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）
4、同學選讀。喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
（這是在同學體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）
品讀
1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節。引導同學：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。
3、假如讓你去陪老師你會爲老師做點什麼?(讓同學充沛回答)
（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助於同學更深入的感悟，激發同學的尊師情感。）
背誦
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香爲俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班彙報。
（背誦是同學積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，同學樂於參與。）
練習
出示課後“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。
（利用“俺會讀”將文中的詞語進行復現，讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕鬆的氛圍中完成。）
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師範寫，點評。
3、同學練習。同桌展示。互提建議。
（展示效果，互相評價，體驗快樂，發現缺乏，又能互相促進。）
拓展
交流自身積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等.
（促進同學積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
