二年級上冊語文一株紫丁香教學反思

《一株紫丁香》(人教版二年級上冊)是滕毓旭寫的一首歌頌師生情的兒童詩。詩中蘊涵着濃濃的師生情。本文選擇了“把一株紫丁香，栽在老師的窗前。”這個新的角度，運用想象和比擬，將對老師的愛化爲看得見，摸得着，聞得到的紫丁香。這首詩共有五節。起句用一個“踮”字，把孩子那種怕打擾老師，做好事怕被發現的複雜的心情通過輕盈的動作準確地表達出來，第二節至第四節是詩的主體，分別以枝、葉、花自比，將孩子對老師的那種真情，淋漓盡致地抒發出來。詩的最後一節達到了感情的昇華，我們彷彿聽到了孩子關心老師的聲音以及孩子殷殷的美好祝願。

充分讓學生自主學習，結合上下文和生活實際理解詞意或句意，在學習課文內容時，先由教師扶着走一程，再讓學生自己學習，學生充分發揮自己的能力，通過小組合作進行學習，逐漸學習自學的方法。這篇課文篇幅雖短，卻情深意長，一般的讀讀很難讀出詩中蘊涵的情，還必須抓住幾個關鍵點作爲切如口，細細地剖析與想象，才能真正體味出詩中的情味。我給每節課安排了教學的側重點。

第一課時的側重點在於激發學生讀的興趣，把課文讀通順。

我是這麼導入課文的：有一天，一羣學生送給他們的老師一株紫丁香。

請你們猜一猜，紫丁香會是怎樣的一種花？結果許多學生猜測是紫色的，很香。接着讓學生看圖，直觀認識紫丁香，感受到紫丁香的美。印證他們的猜測是否有根據，另外文字介紹紫丁香花的特點。至此，學生已經對紫丁香有了全面而感性的認識，而且激發了學習課文的興趣，然後馬上問：爲什麼要送“一株”而不是“一束”呢？在學生紛紛表達自己的想法時，不知不覺地牽涉到了詩中的有關內容。這才進入對課文的初讀。學生與文本之間的距離也隨之縮短了許多，學生自然讀得興趣盎然，爲深入解讀文本奠定了良好的基礎。

第二課時的教學，側重點在通過研讀詞句，體會學生對老師的愛，讀出真情。

抓住一個“踮”字，討論和朗讀，把孩子那種怕打擾老師，做好事怕被發現的複雜的心情體會出來。再用一個大問題“爲什麼小朋友要把這株紫丁香栽在老師窗前”把課文串起來，進行2、3、4自然段的教學。理解這三段的文字，並能用“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是爲了（ ）”練習說話，在理解的基礎上，進行這三段的朗讀指導。結果時間緊湊，效果也不錯，再朗讀時，學生的真情基本上出來了。

反思：在課文的教學中，我運用了圖片等直觀的手段幫助學生理解課文，還讓學生和課文中的小朋友互換身份，在現實生活中感受老師對小朋友的愛，把學生引入情境之中，這既符合低年級學生的思維特徵，又能調動學生認知的積極性，觸發學生的情感，激發學生閱讀的內在動力，也有助於培養學生的觀察力、想象力和語言發展能力。另外我在練習說話這個環節中，讓學生依照“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是爲了——”練習說話，這個方式我安排的用意是規範學生的語言，豐富學生說話、寫話的句式，同時也培養學生自主閱讀、理解文章的能

但在最後小節教學時，由於一時疏忽，匆匆走過場，沒有讓學生髮揮想：這位老師又香又甜的夢裏有些什麼內容呢？讓學生再去體會老師工作的辛苦，激發學生尊師愛師的情感。這對學生朗讀情感的進一步激發自然有一點影響。留下一點遺憾。教學是一門有遺憾的藝術！