小學二年級上冊語文《狼和小羊》教案
小學二年級上冊語文《狼和小羊》教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級上冊語文《狼和小羊》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，能聯繫上下文理解由生字組成的詞語。
教學重難點：
重點：指導學生讀好課文，能分角色讀，正確美觀地書寫生字詞。
難點：懂得跟狼一樣的壞人是沒有什麼道理可講的。
教學準備：
生字卡片，多媒體投影，狼和小羊的圖片。
教學過程：《狼和小羊》優秀教學設計
一、圖片導入，激發情趣
1、（出示圖）小朋友們，這就是狼。板書：狼。會學習的小朋友一定會拿出小手跟着老師一起寫。（反犬旁，右邊是一個良）你認爲狼是一種什麼樣的動物？
2、老師還給大家帶來了一個小動物，是誰呢？（出示羊圖），（板書：小羊）
小羊給你什麼印象？跟它打個招呼吧？
3、揭題：這樣一隻善良的小羊遇到一隻兇狠的狼後會發生什麼的事情呢？今天我們一起來學習一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》（補充板書：和），讀題。
二、初讀課文，檢查讀書情況
1、請小朋友們打開書認真地讀讀課文，看書上講了一個怎樣的故事。教師出示要求：藉助拼音把課文讀三遍。
第一遍能做到：給自然段標上序號，把生字圈畫下來，多讀幾遍，和字寶寶交朋友。讀完衝老師微微笑。
第二遍把句子讀通順。難懂的句子可以想一想再接着讀。特別難讀的段落多讀兩遍。讀完衝老師擺擺手。
第三遍，邊讀邊想象這個小故事。讀完身體坐正，雙手平放。
聽清要求了嗎？自己讀自己的，自由地大聲地讀。
2、檢查自讀情況。
同學們讀書特別認真。書讀得到底怎麼樣呢？老師要考考你們。好嗎？
（1）課件出示：
lánɡ、nònɡ、zānɡ、jīnɡ、wēn、dào、jīnɡ、pū
狼、弄、髒、驚、溫、倒、經、撲
後鼻音：狼、弄、髒、驚、經；
平舌音：髒；
多音字：倒（dào倒流；dǎo倒了）
輕聲自由讀，指名讀，齊讀。
（2）課件出示：
吃了一驚溫和可憐
故意找碴兒氣沖沖大聲喊道撲去
弄髒經常背地裏小壞蛋壞傢伙
自己讀一讀，找到所在的句子想一想，你們有什麼發現嗎？（第一行寫小羊的神態；第二行寫狼的神態、動作；第三行寫狼的語言，對小羊的陷害）
指讀糾錯，齊讀，指名說發現，男女生分讀。
（3）下面老師檢查一下難讀的句子讀得怎麼樣？
A、小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎麼會把您喝的水弄髒呢？您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀！”
多次指讀，評點。相機指導：要注意到小羊說話時的語氣和神情。像溫和這些詞語叫提示語，看着它就可以把這些句子讀好。
B、“親愛的狼先生，我怎麼會把您喝的水弄髒呢？”
從這句話中可以看出小羊怎樣呢？（有禮貌，在反駁狼的話）指導學生讀出有禮貌和反問的語氣。
C、狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞傢伙！我聽說，去年你經常在背地裏罵我，是不是？”
相機指導：理解背地裏的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣子，指導學生加上動作、表情自由讀，同桌讀，齊讀。
D、可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！”
相機指導：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導讀出小羊的委屈和可憐。
三、整體感知，設疑激趣
1、學生互讀課文。
剛纔小朋友們讀得很投入，下面請小朋友們選擇其中的一段讀給你的同桌聽。我讀你聽，你讀我聽，讀好就坐端正。
2、分角色讀課文。男生讀狼的話，女生讀羊的話，老師讀旁白。
3、讀了這麼多遍課文，你能說說《狼和小羊》主要講了一件什麼事嗎？板書：找碴兒，小羊呢？（板書：爭辯）
4、設疑激趣：狼這麼兇狠，故意找碴兒；可憐的小羊在溫柔地爭辯。狼找了幾次碴兒？每次是什麼？最後小羊怎麼樣了呢？我們下節課繼續學習。
四、書寫生字，重點指導
1、小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢？
相機指導：寫字之前要仔細觀察，觀察字的結構；字在田字格中的位置；觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關鍵筆畫。待到心中有字，才能下筆。好，這節課我們來學習這幾個字。
2、課件出示生字：狼髒驚溫爭弄
這幾個字，你已經記住了哪一個？你是怎麼記住的？（師生交流）
左右結構：狼、髒、驚、溫都是左窄右寬。上下結構：爭、弄
3、指導書寫：
狼：反犬旁，右邊良的第四筆在橫中線上，豎提在豎中線上。
髒：左右結構，左窄右寬，月字旁要瘦一點，莊的撇是豎撇，從豎中線開始。
驚：第二點起筆高，豎是垂露豎，“口”的'豎在豎中線，橫折在橫中線上。
溫：溫和的“溫”，左窄右寬，“日“寫扁，“皿”字要寫寬。教師範寫，會學習的孩子總是拿起小手跟着老師一起寫。
教師範寫，學生在習字冊上描一個寫一個。
爭：自己讀讀這個字，想想怎樣能寫好它？學生看着田字格說。教師範寫：魚字頭小，中間一橫比較長，出頭，豎鉤在豎中線上，要站穩。描一個，寫一個。
弄：王，一橫長，撇要短而收，豎要長而尖。
教師範寫，學生在習字冊上描一個寫一個。
4、生在習字冊上描紅、臨寫，要求要一筆一劃，寫完與範字對比一下。
五、作業佈置
1、把故事有感情地讀讀。
2、《同步導學》1、2、3題
小學二年級上冊語文《狼和小羊》教案2一、談話引入
1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國裏請來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）
2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？
小結：大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會發生什麼故事呢？我們一起來學習課文，請大家翻開書本132頁。
二、初讀課文。整體感知
1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字。注意讀準字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請教同學和老師，並多讀幾遍。
過渡：同學們讀的很認真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎？
2、檢查字音
【詞語】（請大家看大屏幕、先自己讀讀，待會請你來讀。）
誰來讀，其它同學豎起耳朵傾聽，待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣？【誰來評評？】你能比他讀得好嗎？請你做小老師帶大家讀讀
小結並過渡：哇，真棒！我們不僅會認詞語寶寶，還學會了傾聽、學會了評價，這是會學習的表現。除了這些我們還要學會思考，學會表達。
過渡：請同學們挺直腰板、拿好書快速地數數狼和羊進行了多少對話？（指名回答）同意嗎？
三、細讀課文、品讀三次對話
1、默讀課文
現在請大家默讀課文2-6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊( )的三次對話。想想狼是怎樣找碴兒的？說說你從中你讀懂了什麼？
2、指名彙報
過渡：同學們，學得那麼起勁。老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）
3、狼爲什麼要這麼說？它說得對嗎？【沒錯，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找藉口】那應怎樣讀這句話。【指導讀】
4、〖範讀〗
過渡：小羊不會把水弄髒的理由是什麼？它當時的心情怎樣？應怎樣來讀這句話。
1、這句話說狼站在什麼地方？水是怎麼流的？【上游在哪個位置？】
2、我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀，誰願意來讀狼說的話，羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學讀旁白】
3、狼還找了什麼藉口？小羊是怎麼說的？【誰來說？】你從中讀懂了什麼？
4、師生合作讀三次對話（男女）
過渡：大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事。並比比，哪個小組合作的最愉快，演得最逼真！
四、演一演（小組練習表演狼和小羊的故事）
指2個小組上臺演，齊評議
小結過渡：大家真不簡單，詹老師爲你高興。你們不僅學會了思考，學會了表達，還學會了合作，學會了表演！
可是可愛的小羊糟了（請看大屏幕：演示狼撲向小羊）
五、延伸拓展
過渡：可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請聰明的你幫小羊想個好辦法，怎樣纔不會被狼吃了？【誰來說】
學到這裏，你們還有什麼話想對狼或小羊說的？
六、總結、佈置作業
總結：今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學習方法。詹老師爲你們高興！也代表狼謝謝你們爲他提出了那麼多善意的忠告，代表小羊謝謝你們爲它想了這麼多的好辦法。
請聰明的你，接着寫寫狼和小羊的故事？
