中學語文《世間最美的墳墓》教案設計

　教學目的：

　(一)知識目標

1、瞭解托爾斯泰及文章作者茨威格的成就及著作。

2、感受文章“平淡其外、激情其中”的散文語言

　　(二)能力目標

1、提高學生根據文章核心內容提出問題，並利用問題探究、分析課文的能力。

2、示範並練習：利用與文章協調的音樂來控制語速和情緒的朗讀技巧。

(針對中專幼教專業)

　　(三)情感目標

1、引導學生多形式地接觸名家名著，培養學生高尚的審美追求。

2、理解並領會文章所描繪的“樸素美”以及托爾斯泰的人格美

　教學重點、難點：

啓發引導學生探求托爾斯泰的墳墓美在何處，真正理解並領會文章所描繪的“樸素美”以及托爾斯泰的人格美。

　　教學方法：

情境法、誦讀法、啓發引導法

　　課時安排：

一課時。

　教學過程：

一、新課導入

1、詢問學生對“墳墓”的感受。

教師歸納：恐怖、陰冷、哀傷……,總之很難和“美”產生聯繫。雖與墳墓有關，但我們要展開的卻是一段尋“美”的歷程，希望大家用心感受，你們會有一份美的收穫。(多媒體出示課題)

2、根據課題提出問題(板書)

誰的墳墓?

什麼樣的墳墓?

爲什麼是最美的墳墓?

(要求學生將對問題的思考貫穿於接下來的學習中，藉此引導學生學會根據文章核心內容分析理解課文)

　　二、課文講析

(一)誰的墳墓?

播放課件，瞭解托爾斯泰的成就及著作,感受其顯赫的聲名。

(二)什麼樣的墳墓?

1、看圖片

並對比世界著名陵寢圖片談感受

2、讀課文

(1)關於作者：斯蒂芬·茨威格(課件)

(2)(配樂朗讀))教師朗讀課文第一段做示範，學生朗讀第二段，注意感受朗讀語速與音樂節奏的配合，體會文章的內在情韻。(引導學生學習：利用與文章協調的音樂來控制語速和情緒的技巧)

3、體會詞句

(1)要求學生在課文中找到描寫托爾斯泰墳墓的句子，體會並歸納托爾斯泰墳墓的特點：樸素逼人

(2)思考：樸素=最美?(用問題引導學生作進一步探求，不是簡單回答問題)

(三)爲什麼是最美的墳墓?

1、人們懷着怎樣的心情來到托爾斯泰的墳墓?

敬仰，這種情緒甚至感染了周圍景物(情景交融)

2、這種發自心底的敬仰來自什麼?

對比其它聲名顯赫的偉人墓地(課件顯示)

3、出示直接評價托爾斯泰墓的句子：

理解作者的“宏偉感人、打動人心、劇烈震撼”都指向了墓主人的人格美

4、對前面的思路進行歸納(板書)

震撼

無名墓冢 偉大聲名

樸素逼人 對比 反差 無比敬意

托爾斯泰墓的樸素 其他偉人墓的奢華

人格美

　三、拓展與小結

(播放課件)跟隨著名主持人王利芬老師再次造訪“世間最美的墳墓”，在情境中感悟托爾斯泰人格的高尚之美。

　　四、佈置下節課活動

請同學們談談對“美”的認識