杜甫《春望》優秀教學案例

教材分析：

這首詩是詩人於至德二年三月所作。當時正直安史之亂，首都長安被叛軍佔領。詩人於至德元年八月被叛軍捉住，押送到長安。在長安城裏，詩人目睹了叛軍的種種倒行逆施。第二年三月，春回大地、鳥語花香、草木茂盛，一派生氣勃勃的景象，但這隻能增加憂國憂民的詩人的痛苦和感傷。

　教學目標：

1、深入體會古詩詞的韻律。

2、記憶名句，體會其中蘊含的情理，做到學以致用。

3、領略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

4、領略詩人深沉的愛國情懷。

　教學過程：

　　一、導入：

民間疾苦，筆底波瀾;世上創痍，詩中聖哲。

滿眼河上，大地早非唐李有;一腔君國，草堂猶是杜陵春。

草堂留後世，詩聖著千秋。”

同學們，這些對聯中指的人物是誰呢?對，是杜甫

杜甫在25歲的時候，他父親杜閒在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處遊歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”後的詩作，往往會覺得他是個沉鬱寡歡的老人;可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。

　二、作者簡介：

　　唐代偉大的現實主義詩人杜甫，爲我們留下了1400多首詩。這些詩像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前後唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌。自李唐以來，他的詩歌即被公認爲“史詩”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊稱爲“詩聖”。

杜甫(公元712～770)，字子美，詩中自稱少陵野老，後人稱他杜少陵。杜甫出生於一個“奉儒守官”的家庭裏。祖父杜審言是唐初著名詩人，父親杜閒曾做過奉天縣令。這樣一個家庭給了他一定的文化薰陶。杜甫的創作歷程，可分爲四個時期。

(一)讀書和壯遊時期。杜甫七歲即能作詩文，十五歲時便在文壇上初露頭角。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，“爲人性癖耽佳句，語不驚人死不休”正是他刻苦學習的自述。二十歲後，他開始了漫遊生活。他南遊吳越，北越齊趙，飽覽了祖國壯麗的河山，開闊了他的視野和心胸，並在洛陽與李白等同時代的著名詩人結爲肝膽相照的朋友。這個時期的生活和創作，具有濃厚的浪漫色彩和情調。如《望嶽》一詩表現了他青年時代的氣概和抱負，是他早期的代表作品。

(二)長安十年時期。公元746年杜甫懷着經世濟用的政治理想到長安試求官。可是由於奸相李林甫玩弄了“野無遺賢”的騙術，使參加考試的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居長安達10年之久，過着辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他進一步認識到統治者的腐朽，創作出了像《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先詠懷五百字》等傑出的現實主義詩篇。詩的風格情調，也由早期的熱情奔放、樂觀坦蕩變得悲壯淒涼，形成“沉鬱頓挫”的詩風。

(三)戰亂流離時期。這是其現實主義詩歌發展時期。在短短兩三年中，由於安史之亂，他攜家和人民一道受凍捱餓，避難流亡，捲進了生活的底層。在淪陷區，山河破碎之感甚深。脫賊後，又屢遭肅宗貶斥。災難的時代，震撼着詩人的心靈，使他寫出了《春望》《北征》和“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇，並達到了現實主義的高峯。

(四)漂泊西南時期。介紹略，留待以後介紹。

三、教學過程：

1. 介紹寫作背景：

唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌村，去投奔肅宗。途中叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁。《春望》寫於次年三月。他乘隙逃離長安，歷盡千辛萬苦，終於到達了當時朝廷的所在地——鳳翔縣。這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的。

2. 介紹近體詩

近體詩是指在唐代形成的'格律詩。近體詩從句式上說有五言、七言之分;從篇幅上說有律詩、絕句兩種。律詩分五律、七律兩種。全詩共四聯，頭兩句叫首聯，三、四句叫頷聯，五、六句叫頸聯，七、八句叫尾聯。中間兩聯要求對仗。二、四、六、八句尾要押韻，通常押平聲韻。

3.整體感知：

詩的前四句寫都城敗象，飽含感嘆;後四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉着蘊藉，真摯自然。

“國破山河在，城春草木深。”開篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字，使人怵目驚心。繼而一個“深”字，令人滿目悽然。詩人在此明爲寫景，實爲抒感，寄情於物，託感於景。爲全詩創造了氣氛。此聯對仗工巧，圓熟自然，詩意翻跌。“國破”對“城春”，兩意相反。“國破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對舉，對照強烈。“國破”之下繼以“山河在”，意思相反，出人意料;“城春”原當爲明媚之景，而後綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先後相悖，又是一翻。

“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這兩句一般解釋是，花鳥本爲娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋爲，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情於物，正見好詩含蘊之豐富。

詩的前四句，都統在“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。在景與情的變化中，彷彿可見詩人由翹首望景，逐步地轉入了低頭沉思，自然地過渡到後半部分——想望親人。

“烽火連三月，家書抵萬金。”自安史叛亂以來，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰火仍連續不斷。多麼盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠方的慘慼之象，眼望面前的頹敗之景，不覺於極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短髮，幾不勝簪。“白髮”爲愁所致，“搔”爲想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不遊離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百餘年來一直膾炙人口，歷久而不衰。

關於表現手法：

A.觸景傷懷，移情於物，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫中，情景交融。

B.一字傳神。“國破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目驚心;“深”字令人滿目淒涼。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“濺”“驚”體現了詩歌語言的動態美，寄託了詩人強烈的情感。

　板書設計：

春望

憂國---------------思親