初二下冊語文《鐵騎兵》課文原文
鐵騎兵
楊朔
一過雁門關，氣候顯然不同了，重陽前後，天就飄起大雪來。就在一個落雪的夜晚，一連活動在左雲附近的八路軍騎兵冒着風雪，朝南轉移，想轉到比較安定的地區休息些時候。通過一條公路時，不想日本兵得到漢奸的報告，忽然開來幾輛裝甲車，把隊伍切斷，打起機關槍來。
隔斷在公路北的只有一班人。他們想衝過來，可是敵人火力太緊，只好像一羣脫離軌道的流星，離開大隊，單獨活動去了。
星羣脫離軌道，一定要隕落，八路軍掉隊了，卻能自動地打游擊。班長是個矮漢子，左臉腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙。他帶着這一班人怪巧妙地甩開了追擊的敵人，東衝西撞，想再追上大隊。不巧敵人這時開始了秋冬“掃蕩”，到處出動，他們只好朝北開去，接連十幾天，走的全是不熟悉的地方。
這天晚上，他們跑到二更天，跳出敵人的合擊圈，正想尋個宿營地睡覺，班長忽然聽見遠遠的有一片吵叫聲，再仔細一聽，才辨出是河水的聲音。
他們來到河邊，星光底下，看見河面不過半里來寬，隔河有幾點火光，像是村落。班長毫不遲疑，第一個鞭着馬走下河去，其餘的騎兵也跟下去。夜不十分冷，河水沒凍，可是很急，而且越走越深，最後沒到馬肚子。
班長心裏想：“這是什麼河，好深!”就勒轉馬頭，退到岸上，沿着河朝上走，要找個淺些的地方過河。上流的水更急，總過不去。他們便順着另一條路，跑到半夜，不見人家，最後爬上一個山頭。在山頂上，他們全都驚住了。原來山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮着電燈，好像星星。
班長的臉頰抽動着，月牙形的刀傷也像活了似的動起來。嘴裏罵道：“龜兒子!咱們闖到什麼地方了?”總是敵人的地方。他靈機一動，吩咐騎兵朝着城裏放了一排馬槍。這一下子不要緊，竟惹起城裏的騷亂，步槍、機關槍、擲彈筒、過山炮，一時從城裏響起來，亂放一頓。騎兵們卻悄悄地退下山頭，朝着另一個方向跑去。
雞叫時，他們終於來到一個村子，敲開莊戶人家的門，不弄飯吃，也不要睡覺，開口先問：“老鄉，你們這裏是什麼地界?”
農民熱情地招呼他們說：“這是包頭啊。圍城就在那邊山腳下……聽聽，炮響呢，不知日本鬼子又搗什麼鬼?”
騎兵們都不覺呀了一聲，緊接着又問：“那麼前邊是什麼河?”老鄉說：“是黃河，水才急呢，一根鵝毛掉下去，也會旋到水底下去。”
騎兵們一齊驚得瞪着眼，隨後不覺大笑起來。
第二天，包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團人來攻城，差一點把城攻破。城裏的日本兵大半調到雁北進行“掃蕩”去了，竟以爲八路軍轉到外線，要搗毀他們的老巢，嚇得急忙退回包頭，“掃蕩”便停止了。十天以後，那班騎兵也平平安安地轉回根據地，尋到大隊。
【八年級下冊《鐵騎兵》優秀教案】
教學目標
1、知識與能力：掌握故事情節;分析文中的幾個懸念及表達效果;準確認讀文中字詞。
2、過程與方法本課教學先從調動學生的.積極性入手，讓學生講述歷史上以多勝少的戰例，然後讓學生熟讀課文，瞭解文章內容，找出文眼，理清文章脈絡，最後針對楊朔散文的特徵分析本文的結構和語言特點。
3、情感態度價值觀：瞭解並學習八路軍不畏艱苦、靈活應戰的作風。
教學重點、難點
1、文中的懸念及表達效果。
2、口語化的語言特色。
教學時間
一課時
教學過程
一、導讀入課
1、同學們，“抗戰八年”這個詞你聽過嗎?有誰來談談“抗戰八年”是怎麼一回事?你心目中的抗日
英雄是什麼樣子呢?
2、今天，我們學習的課文向我們講述的便是抗日戰爭時期一支英雄而神奇的隊伍——鐵騎兵的故事。
3、作者是誰?有哪位同學來介紹下?
(楊朔(1913-1968)，文學家，山東蓬萊人。1937年參加革命，開始文藝創作。1939年到華北抗日
根據地訪問，後留在山西八路軍總部做文宣工作。這期間的創作輯入《潼關之夜》、《鐵騎兵》。1956年後，
主要致力於散文創作，有《荔枝蜜》、《茶花賦》、《香山紅葉》、《泰山極頂》等優秀文章稱譽文壇。)
二、初讀課文
1、教師範讀 ①字詞 ②談認識 說感慨 提問題
2、字
隕落 沒到馬肚子 惹得 騷亂 擲彈筒 搗毀 老巢 掃蕩
3、詞
隕落：星體從高空掉落下來。
毫不遲疑：一點都不猶豫。
沒：課文中指河裏的水漫過。
騷亂：紛擾不安。
擲：扔，投。
3、引導學生理解
⑴這篇文章的體裁是什麼?
⑵寫了什麼人?
⑶寫了什麼事?
⑷“鐵”是什麼意思?
⑸這篇散文的構思有什麼特點?(懸念迭起)
⑹設置了哪些懸念?找到有關文字，有感情朗讀後進行歸納，形成板書。
離開大隊 ①天氣惡劣 環境險惡 單獨行動
②秋季掃蕩 形勢危急
③夜渡黃河 爬上山頭
⑺解開了這些懸念嗎?(毫髮未損 粉碎掃蕩)
⑻設置這些懸念產生了怎樣的表達效果?(使故事情節曲折生動，凸現人物精神風貌，爲故事情節的
發展作好鋪墊，散文結構顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。)
三、研讀課文
討論：
1、爲什麼八路軍的一個騎兵班，竟能打亂敵人部署，迫使日寇停止“掃蕩”?試從敵我兩方面加以分
析，並找出相應的句子進行說明。討論回答後，形成如下板書。
①從我方看 堅定革命信念 英勇無畏 勇敢機智 人民支持
②從敵方看 貌似強大 實質虛弱
2、有人說，這個故事看似離奇，結局似乎“歪打正着”，鐵騎兵能夠粉碎敵人的“掃蕩”，完全是一種
巧合，你覺得怎樣?
四、品讀課文
1、散文有怎樣的特點?(抒發感情)
2、散文的感情如何表達?(樸實的語言，水到渠成的敘述與描寫)
3、這篇散文表達了作者對八路軍怎樣的感情?(崇敬，欽佩，讚美。)
4、從哪些地方可看出?找出句子、找出詞語來加以品讀品析。
例⑴：在敵人強大火力逼得掉隊的時候，班長“他帶着這一班人怪巧妙地甩開了追擊的敵人，東衝西
撞，想再追上大隊。”
分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，讚揚了騎兵班具有靈活機動的戰略戰術。
例⑵：在跳出敵人的合擊圈時，雖然已是二更天，面對不熟悉的河水，班長藝高人膽大，“毫不遲疑，
第一個鞭着馬走下河去。”
分析：“毫不遲疑”是“一點也不猶豫”的意思，寫出了作者對班長在危急關頭時能當機立斷、作風果
敢的欽佩。
例⑶：在如此惡劣的天氣和敵我力量懸殊的情況下，“一天以後，那班騎兵也平平安安地轉回根據地，
尋到了大隊。”
分析：表達了對騎兵班能順利回到大隊的欣喜，讚揚他們敢於勝利能夠取得勝利的氣概。
五、探究課文
請同學們提出具有探究性的問題來。
六、想象訓練
請同學們想象一下戰士們尋到大隊以後的情景，並把它寫下來，200字左右。
