編寫童話故事

編寫童話故事1

一隻狐狸餓得肚子咕咕叫，他看見一隻青蛙，心想，先抓只青蛙來充飢吧。

狐狸躡手躡腳地走到青蛙身旁，青蛙只顧着捉害蟲不知道狐狸要抓它。烏龜看到了狐狸要抓青蛙，一口咬只狐狸的尾巴。

狐狸說：“哎呀!誰咬我的尾巴.”青蛙聽到狐狸的叫聲，就跳進河裏，狐狸回過頭來一看，原來是隻烏龜，於是大聲說：”吃不了青蛙就吃烏龜吧。”

烏龜可聰明瞭。狐狸要吃他的頭，他把頭縮進去了，狐狸想吃他的腿，他也把四條腿縮進去，狐狸咬他的殼，要得牙都掉了。狐狸說：“你要是在不出來，我就把你扔到天上去，讓你粉生碎骨。”烏龜說：“好呀!好呀!我正想到天上去玩玩。”狐狸說“我把你扔到火盆裏燒。”烏龜說：“好呀!好呀!我正好冷，想到火盆裏去暖暖身子。”狐狸說：“你要再不出來，我就把你扔到水裏淹死你。”烏龜說：“求求你，狐狸大人，你大人有大量，我不想去河裏。”

狐狸纔不理他，就把他扔下河，烏龜遊啊遊游到青蛙那邊，烏龜和青蛙一起游回家。

狐狸氣得不小心掉進河裏!

編寫童話故事2

小兔有個心願，那就是買一個心愛的足球，可是小兔沒有錢，小兔想：“爸爸媽媽的錢要養家我不再能增添負擔，我得自己想辦法。”

黃昏的時候小兔來到小熊家，小兔把想要買足球的心願告訴小熊，小熊聽了哈哈大笑說：“你這個智多星怎麼變成悶葫蘆了？”小兔垂頭喪氣地說：“這會兒智多星沒電了。”小熊樂呵呵地說：“你星期天可以去森林超市幫猴大叔賣水果、幫啄木鳥阿姨看管園林，去小河邊給獅子阿姨的玫瑰捉蟲……”小兔聽了頓時心花怒放，小兔拉着小熊歡天喜地地是跳着轉圈說：“真謝謝你，親愛的小熊。”

星期天的時候，天剛亮小兔就起牀了，小兔去玫瑰園把蟲子捉得乾乾淨淨，玫瑰花向小兔點點頭，笑得更嬌豔了！獅子阿姨開心極了，付給小兔五個森林幣。

小免來到樹木園，給小樹們澆水、修枝剪葉……啄木鳥阿姨看到小兔把樹木園打理的這麼好，高興得付給小兔十個森林幣。

小兔開心地用手擦擦擦頭上的汗水，跑步趕到森林超市，小兔把一筐筐水果擺放得整整齊齊，大聲地叫賣着，不一會兒就賣出了好幾筐，猴大叔豎起大姆指，誇小兔很棒，付給了小兔二十個森林幣。

一個月後小兔賺到滿滿一大盒森林幣，小兔高興地買回了它心愛的足球，小兔抱着足球約上小熊開心地一起去草坪踢足球。

編寫童話故事3

很久很久以前，在一個茂密的森林裏，住着很多動物。森林裏除了動物的家，還有一所學校。有一隻猴子曾在這所學校讀過書。不過，只讀了二、三個月時間。爲什麼只讀二、三個月呢？童話故事就從這裏開始。

小猴子上學時，很調皮，上課從不聽講，不認真完成作業。一個月之內就被學校開除了幾次。每次都是它媽媽替它求情，才能再回學校讀書。不過小猴還是屢教不改。有一次早上，小猴賴在牀上不起來，就是不願意上學。最後猴媽媽生氣了，就再也不讓小猴去上學了。開始小猴可高興了！小猴一天一天長大，最後離開了它的媽媽。

小猴一下子覺得自由了，它想去哪就去哪兒，玩得可開心了。在小猴玩的時光中，小猴逐漸變老了。每當它見到其它的動物夥伴聚精會神的一起讀書、唱歌時，它就特別羨慕，也覺得很慚愧。它下決心重新好好學習，可它的記憶力遠不如小的時候好了，記不住太多知識了。小猴很內疚、後悔……

這個故事說明了一個道理：好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。所以，我們要從小好好學習，珍惜現在的每一天！

編寫童話故事4

在小河邊附近有一座城堡，裏面有一位貪婪的國王，他有很多的僕人與一屋子的金銀珠寶，可是他一點兒也不滿足。

在他爲金銀珠寶而煩惱的時候，有位遊歷天下的仙子路過城堡，看見愁眉苦臉的國王。小仙子上前問道：“國王陛下，我能爲你做些什麼嗎？”國王說：“我想要一隻金手指，無論碰到什麼，它都會被變成金子。”話剛說完，國王就看到自己的右手中指變成了金手指，國王興高采烈地跑到了書房，他把所有的書都變成了金子做的，同時書房裏傳出了他的笑聲。

國王覺得還是不夠滿足，於是他就跑到森林去，把樹木變成金子做的，讓僕人運回皇宮。可是就在他得意洋洋的時候，擦了把汗，這時讓他意想不到的是；他立刻變成了金子做的雕像。

小仙女遊歷路過看到變成雕像的國王，她搖了搖頭。

編寫童話故事5

有一天，老虎國王分好大臣小兵……但是老虎國王突然想起自己好像少招了一個人：“哦，是我的保鏢！”老虎國王這纔想起來。

老虎國王要招保鏢的事情馬上整個動物世界都知道了，一大堆動物紛紛你挨我，我挨你的，都讓老虎國王選自己！老虎國王一眼望去，其中最顯眼的就是大象和獅子了。於是，老虎國王就讓他們兩個人打一架。可是，有一隻猴子也上去了，大象和獅子想把那隻死猴子趕下去，於是猴子直接跑到樹上，氣得獅子直跺腳。大象想用自己的長鼻子把它打下來，這時猴子以迅雷不及掩耳之勢跳到大象肚皮上撓癢癢，大象只好求饒。他又跳到老虎國王旁邊說：“他們都打不過我，選我吧，你需要一個頭腦機靈的保鏢！”下面響起了一片掌聲。這個故事告訴我們，要用智慧來打敗對方，一時強弱在於力，萬古勝負在於理。

編寫童話故事6

從前，在一個遙遠的國家有三個公主。大公主大膽美麗，二公主手巧聰明，小公主善良可愛。

在一個寒冷的冬天，國王決定讓他的女兒們去森林裏殺一頭狼，他叫來三個公主，對他們說：“你們已經長大了，快去森林裏殺一頭狼，那林子裏有木屋，記住，狼的皮要給我，我要看看你們有沒有勇氣面對。”

公主們聽了這話，帶了一些需備品，穿戴好了之後，依依不捨地離開了父母。她們走進森林，發現了路標，三個公主順着路標走，找到了木屋。

小公主問：“我們一隻狼都看不見，怎麼殺啊？”機靈的二公主回答：“我們只要把狼引過來就好啦！都過來，聽我說……”

聽後，她們忙了起來。二公主準備着美味的食品，在一部份裏面下了毒。大公主去找狼，小公主分類有毒和沒毒的食物。

大公主費了九牛二虎之力才找到狼，食物的香味慢慢飄入狼的鼻子裏，他就不知不覺地跟着大公主走了。小公主和二公主正在木屋裏假裝吃飯，二公主一看見狼，就熱情地送上一隻有毒的雞腿，狼聞着雞腿的香味，終於忍不住咬了一大口，過了一會兒，狼就被毒死了。她們歡呼着，剝下了狼的皮，帶回了城堡。國王見了，高興地說：“我的女兒們真棒，你們都是勇敢的公主。”

經歷了這件事後，他們又幸福地生活在一起了。

編寫童話故事7

從前，有一個國王，他有一個小公主，但她太安靜了，不怎麼愛說話。國王想：這樣感覺很冷漠似的。於是，他就隨口說：“真希望你變成一朵玫瑰花。”這句話被一位邪惡的老巫婆聽到了，她對小公主施加了咒語，小公主真的變成了一朵玫瑰花！

一天，一個青年路過草坪，看見最紅的、最耀眼的那朵玫瑰花。於是，他走到玫瑰花面前，準備摘下來。變成玫瑰花的小公主突然開口說話了：“請你別摘我，星期天早上你去小河邊，你將會知道真相。”青年大吃一驚，好奇地問：“爲什麼呢？”“因爲，我原本是一位公主，可是卻被施了魔法變成了玫瑰花，星期天才會變成人樣。”小公主悲傷地說道。青年聽了，他堅定地點點頭。爲小公主的遭遇感到難過，決定要解救她。

星期天早上，青年來到了小河邊，看見一位老奶奶，老奶奶向他招了招手，讓他過去。老奶奶說：“年青人，過來喝口水吧！”青年喝了一口水，一秒也不到，就倒地睡着了。原來，這就是小公主的老巫婆。她心腸惡毒，不見得小公主好，不希望有人解救小公主。

小公主來到小河邊，看見了呼呼大睡的青年。於是，留下了一封信。

青年醒來，發現自己之前睡着了。他真想想殺死自己。突然他發現自己身邊多了一封信。信上寫了：如果，你還想救我，就去花石村三棟玻璃宮找我吧！小公主字。

青年找了三天三夜，終於，找到了玻璃宮，玻璃宮裏有一個特製的玻璃罩，裏面就是公主變成的玫瑰花。玻璃宮前面有一叢荊棘。爲了救出公主，他什麼也不說，衝進去了。他渾身被刺傷了，到處傷痕累累。突然一道金光閃過，咒語被解除了，玻璃罩裂開了，玫瑰花變成了小公主，她抱住王子痛哭地哭了起來。就在這時，青年身上的傷也不見了……小公主和青年從此過上了幸福的生活。

編寫童話故事8

森林深處住着一隻長耳朵兔子，她的名字叫妞妞。妞妞在家門口建了一個很大的蘑菇園，她可把這個蘑菇園當寶貝了！只要有動物從此經過，妞妞就會把自己的蘑菇園炫耀一下，說自已的蘑菇園很快就會長出很多又大又香的蘑菇的。

今天的天氣可真好呀！妞妞把蘑菇園收拾了一下，鬆鬆土便把小蘑菇種子埋在了蘑菇園裏，隨後又給施了肥、澆了水。由於蘑菇園比較大，等把所有的蘑菇都種完時，她已經累得滿頭大汗啦。但是她還是很滿意，心想：“想要種出很多很多蘑菇來還真不容易呀！”。

第二天，太陽公公還沒起牀，妞妞就已經來到了蘑菇園，她以爲小蘑菇已經長出來了，可是蘑菇園裏什麼也沒有，和昨天一個樣。妞妞有些失望。

又過了一天，蘑菇還是沒長出來，妞妞懷疑是自己沒有好好澆水導致小蘑菇沒有長出來。於是，她連忙提來幾桶水，譁！譁！譁！譁！五桶水被妞妞全部都澆在了蘑菇園裏。妞妞想：“這回好了，明天一定會長出很多很多的蘑菇來的！”

可是，最終小蘑菇也沒有長出來，那是因爲可愛的妞妞不知道等待，更不會等待，好好的小蘑菇已經被她全部給澆死了！

編寫童話故事9

一天，鎖和鑰匙鬧翻了天，原來是鎖和鑰匙在一起吵架。鎖說：我可以把門鎖住，厲害吧？鑰匙不服氣地說：我比你要厲害，我可以把你打開。鎖說：我纔不信你的鬼話呢！不信的話我可以跟你比比！鑰匙說。它們異口同聲地說着：好呀！說完，鎖就把門緊緊鎖住了，鑰匙插入鎖的身體，鑰匙一轉身，門就打開了。鑰匙說：就說我厲害吧。

門說：你們倆都厲害，鎖可以把門鎖住，鑰匙可以把門打開。最後你們倆都贏了。聽完門的話，鎖和鑰匙合作得更好了！

編寫童話故事10

在一個美麗的森林裏，住着許許多多的小動物，其中包括啄木鳥、大象和老牛……

啄木鳥是森林醫生，每天都在給大樹治病；大象每天都在搬木頭，幫人們建房子；老牛每天都在勤勞地耕田，幫農民伯伯減輕負擔。它們都在爲人們貢獻自己的力量。

可是有一天，它們在小河邊爭吵得面紅耳赤。大象得意洋洋地說：“我的奉獻最大，因爲我力氣大，能幫人們搬木頭，他們才能建房子。”啄木鳥聽了，不服氣地說：“我的'奉獻更大，還不是我幫大樹們治病，不然你怎麼能搬來這麼多好木頭呢？”老牛說：“我纔是貢獻最大。要不是我幫人們耕田，他們哪有那麼多糧食呢？”他們三人你不服我，我不服你，越爭越激烈。最後，它們決定到猴子法官那裏去評評理。猴子法官聽了它們的話後，想了想，說：“你們三人交換工作吧。”

第二天一大早，他們開始了自己新的工作。老牛發現很多樹都生病了，於是開始找蟲子。可是因爲它力氣太大了，把大樹都弄折了。大象和啄木鳥也高高興興地來到它們新的工作崗位。可是大象太笨重了，不一會兒把農民伯伯的田地給踩壞了。而啄木鳥使出了全身的力氣，也搬不起一塊木頭來，最後還被老闆解僱了。第三天，它們一個個垂頭喪氣地回到了小河邊，大象慚愧地說：“對不起，我以前總是心高氣傲，覺得自己奉獻最大，我一定改掉這個毛病。”“我們也是。”老牛和啄木鳥異口同聲地說。

聽完它們的話，猴子法官笑着說：“在我們這片森林裏，每個人都有自己的本領，都在爲這個社會奉獻自己的力量，大家都是最棒的。”

編寫童話故事11

我想大家都吃過外面用糖漿做的小糖人吧！可是每個小糖人的命運都不一樣，有的幸運，有的可憐……

我知道有個小糖人，它的命運極其不同。它嘴巴歪歪的，眼睛一大一小，耳朵緊緊貼着臉頰。她的兄弟姐妹們都很嫌棄她，總是私下說它怎麼長得那麼不一樣呢！覺得她簡直就是個廢物。連製作她的老爸爸都想把她融化掉，重新制成糖漿。小糖人忍受不了這樣惡劣的環境，唉，既然大家這麼嫌棄我，我長得這麼不一樣，這麼令人討厭，我——決定了，我要離家出走，去尋找自己的幸福！想到這兒，小糖人臉上露出上堅定的表情。

小糖人走着走着，不知不覺累得昏迷在了森林裏……等他醒來，發現自己已經被凍住了，只有眼睛可以動。奇怪，這裏怎麼一個人都沒有呢？剛纔我不是還在森林裏嗎？這兒又是哪裏？誰來幫幫我？嗚嗚嗚……“哈哈哈哈，小不點兒，你是逃不出我的手掌心的！”小糖人望去，一個高六英寸的巨人在做早餐。小糖人想：光靠實力不行，看來得用“智取”了！小糖人小聲問道：“巨人，你覺得你是巨人中最高大、最強壯的嗎？”“哼，那是當然了！”“可是在北極，有個叫克勞頓的巨人，他可以把自己用鎖鏈拴在一根大柱子上並掙脫下來，你可以嗎？”巨人懷着自信，驕傲地回答：“這真是太小菜一碟了，我保證能做到！”“嘿嘿，太簡單了，太簡單了……”巨人暗暗竊喜道。正當他被拴好之後，小糖人便嘻嘻哈哈地笑了起來：“中計了！中計了！”說完便一溜煙地跑了，留下巨人在那裏哇哇地大叫。

從此，小糖人便變成了小糖人們中的英雄，被別人稱爲：“糖超人”！

小糖人再也不爲自己的外表上的不一樣而感到傷心和自卑了，因爲它找到了自己真正的不一樣。

編寫童話故事12

海邊上繁星滿天，猶如在黑天鵝絨般的夜空中，鋪滿了亮晶晶的寶石。

淘氣的小星星們在每個晚上都會對你調皮的眨眨眼睛，忽然一輪明月高高的掛在漆黑的夜空中，小星星們趕快跑到她身邊，原來他們的媽媽來了，每個晚上小星星們都要聽月亮媽媽講故事，否則他們不肯睡覺，這次，月亮媽媽又帶着滿肚子的故事乘風來了，小星星們都對她嚷嚷：“媽媽，我們要聽關於太陽爸爸爲什麼不跟我們一起出現在夜晚的故事。”月亮媽媽說：“好，那我就給你們講一個這樣的故事吧！故事是這樣的：

從前，太陽爸爸經常白天帶着小星星們、還有月亮媽媽玩捉迷藏，可後來，太陽爸爸整天喝酒，然後就回家亂打孩子，打完後，還罵妻子不好好照顧孩子，讓他們個個都傷痕累累。終於有一天，妻子受不了了，就帶孩子悄悄的走了，太陽爸爸一回到家見妻子、孩子不見了，非常傷心，天天找他們，找到後太陽爸爸還是不改愛喝酒的壞毛病，所以月亮媽媽就帶孩子們白天時躲在山背後睡大覺，夜晚纔出來活動，而太陽爸爸呢！他還是照樣喝酒，然後再找妻子和孩子，他到現在臉還是紅紅的呢！”

小星星們聽完故事後，對月亮媽媽說：“難怪現在太陽爸爸臉還是紅的呢！原來是喝酒喝的，謝謝媽媽給我們講故事，我們要睡了，晚安。“晚安，祝你們做個好夢！”月亮媽媽說。白雲姐姐就把小星星們圍起來，隨後，小星星們就睡着了。

編寫童話故事13

有一天，小黑兔和小白兔一起發現了一個非常漂亮的花瓶，他們一個抓住花瓶的頂部，一個抓住花瓶的底部，你往左拉一下，我想右拽一下，爭得面紅耳赤，不可開交。小黑兔說：“這個花瓶是我先看到的，是我的。”小白兔說：“這個花瓶是我先拿到的，應該是我的。”

就這樣，他們你爭我吵，互不謙讓。這時小灰兔看見了，急忙上前勸阻：“停！停！停！千萬別把花瓶給弄壞了！再說這樣爭吵有什麼用處？”小白兔和小黑兔不但不聽，反而大打出手，你給我一拳，我換你一腳，小白兔的鼻子流血了，小黑兔的額頭受傷了，可是誰也不讓誰，最後一不小心，把家裏的餐桌給掀翻了，碗盤乒乒乓乓碎了一地。

媽媽聞聲趕來，小黑兔和小白兔驚慌失措，手一鬆，花瓶“啪”的一聲掉在地上，摔得粉碎，這下兩個都驚呆了，下的站在那裏一動也不敢動。媽媽看到這個情況，並沒有馬上批評他們，而是語重心長地說：媽媽並不因爲失去一個花瓶傷心，而是因爲他們的互不謙讓使媽媽更加痛心，花瓶碎了可以再買，可你們兄弟間的情誼沒了，多少錢也買不到呀！”

說着說着，媽媽流下了眼淚。小白兔和小黑兔知道自己錯了，都垂下頭不吱聲。媽媽說：“你們倆個握手言和吧，再也不要因爲小事爭吵了，今後應該有福同享，有難同當。”從此，小白兔和小黑兔成了一對形影不離的好兄弟。

這個故事讓我們知道：在生活中人與人之間應當互相謙讓，只有這樣，社會纔會更加和諧、美好。

編寫童話故事14

設計理念：

《語文課程標準》對三年級學生在寫作能力訓練的要求中明確提出："能不拘形式地想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、印象最深、最受感動的內容。"所以在教學目標的設置上，應堅持以《語文課程標準》爲依據，充分考慮學生具體實際情況，我確定教學重點爲：激發學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；本次習作的難點是：怎樣讓學生把說的故事寫下來。

突出重點、突破難點的教學設計理念：

學生是學習的主體，在教學過程中，教是手段，學是目的；教是條件，學是結果。教師應在“全面發展”“全體發展”“主動發展”的思想指導下，尊重學生，相信學生的智慧、潛能，鼓勵學生髮展獨立見解，使學生真正成爲課堂教學的主人。

　習作要求：

1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

2、注意寫清故事的起因、經過、結果。

3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。

教學實錄：

一、擴展思路 引入作文：

師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？

生：《青蛙王子》、《醜小鴨》、《小壁虎借尾巴》……

師：一說起童話，你們是那麼的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨着你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？

生： 想。

師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）

師：看了這部童話，你知道了什麼？

生：各種小動物尾巴的作用。

生：還有些小動物尾巴還有再生功能。

師：小結：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學到的知識。

師：我們上學期還學過《醜小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什麼呢？

生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。

師：小結：的確，通過學習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。

師：它們都是童話故事，有什麼相同之處和不同之處？

生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《醜小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。

師：小結；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。

師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收穫？

生：想！

師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）

二、觀察圖畫 指導寫作：

師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物爲主人公好嗎？

生：好。

師：那請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這麼多小動物！這大樹後面還藏着很多小動物，等着你去找呢！

比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？

生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

生：我要寫狡猾的狐狸、可憐的小鳥和助認爲樂的小狗。

師：爲什麼可憐？發生了什麼事呢？

生：……

師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什麼事。真了不起。好，請坐。

師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什麼事呢？請同桌互相說一說。

（生同桌說發生了什麼事，師參與小組討論並指導。）

師：現在呀，就把你們剛纔同桌說的，誰之間發生的什麼事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？

生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。

師：故事是怎麼發生的？

生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。

師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之後又發生了什麼？

生：小狗熱心地幫助它的朋友們。

師：這是故事的經過。（板書：經過）結果怎樣呢？

生：小狗的朋友們到它的家裏去感謝它。

師：這是故事的結果。（板書：結果）

師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經過、結果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。

師：誰還來說一說，自己故事的起因、經過、結果？好，請你來。

生：……

師：你的發言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經過、結果說的很清楚。可是，有了這些內容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？

師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態、心理活動，（師板書：動作語言神態心理）還要有豐富的想象和聯想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）

師： 請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。

（師出示幻燈片：[受盡欺負的]醜小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這麼漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

生：自由讀。

師：你從這段話中體會到了什麼？

生：它只有一個人，很可憐。

生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。

生：它沒有一個朋友，很悽慘。

生：……

師：是呀，我們從中體會到了醜小鴨的孤獨、無助，孤獨。

師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什麼不同？

生：就是知道醜小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。

師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了醜小鴨的動作、語言、神態，心裏進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了醜小鴨的可憐、孤獨，無助和悽慘。

師：通過剛纔的研究你們知道了怎麼把童話故事寫清楚、生動、具體，現在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然後再把你的故事和大家分享。

生：（同桌講）

師：（參與指導）

師：誰來向大家說一說你的故事呢？

師：你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。

生：講故事。

師：他說得怎樣，誰來評一評？

生：說清楚了童話故事的起因、經過、結果，但是不夠生動。

師：**的發言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然後再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。

師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。

你能幫他改一改嗎？

生：加上動作、語言、神態、心理活動

生：……

師：你們說得非常好，**同學一定會採納的。

三、小結：

師：今天你們的表現非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節課我們把故事寫下來。

編寫童話故事15

　　教學目標

完整地編寫一個童話故事，童話要符合現實生活，並有一定寓意。

能根據童話故事的內容恰當地給習作起個名字。

發展學生想象能力和創造能力。

從編擬童話故事的過程當中接受自我教育。

　　教學重點、難點：

重點：編寫童話故事，培養學生的創造性想象能力。

難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啓迪。

　　課前準備：

投影片、投影儀。

閱讀自己喜歡的童話故事，瞭解童話的特點。

　　教學過程：

1、啓發談話，2、激發興趣。

同學們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心裏一定裝着許多的童話故事，什麼“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什麼“狐狸和烏鴉”，“醜小鴨”啦；什麼“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。爲了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界裏飛翔，讓我們也一起來試着編童話，看誰編的童話離奇有趣。

3、憶說故事，4、領悟寫法

引導憶說故事

同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事爲什麼會這麼生動有趣、吸引人？在小組裏交流。

彙報交流，總結寫法

各小組代表彙報，教師點撥，達成共識

投影出示：

編寫童話故事的基本規律：

採用擬人的手法，把物當作人來寫。

採用誇張的手法，想象大膽有趣。

童話裏的事物都有象徵意義。

故事有一定的順序。

5、大膽想象 列出提綱

1、回憶故事，2、啓發想象

再讀本單元童話 《母親的眼淚》、《賣火柴的小女孩》，回憶《羣鳥學藝》《青蛙的苦惱》等，想一想文章都講了什麼事？從中你受到什麼啓發？

3、自選材料，4、確定內容

（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。

（2） 想一想，自己準備寫一個什麼樣的故事，要說明一個什麼道理或給人什麼啓發。

（3）把想好的故事互相說一說，交流評議。其他同學可以幫助補充、修改

5、擬定題目，6、列出提綱

根據交流，擬訂自己的作文題目，並自己編寫習作提綱。

6、依據提綱，7、完成初稿

根據自己的生活經驗，通過奇妙聯想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，完成初稿，想怎麼想就怎麼寫。

8、指9、導修改，10、完善習作

1、指2、導自改習作

把寫好的文章讀一讀，對照要求自己修改。

投影出示：

⑴有無錯別字和病句。

⑵童話故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具體生動。

⑷、讀了後是否能給人以啓發。

2、按要求四人小組互批互改

3、抄正。