編寫童話故事精選15篇

編寫童話故事1

春天到了，萬物復甦，小鳥正站在剛剛長出嫩芽的柳樹上唱歌。貓媽媽的心情好極了，因爲她有了自己的心肝寶貝。

貓媽媽疼愛 地望着剛出生的小花貓，聽着它“喵嗚，咪嗚”的叫聲溫柔地對小花貓說：“你這麼可愛 ，就叫你‘小貓咪’吧！貓媽媽剛說完，小貓咪就“咯咯咯”地笑了，逗樂了一旁的貓媽媽。

日子一天一天地過去了，小貓咪也長大了，可它就是太懶了，不願出門。

這一天，陽光明媚，貓媽媽撫摸着小貓咪，慈愛地說：“小貓咪，今天陽光燦爛，我們出去曬曬太陽，活動活動筋骨，怎麼樣？”小貓咪一聽，搖搖頭，說：“咪嗚，不嘛，我還小，火辣辣的太陽會把我身上柔軟的、光滑的毛給曬枯的。還是等我長大了再去吧！”貓媽媽無可奈何地搖了搖頭，說：“好吧，我們不去曬太陽了，等你長大了再去。”

又過了幾天，貓媽媽又對小貓咪說：“小貓咪，媽媽帶你去小河邊捉魚，回家我們一起吃烤魚，怎麼樣？”小貓咪一聽，擺擺爪子，說：“咪嗚不嘛，我還小，小河裏的魚遊得快極了，萬一我一不小心，掉進水裏該怎麼辦呢？還是等我長大了再去吧！”貓媽媽沒有辦法，只好嘆了一口氣，說：“好吧，我們不去小河捉魚了，等你長大了再去。”

冬去春來，每當貓媽媽要帶小貓咪出門的時候，懶惰的小貓咪總是不願意，以自己還小爲藉口，結果長期悶在家裏，身體一天不如一天，生了重玻一個飄着鵝毛大雪的早晨，當別人都躲在香香的被窩裏睡懶覺的時候，貓媽媽抱着小貓咪，急匆匆地來到了白兔醫生的家。“咚咚咚”，白兔醫生連忙開門。“喲，是貓媽媽呀。”“白兔醫生，我家小貓咪一早起來就暈倒了，您快給看看吧！”“嗯，我來看看。哎呀，您的孩子因爲長期不出門而得了‘懶懶症’，情況不大妙呀。”“啊，那怎麼辦？”“沒關係，只要多喝開水，多到戶外活動，病情自然會好轉的。”貓媽媽謝過白兔醫生，帶着小貓咪回家了。

小貓咪按白兔醫生的話，很快就康復了。從此以後，它再也不懶惰了，做什麼都勤快了，眼睛亮亮的，爪子尖尖的，捉魚特別準，還結交了不少小夥伴呢。每當和小夥伴開心地玩耍時，小貓咪都會自豪地說：“生命在於運動，做事要勤快，可不能懶惰，不然，可是會得‘懶懶症’的哦！”

編寫童話故事2

編寫童話故事是三年級上冊語文第七單元的作文訓練主題。在作文備課時，我查閱了諸多的相關的資料，應該說深受啓發，幾經推敲後，反覆斟酌，形成了本主題的習作教學設計。上完這堂課，感覺有幾個環節的設計是成功的。

一、創設輕鬆氛圍

激發學生興趣，我認爲最關鍵的是激趣的形式要實用又巧妙，不能紛繁而複雜。課前播放同學喜歡的(玩具總動員)片斷，給學生提供一個輕鬆的氛圍，給學生一種情境，後面的幾個環節也是以對話式的形式進行學習，而不是一板一眼的，讓學生懼怕習作。讓他們對自己寫出好的童話有興趣。

二、重視內外結合

通過對熟悉的課文(陶罐和鐵罐)的分析，總結出童話寫作的幾個要點，讓大家在交流中認識到童話最基本的三個特徵。即採用擬人的手法，把物當作人來寫。採用誇張的手法，想象大膽有趣。童話裏的事物都有象徵意義，讀完後能懂得一定的道理。讓學生能夠把握這幾個要點進行習作。在學習片段賞析之時，我着重引領大家學習抓住主人公的神態、動作、語言和心理來刻畫人物的方法。經過交流，大家都認識到這段文字不僅抓住了主人公的動作、語言、神態、心理進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱，由此明確細節描寫的表達效果是更生動形象。

三、給學生充分思考的時間。

首先想想選誰做童話故事的主人公；再猜猜他們之間會發生什麼故事；還要讓學生具體地想故事情節；最後在動筆之前再一次思考，即打腹稿。學生通過反覆思考，選主人公，想大致情節，才能編寫出完整的故事。

四、給學生充分交流的機會。

每一次的學生充分地思考後都有交流展示，既有同桌交流，又有小組交流，還有全班交流。同學們在交流中，碰撞出思維的火花。每一次的交流，學生都會從別人的故事中受到啓發，將自己的故事不斷完善。尤其是在小組內交流中同學之間提意見，全班交流中師生之間、生生之間的對話，讓學生學會傾聽，從同學的故事中受到啓發。互相評價的環節，還是及時檢查學生是否認真傾聽的手段，也讓學生學會評價，讓老師從學生的反饋中挑出故事編得最好的同學在全班交流。

五、在評價中滲透習作要求。

這次習作教學中，我認爲最關鍵的是在兩名同學講故事時，教師要有意識地指導一個學生講具體，指導另一個學生講生動，通過對話、評價、指導，將習作要求有機地滲透到教學中去，這就是“春風化雨”式的教學。爲了引導學生把故事編好，我根據孩子們的回答歸納總結出金手指：童話故事真奇妙，所有事物會思考；動作語言加表情，運用誇張和擬人；故事完整有條理，結尾還要明道理。

不足之處：感覺本次作文授課存在的問題是預留給學生的時間少了。學生在寫出題目之後沒有時間再進行寫作了。看來，在授課環節設計上尚有欠缺。今後在作文備課時將多多錘鍊。

編寫童話故事3

【教學要求】

1.激發學生創作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更陶冶情操。

2.要求學生能根據所創設的情境，展開豐富而合理的想象，並能比較流暢具體地記敘想象內容。

3.培養學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。

【教學重點】

創編童話故事，培養學生的創造性想象能力。

【教學難點】

通過童話故事說明一個道理或給人以啓迪。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、創設情境，走進童話。

1.談話導入：同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節課老師就和大家一起走進童話的世界。

2.憶說故事，領悟寫作手法。

(1)首先讓我們走進童話屋，看看裏面住着那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示2)童話圖片，學生交流。

(2)你還讀過哪些童話?(學生自由發言)

(3)誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話?簡單的說說理由。

(4)教師小結：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事爲什麼會這麼吸引人嗎?(學生交流，代表發言。)

(5)師生總結。(課件出示3)大膽的想像，恰當的擬人、誇張，給人啓迪。

(6)總結過渡：同學們，你們真了不起，連童話創作的奧祕都能發現!童話就是作者通過大膽地幻想，採用擬人、誇張等手法編織出的一個個奇異有趣，並能給人以思想啓迪的故事。在童話的世界裏，雲兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事，那該多好啊!同學們，你們想成爲中國的安徒生嗎?讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話吧。

2.提供寫作對象，啓發學生思維。

(1)(課件出示4)我來編童話

國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊

(2)看到上面這些詞語，你的腦海裏浮現出了什麼樣的畫面?你想到了什麼樣的故事?展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發生的事。

二、根據要求選好內容。

1.引導學生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學們認識瞭解編童話故事的好處，瞭解童話故事的神奇。

2.(課件出示5)習作要求

(1)故事裏有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。

(2)事情發生在什麼時間?是在哪裏發生的?

(3)他們在那裏做什麼?他們之間發生了什麼故事?

(板書：時間地點角色)

3.引導學生四人小組內討論、交流。

4.引導學生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。

三、由導到放，鼓勵創編。

1.獨立構思。

(1)同學們在選定了童話故事的內容和童話故事中的重要“人物”後，就可以大膽描述和構想。根據自己的喜好，選定好內容，根據內容擬好題目，思考可能會發生些什麼事?並認真構思故事的起因、經過、結果。在構思故事時可以大膽、自由地想象，要儘可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考後，說給同座位聽)

(板書：起因經過結果)

(2)大家認真的思考，想好了和小組的同學互相交流，選出的故事，可以通過演、講、畫等各種形式彙報。

2.加強語言訓練，提高表達能力。

(1)學生在小組中自由交流。

(2)指名彙報，全班交流，師生評價。

3.創設情境，角色表演。指名學生戴上頭飾上臺表演，其他學生認真觀察。

4.教師小結：

每個小組的思路都很清晰，內容各異，表演也很精彩。在這裏老師發現了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎?那就把它寫出來吧!先別忙着動筆，童話屋裏還藏着一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀?

(課件出示6)

(1)忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。

(2)動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。

(3)大膽地寫：要讓想象儘可能豐富，情節儘可能

生動，形象儘可能豐滿。

(板書：忘我動情大膽)

四、交流評議，動筆寫作

1.談話過渡：有了這個錦囊，相信你的創作一定會取得更大的成功!

2.四人小組交流：把自己編好的故事在小組裏說一說，組內同學幫助補充修改。(師下小組巡視和參與)

3.各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。(對於優秀的要肯定優點，給同學作示範;對於中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護他們編寫童話故事的積極性，並組織同學們討論，幫助完善故事。)

4.學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。

五、個性創作，成果展示。

1.自主創作，創編童話。(教師巡視指導，幫助有困難的學生)

2.彙報展示。其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

3.學生自己修改習作;小組交流互評互改，師巡視指導。

六、引導激勵，課外延伸

1.今天這節課，老師看到了同學們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最後，看看安徒生爺爺還有什麼話要說?

2.(課件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同學們這一節課的表現，我真爲你們感到高興，看來我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務希望同學們能做到。

(1)想一想：除了可能發生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發生呢?

(2)編一編：課後同學之間可以隨便找幾樣自然界中的事物(風霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲)，連在一起編一編童話故事。

3.吐露心聲、情感共鳴

同學們，這節課是你們圓了老師的童話夢，美好的童話，它能開拓視野、啓迪智慧、發人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

編寫童話故事4

火車和帆船是一對好朋友。有一天，火車和帆船吵起架來了。火車說：我的車廂可以裝很多人。帆船生氣地說：我比較輕，可以讓風把我吹得老遠老遠。火車故意地說：如果風停了，你就只能停在那裏了！帆船說：如果你沒油了，你只能呆在那裏不能動！他們吵得十分厲害。

忽然，飛機從空中飛來說：你們都有自己的特色，你們要做好自己的工作。

他們臉紅地向對方道歉。

編寫童話故事5

玉兔下凡記

一天玉兔百般無聊，就蹦到了一朵白雲上，白雲對她說“你不好好在天上呆着來到這裏幹什麼呀？”，玉兔說我每天都要搗藥，做得得我都膩了，我聽說人間有一年四季，春秋變化，萬般美麗，我想去人間看看。白雲聽了，覺得玉兔說得有道理，就給玉兔指了條路，玉兔蹦噠蹦噠的去了人間。

玉兔一蹦就蹦到了小河邊，小河嘩嘩的唱着歌輕聲對玉兔說，玉兔玉兔，你來自天山，你帶了仙丹麼？這附近有一朵美麗的花，快要死了，你可以救救她麼？玉兔說，好啊，我帶了靈丹妙藥，你快告訴我怎麼找到這朵花吧！玉兔順着小河說明的方向，很快就看到了這朵可憐的小花。只見在藤蔓上有一朵粉色，無精打采的小花，玉兔趕緊拿出丹藥，磨成粉末，讓小花吃下去。轉眼之間，粉色小花就變得神采奕奕。小花開心極了，開出更美麗的小花送給玉兔，感謝玉兔對她的救命之恩。玉兔心裏美滋滋的，立刻變身爲一個美貌的女子，戴上粉色的花，告別小花和小河，打算去集市逛一逛。

集市可真熱鬧啊，有各種各樣的小攤販，賣水果，賣牛羊，賣布匹，還有賣胭脂水粉的呢，玉兔看的眼花繚亂，東買買，西吃吃……走着走着，她看到一戶人家在院子裏痛哭，進去一問才知道，這戶人家的兒子得了奇怪的病，怎麼也看不好，就快死了。

玉兔看了看自己帶來的丹藥還有最後一顆，想了想自己在月宮每天搗藥，雖然辛苦，雖然冷清，但還是很有意義的，所以她把最後一顆丹藥給了這戶人家。化作一陣清風，回到了廣寒宮，繼續做一隻搗藥的兔子。

編寫童話故事6

小魚皮皮闖禍了

在一個風景秀麗又深藍的海里，住着一隻聰明又頑皮的小魚，叫皮皮。它全身都是藍黃相間的斑點，每天它都去海底的棒棒學校上學。可是今天去上學時，小魚皮皮卻闖下了一個大禍。

今天，皮皮去上學，當它到學校的時候已經開始上課了。皮皮趕快跑向教室，進了教室，章魚老師只是批評了它一下，就繼續開始上課。皮皮坐到座位上，拿出書本，就認真聽講，積極回答問題，它可是一個三好學生呢！下課了，皮皮拿出乒乓球和螃蟹鉗鉗、海豚歡歡玩得非常開心。一不小心，皮皮扔出乒乓球，乒乓球“咣”的一聲砸到了燈泡上，燈泡掉到地上摔壞了。皮皮飛快地把玻璃丟進垃圾桶，內心急得像熱鍋上的螞蟻，它一直在想：這可怎麼辦，這可怎麼辦！想得沒完沒了。

上課鈴響了，皮皮跑進教室，鯨魚老師已經來了，皮皮手忙腳亂地把所有東西都準備好，然後又焦急不安地想：怎麼辦，會不會被老師發現？老師會不會覺得我不是一個好孩子了？想完之後它又抓耳撓腮，臉漲得通紅，還差點把一桌的花瓶給絆碎了。終於下課了，皮皮在掙扎中覺得還是應該跟老師說明，所以它決定去找烏龜校長承認錯誤。

皮皮低下頭跟烏龜校長說明了這件事情，烏龜校長和藹地對皮皮說：“皮皮呀，以後不要這麼頑皮了，做錯了事情也不要慌張，一定要主動承認，這樣別人纔會原諒你。知錯就改就是好孩子，今天這件事我原諒你。”皮皮聽完開心地說：“謝謝，烏龜校長再見！”就蹦蹦跳跳地走了。

編寫童話故事7

以前，筆和書本是好朋友。

有一天，他們兩個吵架了。他們兩個拳打腳踢地說：誰能讓小孩子考100分，誰就贏。書飛快地跑到小孩子身邊，翻開自己讓小孩讀。這下筆可着急了，說着：這可這麼辦呀！

上學的時間到了，老師發下試卷。老師說：開始考試。小孩就認真地拿着筆做了起來。小孩這次考了100分。

筆很開心，說着：是我讓他考了100分，沒有我他連名字都寫不上去。書來回翻動着，不耐煩地說：沒有我，他根本不知道題目該怎麼做！小孩大聲地說：別吵了，別吵了，你們都很厲害，沒有你們的合作，我考不了100分。每個人都有自己的優點。筆和書聽了後又成爲了好朋友。

編寫童話故事8

一大早，豬媽媽就把小豬叫了起來，豬媽媽說：“小懶蟲，快起牀，上學要遲到了。”小豬不情不願地爬了起來，它心想：上學太累了，不如我來當廚師，又能掙錢，又能吃東西。說幹就幹，小豬開了家飯店。

小兔子來了，它說：“我要一份炒胡蘿蔔。”小豬興致勃勃地做起了炒胡蘿蔔。可是，油燒的時間太長了，胡蘿蔔一放進去就糊了，小豬手忙腳亂地炒了幾下，就盛了出來。看着黑乎乎的炒胡蘿蔔，小豬想，下次我一定不能再把菜炒糊了。它一邊想一邊提心吊膽的把這盤炒胡蘿蔔端到了小兔子面前。小兔子看着這盤炒胡蘿蔔，連嘗都沒嘗一口就氣乎乎地走出了飯店。

過了幾天，小狗也來了，它說：“我要吃紅燒排骨。”小豬又去做紅燒排骨，這次沒糊，可鹽放多了，排骨變得很鹹。小狗只嚐了一口，就大聲叫道：“怎麼那麼鹹呀？”說完小狗就頭也不回地離開了飯店。

又過了幾天，飯店關門了，小豬垂頭喪氣地把事情告訴了豬媽媽。豬媽媽笑着說：“做什麼事情都不容易，只有好好學習打好基礎，將來纔能有個好的工作，可不能再好高鷺遠了。”

從此以後，小豬隻能每天都早早起牀，老老實實地去上學。

編寫童話故事9

一隻狐狸餓得肚子咕咕叫，他看見一隻青蛙，心想，先抓只青蛙來充飢吧。

狐狸躡手躡腳地走到青蛙身旁，青蛙只顧着捉害蟲不知道狐狸要抓它。烏龜看到了狐狸要抓青蛙，一口咬只狐狸的尾巴。

狐狸說：“哎呀!誰咬我的尾巴.”青蛙聽到狐狸的叫聲，就跳進河裏，狐狸回過頭來一看，原來是隻烏龜，於是大聲說：”吃不了青蛙就吃烏龜吧。”

烏龜可聰明瞭。狐狸要吃他的頭，他把頭縮進去了，狐狸想吃他的腿，他也把四條腿縮進去，狐狸咬他的殼，要得牙都掉了。狐狸說：“你要是在不出來，我就把你扔到天上去，讓你粉生碎骨。”烏龜說：“好呀!好呀!我正想到天上去玩玩。”狐狸說“我把你扔到火盆裏燒。”烏龜說：“好呀!好呀!我正好冷，想到火盆裏去暖暖身子。”狐狸說：“你要再不出來，我就把你扔到水裏淹死你。”烏龜說：“求求你，狐狸大人，你大人有大量，我不想去河裏。”

狐狸纔不理他，就把他扔下河，烏龜遊啊遊游到青蛙那邊，烏龜和青蛙一起游回家。

狐狸氣得不小心掉進河裏!

編寫童話故事10

國王與玫瑰花

星期天下午，國王到郊外散步。他走着走着，看到了一朵玫瑰花，於是國王就把這朵玫瑰採了下來。

回到了城堡後，國王把玫瑰花種到後花園。國王給它澆了水後，玫瑰花竟然開口說話了，它說：“你好，我是玫瑰瑰花，你是誰呀？”

國王向玫瑰花介紹了自己，就這樣他們一直聊天到了晚上。

國王看到天已經黑了，於是對玫瑰花說：“時間不早了，該睡覺了，晚安。”

第二天，國王很早就起來去後花園給玫瑰花澆水。玫瑰花也起得很早，國王給它澆完水後，玫瑰花就開始跟國王說起了話：“國王，你今天你要出去嗎？”

國王說：“對，我要去上次那個地方看看還有沒有玫瑰花，再採一朵種在你的旁邊。”

玫瑰花說：“好的。”

於是國王再次去了那個地方，竟然又看到了一朵玫瑰花。國王把它也採了回去，種到了那朵玫瑰花旁邊。國王給他們澆完水後，兩朵玫瑰花都開始說起了話，它們互相打了招呼，開心地聊起來。

後來呀，路過後花園的人們經常能看到國王和玫瑰花們一起開心地聊天！

編寫童話故事11

貪婪的國王

一個大雪紛飛的冬天，一個貪婪又貪睡的國王一直睡到中午。他餓得實在受不了了，終於起牀了。

國王大搖大擺地來到廚房，打開餐廳的門。一打開，國王差點兒就氣暈了，原來餐廳裏亂成一團，還能聽到吃東西的聲音。國王尋着聲音望去，呀，國王的大寶座上，一隻啄木鳥大口大口地吃着大漢堡，還喝着可樂。國王氣得火冒三丈，大聲吼了起來：“放肆，居然在我的大寶座上吃我的東西，好大的膽子，來人，把他扔出去！”

可是一直沒人來，最後到國王喊破了喉嚨也沒有人來。這時啄木鳥飛到天上，邊笑邊說：“哈哈哈，你太小氣了，不給你的僕人發工資，你的僕人早就不想幹了，哈哈哈哈。”“那你是怎麼知道的`呢？”國王問。啄木鳥說：“你這不睡不要緊，一睡就是三天三夜，你這城堡早就空無一人啦！”國王聽了啄木鳥的話，頭頂的火苗變得更大了，該死的啄木鳥，看我怎麼收拾你！

國王拿起叉子一扔，可是啄木鳥太靈活了，根本砸不到他。

這時，國王的肚子說：“再也不給我吃，我就不幹了。”沒辦法，國王只能先找吃的，可是怎麼找也找不到一點吃的，國王坐在地上哇哇大哭。

國王喊了起來：”我再也不貪婪了！嗚嗚嗚...”突然“咚”的一聲，國王的頭摔在地上，原來只是一場夢啊！

編寫童話故事12

一天，一陣大風把牡丹和小雛菊從它們和媽媽身邊帶走了。兩顆小種子飛呀飛，終於，它們在一片農田裏住了下來。

它們剛落地，就成了好朋友。小雛菊對牡丹說：“如果我枯萎了，你會嫌棄我嗎？”牡丹笑了笑，說：“當然不會，我們是好朋友！”它們一起享受陽光和雨露。不久後，它們已經發了芽，開了花了。牡丹的花瓣又大又嬌豔，顏色十分豔麗。而小小的雛菊卻長出了又小又樸素的尖花瓣。

忽然，一位農夫走了過來，看見了豔麗的牡丹。農夫細心地把牡丹栽種到花盆裏，再用一塊塊木板把牡丹圍起來，不讓它受到傷害。而小雛菊卻被冷落在一旁。

日子一天天過去了，農夫天天都給牡丹精心製作肥料，把所有的陽光和雨露都給了它，牡丹越來越漂亮和嬌豔。而小雛菊卻每天餓着肚子。牡丹已經看不起小雛菊了，天天諷刺着小雛菊。終於有一天，小雛菊開口了：“牡丹，你怎麼能這樣不守諾言？我天天餓着肚子，你又不給我食物，這樣下去我會餓死的。”牡丹白了它一眼，說：“怪我？是你自己長得這麼醜，沒人喜歡！”小雛菊傷心地哭了。

一天早晨，狂風大作！風把周圍的小草都吹倒了。小雛菊咬咬牙，用吃奶的勁，死死地用它那細小的根拽住乾裂的土地。小雛菊的身體上有了明顯的汗珠，刺骨的寒風嗚嗚地刮在小雛菊身上，但是它沒有鬆手，它還是死死地拽着。牡丹在一旁譏笑小雛菊。它有了圍欄，什麼也不怕。突然，一陣大風把圍欄吹倒了，緊接着牡丹的花盆被風掀起老高，又摔下來。牡丹可經不起那一摔，一看，它已經粉身碎骨了。

小雛菊的堅強迎來了鳥語花香，它現在正在和小鳥打招呼呢！

編寫童話故事13

三隻小豬

從前，有一隻母豬，生了三隻小豬。他們漸漸長大了，豬媽媽讓他們獨自生活。

於是，他們就向森林裏跑去，各自找合適的地方蓋房子。老大蓋了一座草房，老二蓋了一座木房，老三蓋了一座磚房。

有一天，森林裏出現了一隻大灰狼。它看見了老大的房子，就想把老大吃掉，它一口氣就把老大的房子推倒了。“救命啊！救命啊！”老大拼命地喊。可還是沒用，它只好飛快地跑，讓大灰狼抓不到。它一邊喘氣一邊向後看，大灰狼忽然不見了，它趕緊跑到了老二家去。

不一會兒，大灰狼又來到了老二家。大灰狼不費吹灰之力推倒了老二的房子。它們嚇得趕緊跑，跑啊跑，跑到了老三家。

大灰狼追了過來，想把房子推倒，把它們全部吃了。可不管大灰狼怎麼推，也推不倒老三的房子。裏面的三隻小豬還在笑它。大灰狼很生氣，很不甘心，它東張西望。突然，它看見了一個煙囪。它爬上房頂，從煙囪上滑下去。讓它沒想到的是，三隻小豬已經在煙囪下面準備了一大鍋滾燙的開水，鍋洞裏還燒着大火。大灰狼滑了下來，剛好滑到一大鍋開水裏面。三隻小豬使出全身的力氣趕緊把鍋蓋蓋上，大灰狼被燙得大叫起來。不一會兒，它就被燙死了。

從此，三隻小豬過上了幸福的生活。

編寫童話故事14

森林裏要舉行運水比賽，參賽者有小豬、小兔和小猴。比賽規則是：各選手用自己的方法，最快把終點處的半個西瓜皮裏的水裝滿就勝出。

隨着大象一聲鳴叫，比賽開始了。

小豬摘來一張荷葉，用荷葉來盛水，好在多少能盛點回來，也是一個好辦法。

小兔呢？還有點小聰明，它把帽子摘下來，當作盛水工具。

小猴看見其他選手都走了，還在慢悠悠地吃着香蕉，一點也不着急的樣子。吃完香蕉後，小猴不慌不忙地拿來昨天撿到的竹籃子。看樣子，它是想用它來盛水了。小猴飛快地打來一次水，可是到了西瓜皮那邊的時候，籃子裏竟然一點水也沒留下。於是，小猴又試了一次，結果還是一樣。就這樣反覆折騰了好多次。

比賽時間很快就到了，其他人的西瓜皮裏都裝滿了水，就小猴一人沒有成功。

編寫童話故事15

美人魚有辦法

一個早晨，陽光灑在海面上，波光粼粼，真美麗。住在海里的美人魚愛拉醒來了，她聰明，愛笑，也非常美麗，她長着一雙又大又圓的眼睛，像葡萄一樣，水汪汪的。她還有個特別的習慣，不管去哪裏，都會帶着一把剪刀，當她覺得無聊時就拿出來做手工。

吃完早餐，愛拉去找小魚朋友們玩。她以爲今天會像以往那樣平靜祥和，可事實不是。

她們正開心地在海里玩躲迷藏的遊戲，不知道海面上的一艘小船正向她們駛來。船上的漁夫突然開起了漁網發射器，一下子就網住了兩條小魚，驚恐的小魚大喊着，“救命啊！”美人魚愛拉見事情不妙，趕緊開動腦筋，怎樣能把小魚救出來呢？

“有了，只要不被漁夫發現，這個辦法就一定能成功。”愛拉飛快地游到漁夫的船底，還沒來得及實施計劃，結果漁夫發現不對勁，立馬開啓漁網發射器，捉住了愛拉。愛拉來不及害怕，她對自己說：“淡定點，多想想辦法。”忽然，愛拉想到了一個好辦法，“我不是有剪刀嗎？我可以剪開漁網啊！”於是愛拉趁漁夫收網時，一下子把漁網剪開了。

逃出漁網的愛拉決定再嘗試一次，她想：“這次一定要成功。”她給自己加油！她再次悄悄地快速游到船底，把尾巴朝着船底用力一甩，漁夫的船瞬間被推翻了，漁夫掉進了海里。愛拉終於把小魚朋友們都救出來了！

小魚朋友們都誇愛拉是個勇敢的小英雄。愛拉說：“嘿嘿，這也沒什麼大不了的，多虧了那把剪刀。”她們一起開開心心地回家了。