太姥山的心思中考散文閱讀訓練附答案

太姥山在福建省福鼎市境內。從八方來的遊客沒有一個不爲這山的容顏傾倒，沒有一個不讚嘆這山峯之險峻、山石之雄奇、洞穴之幽深……

他們讀着山上前人的詩刻：“太姥無俗石，個個似神功；隨人意所識，萬象在胸中；上天有穹洞，入地多幽窿；勝景無窮致，遊人思來重。”他們個個覺得，“於我心有慼慼焉”，覺得這詩寫出了自己眼前的景、心中的情。他們個個驚歎，這大自然的鬼斧神工。

這麼一座有着“海上仙都”之美稱的太姥山啊，她究竟是怎麼形成的？我們只能讓我們的語詞止步於大自然的鬼斧神工嗎？

不，不是的！我猜想，一定是別的因，一定是別的因才結出了別樣的果。不然，爲什麼這座美麗的山出現在此處而沒有出現在彼處？不然，你爲什麼找不到另外一座比她更美麗、比她更獨具風韻的山？

我猜想，一定是在洪荒的時代，一定是在一個春天，因爲那是一個懷春的季節。那時候的太姥山還潛藏在這片大地的下面，不！這片大地的下面也沒有一座山，沒有山的雛形。這一片大地，我且把她稱作地母吧。春天，他用浩蕩的天風吹醒了地母的眼；夏天，他用火熱的陽光愛撫着地母的臉；秋天，他用細小的雨點潤澤着地母的心田；冬天，他用綿綿的白雪裝飾着地母的夢……他是這一方天空。

漸漸的，地母喜歡上了他，漸漸的，喜歡變成了喜愛，地母的喜愛不可救藥。而情商低下的他卻不解風情，對地母的心思一無所知，日復一日，年復一年……他一絲不苟地履行着他四時的職責。他對地母所做的一切，只是在履行着他四時的職責。

地母的心思要經歷過幾番的煎熬啊，有喜、有悲、有怒、有怨；有希望、有失落；有寡婦之夜哭，有羈人之寒起……然而，情商低下的他仍是一無所知，天命有常，四季輪迴，一年年的將陽光和雨雪賜給地母。

地母的心思千迴百轉，百轉千回已經成了一股滾熱的岩漿了，已經到了再也無法抑制的地步，越抑制越翻滾得厲害，越要衝天而起。於是，這一天，當春天的第一聲雷響過，再也無法忍受情思煎熬的地母，猛地撕開自己的衣襟，她向他袒露了胸懷，她向他捧出了自己的心，她把自己的心冉冉地捧了出來。

於是，天空爲之震驚，天空爲之動容！天空化作萬千的柔情，他用奇花異草裝扮着她美麗的容顏，用縹緲的雲霧點綴着她的衣飾；他讓蔚藍的大海與她相伴，讓最勤勞的人們做她的子民。上億年過去了，滄海桑田，人世幾回傷往事，然而，太姥山不改，青山與藍天的奇緣不改。蔚藍的大海依然與她相伴，最勤勞的子民依然生生不息，不信，你去看，在太姥山的南麓，瑞雲畲族民族鄉比以往任何時候都更加生機勃勃。

你們今天來到太姥山，你們驚歎這山石的嵯峨、峯的詭異、谷的清秀、洞的幽深。你們看“夫妻峯”兩石相偎，你們看“九鯉朝天石”九條鯉魚飛躍上天，你們感嘆真惟妙惟肖！你們只會感嘆造化的神奇，你們不知道這些曾經都是太姥山的心思。

我知道這些都曾經是太姥山的心思。可是，太姥山的心思，只爲青天打開。我來到太姥山，我迷戀着這裏的一切：一塊巨石，一棵大樹，一條小溪，乃至一棵小草，一朵花兒，但我是一個凡人，我沒有天的眼睛，我無法猜透太姥山現在的心思。譬如，我來到這裏，我是一個受她歡迎的人，還是一個遭她厭棄的人？

因爲我的迷戀，所以，我要在意她的心思。可是，我卻只能試探她的心思，小心翼翼的。

我來的這天，羣峯靜默無言，要說太姥山無情，而云霧卻在山峯間纏綿；杜鵑花雖然剛剛凋零，而紫藤花卻開得正豔。山間的綠雪芽茶蒼翠欲滴，採一片送入口中，至今口齒留香。那麼，太姥山，我是一個受你歡迎的人了。可是，你清溪間的娃娃魚，一見我的影，爲什麼要倉皇逃走啊……我始終猜不透你的`心思。

有人說，太姥山的心思應該是那明明的月，它從山窪間冉冉升起，在深藍色的夜空中晶瑩剔透。然而，我來的這天夜晚，偏偏雨霧濛濛，青天似乎有意要讓我看不見太姥山上的月，猜不透太姥山的心思。

1、作者筆下的“太姥山”有何特點？（3分）

答：（共3分，答對每點一分）A、山峯險峻，山石雄奇，洞穴幽深；B、蘊含着豐富的人文典故；C、景色變幻異常，神祕莫測，被稱爲“海上仙都”。

解析：本道試題在於考查學生閱讀篩選文章信息能力，“太姥山”的特點要從其“外形”“內涵”“變化”去考慮；而作者正是按照這樣的思路來逐步昇華主題，點名題意。

2、太姥山是怎麼形成的？作者如何認識？蘊含了作者怎樣的感情態度？（3分）

答：（3分，答對每點一分）A、大自然的鬼斧神工。B、作者認爲這是地母與天空愛的結晶；C、反映出作者詩人般的情懷，豐富的想象，獨特的視角，表現出對“太姥山”的喜愛；

解析：本道試題在於考查學生對文本的理解，整理並歸納作者的觀點，正確理解作者的思想感情態度。作答時要注意問題的出處，整理相關關鍵語段並進行概括與歸納。

3、如何理解“這麼一座有着“海上仙都”之美稱的太姥山啊，她究竟是怎麼形成的？我們只能讓我們的語詞止步於大自然的鬼斧神工嗎？”這一句話在全文中的作用？（4分）

答：（4分，答對每點2分）A、這是一個過渡段，起着承上啓下的作用；B、爲下文展開豐富想象，揭示太姥山的形成做好了鋪墊；

解析：本道試題考查文章結構方面的知識，目的在於讓學生理解文中過渡句段的作用與意義。

4、賞析句子“春天，他用浩蕩的天風吹醒了地母的眼；夏天，他用火熱的陽光愛撫着地母的臉；秋天，他用細小的雨點潤澤着地母的心田；冬天，他用綿綿的白雪裝飾着地母的夢……他是這一方天空。”說說其中的妙處。（3分）

答：（共3分，答對每點一分）作者用了擬人與排比的手法，生動地描述出了天空對地母無微不至的愛，也爲下文地母對天空的愛做好了鋪墊。

解析：本道試題考查學生對文章表現手法的理解，對句子思想內涵的理解以及在句子在文章中所起的作用。

5、如何正確理解文題“太姥山的心思”？請結合文本內容，進行探究。（6分）

答：A、太姥山的心思，只爲青天打開；B、太姥山的心思，只有懂它的人才能明白；D、太姥山的心思，無法捉摸。

解析：本道試題考查學生對文本思想內涵的探討，引導學生結合全文內容正確理解文本思想意義，把握關鍵語段以及作者議論的句子，然後做出歸納總結。