《麻雀》閱讀練習附附答案
導語：下面是《麻雀》閱讀練習附附答案，歡迎同學們過來練習，希望可以幫助同學們鞏固語文知識，提高語文水平。
閱讀下面文章，完成小題。(18分)
麻雀（趙麗宏）
對我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時在窗外的樹上撲騰，有時就飛到我的窗臺上溜達，這使我有機會近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象並不美，但很可愛。只要活着，它們似乎沒有一分鐘停止活動，永遠成羣結隊地在那裏蹦蹦跳跳。
幼年時看過人類圍剿麻雀的景象。那時，中國人把麻雀列爲害鳥，全民共誅之，成千上萬人對着天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無處歇腳，最後精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在牆頭。我也曾敲打着面盆參與過圍剿麻雀的戰爭，開始覺得好玩，但目睹麻雀們的死亡過程，幼小的心裏充滿了同情。還好，鬧劇很快結束，麻雀們得到平反，它們在人類的世界中又重獲生存的權利。少年時，我有過一次養麻雀的經歷。將一隻剛孵化出不久的小麻雀，從一個小小的粉紅色肉球，餵養成一隻羽毛豐滿的麻雀，這是一個不簡單的過程。爲了給小麻雀尋找食物，我曾無數次爬到樹上摘皮蟲。餵食時，小麻雀仰起腦袋大張着黃口，發出急切的呼叫，我這才懂得了什麼叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學會飛翔時，我和它有過最美妙的相處。我將它扔到天上，它會拍打着翅膀飛回到我的手掌上。現在回想起來，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領，就再也不甘心被我豢養。一次，我將它扔上天空，它展翅遠去，消失在天空中，再也沒有回來。那時，我也懂得了，對於這些成羣結隊在人類周圍飛翔活動的小鳥來說，自由比什麼都重要。
上小學時，有一次正上課，有兩隻麻雀飛落到教室的窗臺上，發出極其歡快的鳴叫，全班同學都被那興奮婉轉的鳴叫聲吸引，從來沒有聽到麻雀這樣叫過。窗臺上的景象，也是以前沒見過的，只見那兩隻麻雀拍打着翅膀交纏在一起，一會兒磨着嘴，一會兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個年輕的女教師，她也停止了上課，看着窗外那兩隻麻雀，不知爲什麼，竟然臉色漲得通紅。那兩隻麻雀把窗臺當成了舞臺和牀，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫着舞蹈着，彷彿要沒完沒了糾纏下去。最後，是女教師走過來打開窗戶，趕走了那兩隻麻雀。它們飛走後，就停落在旁邊的屋頂上，從教室裏雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風飛揚，飄進每個人的耳朵。這一課老師講的什麼內容，已經沒有一絲印象，而那兩隻麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。
前些年，搬了新家，在書房裝空調時，外牆留下一個洞，裝修結束時，忘了將那洞填補掉。反正那洞和房間並不相通，便沒有填沒它。沒想到這牆洞居然成爲麻雀的家。每天早晚，可以看見它們飛進飛出，在洞口歡呼雀躍，有時還會飛上窗臺，儼然成爲我的鄰居。在書房寫作時，窗外麻雀們的啁啾是我耳中美妙的音樂。那時，家裏養着一隻芙蓉一隻繡眼，籠子就掛在陽臺上。每天早晨給鳥餵食時，便有麻雀飛來。芙蓉和繡眼吃食，總會把小米弄到陽臺上，這些濺落的小米，就成爲麻雀的早餐。
來陽臺作客的麻雀中，有一隻麻雀蹦跳的動作很奇怪，節奏似乎比別的麻雀慢一點，離開時，總是最後一個起飛。仔細觀察後才發現，這隻麻雀，竟然只有一隻腳。每天早晨，這隻獨腳麻雀一定會來，它在陽臺上蹣跚覓食，雖然動作有點遲鈍，但樣子仍然活潑快樂。我不知道，它的獨腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖着一隻腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會裏沒有殘疾慈善組織會照顧它，爲了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養的芙蓉和繡眼先後飛走了，陽臺上掛着空籠子。而那隻獨腳麻雀依然每天飛來，我在陽臺上撒一些小米餵它，看它用一隻腳在陽臺上來回蹦跳啄食，心裏充滿了憐憫。獨腳麻雀的孤身拜訪，持續的日子很短，大約四五天之後，它便消失了蹤跡，陽臺上的小米再無法吸引它過來。它是找到了更好的覓食地點，所以放棄了我的陽臺，還是遭遇災禍，再也無法飛翔?我永遠也無法知道。
還好，書房外陽臺上那個牆洞，依然是麻雀們的巢穴，我的耳畔，還是常常能聽見麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經成爲我生活環境的一部分。它們的聲音，遠比城市裏的人喊車嘯要美妙得多。
小題1:作者通過哪些事情的記敘來表現“ 對我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。”的情感的?(3分)
小題2:貫穿全文的線索是什麼?試結合內容概括回答。(4分)
小題3:聯繫上下文，說說“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應如何理解?(3分)
小題4:那隻“一隻腳”的麻雀後來最有可能的去向是什麼?爲什麼?(4分)
小題5:文章旨在告訴人們一個什麼道理?你從中獲得什麼啓示?(4分)
參考答案：
小題1:(3分)少年時飼養麻雀;小學上課時被一對婉轉鳴叫吸引;前些年搬新家與麻雀爲鄰。(每點1分，計3分)
小題1:(4分)“我”對麻雀的喜愛之情。(2分)開篇定下“親近”的基調，接着寫幼年時目睹麻雀死亡過程心裏充滿同情，再寫少年時餵養小麻雀的親密和上課時被麻雀親暱舉動所吸引，最後寫與麻雀爲鄰，尤其是對那隻“一隻腳”麻雀的優待和牽掛。(2分)
小題1:出乎意料，很難想象。
小題1:去與其它麻雀會合了，因爲麻雀的特性是“永遠成羣結隊”的。(4分，言之有理即可)
小題1:道理：人類應該與動物和諧相處。或：因爲有了動物的存在人類的生活才豐富多彩。第二問啓示，只要言之有理即可。(每問2分，計4分)
小題1:本題考查概括文章內容的能力。結合文章的內容來概括對麻雀的情感即可。
小題1:本題考查文章的線索。作爲文章的線索可以有：人、物、情感，本篇文章就是以情感爲線索的。
小題1:本題考查詞語的語境義。先找到詞語的具體位置，然後根據前後文進行理解即可。
小題1:本題考查理解文章內容的能力。結合文章的內容來理解麻雀的去向即可。
小題1:本題是一道開放題。結合文章的內容來談理解和啓示即可。
