【精選】六年級作文合集6篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的六年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級作文 篇1

昨天，同學們上體育課，終於捱到瞭解散，我們都好開心，大家提議老鷹捉小雞，而在這時，不知誰的衣服扯壞了，我一看，是我新買的衣服，最喜歡的衣服，蝴蝶結被扯壞了，“是誰？”王苑說，：“是李珊!我親眼看見是她扯得。”我心裏被激怒了，我活了，罵了她一句：“你有病吧？打什麼神經？這是我新買的，還是我最喜歡的衣服。”她只是微笑這一說：“我不是有意的。”我哭了在旁邊的王苑說：“李珊，這是人家最喜歡的衣服，說吧？怎麼賠？”李珊並沒有說話，我說：“算了吧，這就是一件衣服，別小時成大事，把友情都破壞了。”李珊說：“好!我賠!”王苑說：“這還行!”李珊和王苑吵上了，她倆你一言我一語。我說：“別吵了，這事算了吧，到此爲止，這是絕對保密!”王苑說：“這怎麼行，衣服怎麼辦？”

我說：“沒事，寬恕自己的同學，也是勇敢的行爲啊!”我們兩個握了手，併發此再也不吵架。從今以後再也不吵架，不和0。她們吵架，她們對我很好，親如兄弟姐妹。”

六年級作文 篇2

冬天是寒冷的，彷彿一切都被凍住了。雪在天空中飛揚，漫天的白色，整個城市除了白色，幾乎就沒有其它顏色了。寒風呼呼地吹，被吹得光禿禿的樹杈在風中用勁地拍打着窗戶。

街上的人極少，就連貪玩的孩子也很少見到。放學的我走在落滿積雪的街道上。

雪下大了，街道上又鋪了一層雪白的地毯，腳踩在上面發出咯吱咯吱的聲音。透過一層層白色的“紗”，可以看見一對母女倆站立在寒風中，儘管她們是站在公交車站的雨篷下。此時，正下的飄雪將在車站中等車的她倆身上飄滿飛雪。那位身形瘦的母親和她的女兒穿得並不多。小女孩不停的跺着腳，在風雪中瑟瑟發看起來冷極了。母親看見了，關切地問道：“冷嗎？”“不冷！”小女孩毫不猶豫地回答。

她們沉默了一會兒，那個小女孩終於忍不住了，情不自禁地打了一個響亮的噴嚏。那位母親二話不說，脫下身上那件單薄的外衣披在了小女孩的身上。她們的臉上含有淺淺的笑意，這份難以言傳的的母女深情。

雖然時間已過去了多年，但那一刻仍歷歷在目，很難忘記。這樣的冬天不再寒冷，空氣中有暖暖的愛和關懷。

六年級作文 篇3

“吃飯了！”每到晚上六點，總是會傳來這既熟悉又悅耳的聲音。每當聽到這個聲音，我就知道一天之中最溫馨的時刻到了，就知道我又能吃到媽媽五星級的料理，就知道我又可以和家人分享一天的酸甜苦辣。

累了一天，我最期待的就是能吃到媽媽用愛、辛苦做成的晚餐。我總是喜歡在這美好的時光，盡情的歌唱，這會使自己所有的不快樂，瞬間飄散。假日時，當大家有了閒情逸致，有時便會吃頓能放鬆心情的燭光晚餐。餐桌上，彼此談心、交流，我覺得這真是人間一大享受！

家裏每個人喜歡的菜色都不同。我最喜歡吃燭光晚 餐；熱愛品嚐美食的.爸爸，喜歡去漁港吃豐盛的海鮮大餐；一心想減肥的媽媽，則是想邀大家一起吃頓減肥餐；而活潑如猴子般的弟弟呢？當然就是吃”電視晚餐” 啦！”電視晚餐”顧名思義，就是一面看電視一面吃晚餐。不過，我覺得無論是哪一種用餐形式，只要是全家人聚在一起，那麼不管是吃什麼晚餐、菜色，我都會感 到好幸福。

晚餐時光，是一天之中我最快樂的時光，也是我最珍惜的時光。對我而言，晚餐是充電器，提供了我一整晚的體力；晚餐是休息站，能讓疲憊的我充滿力量。每次，只要看見媽媽在廚房忙碌的背影，總會令我想起那甜蜜的晚餐時光，我想我一輩子都不會忘記這段幸福好時光吧！

六年級作文 篇4

這是第三期的小牛頓科學實驗板的第一節課：電子蠟燭，它與蠟燭的性質是一樣的，但卻比蠟燭使用，下面我們就看看電子蠟燭吧！

工具：剪刀、螺絲刀、電路板、螺絲釘。

電源組件：電池盒、開關金屬片。

電子元件：發光二極管、單向可控硅（註釋在最後）、電阻、導線。

“蠟燭”組件：燈罩、燈座、風板掛鉤、風板觸片。

第一步先將電池盒安裝在電路板左下角（正極在上，負極在下），並將電阻的紅色一端與正極連接，然後將電阻另一端與單向可控硅的K極連接，最後將單向可控硅的A極G極固定。在中心位置在中心位置固定發光二極管（正極在下，負極在上），負極再與電池盒的負極連接，再取出一根火線，一端裝在發光二極管正極，一端在單向可控硅A極。第三步，先用風板掛鉤把風板觸片懸掛起來，固定，使觸片在二極管前方並且能晃動，另取一根火線一端在固定觸片的螺絲上，另一端在單向可控硅K極。最後一部分了，在最後固定一個螺絲，並在螺絲上裝一根黃色的地線，另一頭在在單向可控硅G極，再將開關金屬片固定在最後一個螺絲的上方，最後在開關與單項可控硅K極連接。把“蠟燭”裝在二極管上，裝上電池電池，按動開關，“蠟燭就亮了”，在朝“蠟燭”一吹，“蠟燭” 就滅了。

我是第一個“點燃了蠟燭”，老師表揚了我，我洋洋得意地笑了，還沒來得及欣賞一下我自己的作品，已經被何葉姐姐拉去了，我幫她的作品修理修理，已經沒有什麼漏洞了，可她還是沒有勇氣去，她聽老師說：“如果哪一跟線接的不對了，那東西就全部燒掉了。”經過我無數次的勸說，她終於鼓起勇氣開始接通電源，點亮了“蠟燭”，高藝卓的蠟燭也亮了。

這次昨完我的第一感覺就是：比上一期的難多了！我要更努力，在小牛頓科學實驗班學習更多的知識！

六年級作文 篇5

只怕有心人，讓我們地努力付之流水？既然已經吹了，但媽媽堅持說不是，仍然沒用，開始吹了，我們試了全部口鬆開，要吹葫蘆絲。

但仍有“叭”地一聲，其它的連譜都記不住，但是沒用，媽媽發現了我一個問題：吹完後總帶着一些尾音，我臨近比賽時才學會，你還不如當初就不買呢！你現在不吹，但是都很難，學校組織了一個千人表演地活動，做個逃兵！”我重新鼓起勇氣，嘴脫離葫蘆絲，下面講講我學習過程中發生的事： 也不知爲什麼，又試了吹完嘴張開地辦法，首先，這樣雖然沒有尾音，於是，我們查了百度，迷迷糊糊地，每首不太長。

問題在於我本身，我以爲那是葫蘆絲本身地問題，找到一個辦法：吹完後，最後乾脆不吹了，媽媽是對的， ，聽老師講課，。

使得我一直學不會，就如同聽天書一樣。

吹了一段時間後，十分枯燥無味，共三首曲子， 幾個月前，卻也比之前好多了， 媽媽也發現了我這一點，首先是將譜子記熟，我只會吹第三首，但事實證明，我越來越不耐煩， 媽媽用事實向我證明了一個道理：世上無難事，就不能半途而廢，沒有個大概地瞭解。

媽媽怒斥道：“你憑什麼不吹了？葫蘆絲不是掏錢買的？這譜子不是學校發的？哪一樣東西是你的？不都是爲了讓你學會？要是這樣。

她也開使教我，我更加堅信我地說法。

六年級作文 篇6

無聊的暑假中，我因爲去捅馬蜂窩，而差點被蟄成個“馬蜂窩”。

記得那天下午，我和幾個小朋友在玩的時候，發現院壩的角落有一個馬蜂窩，十多隻馬蜂在空中盤旋着，“嗡嗡嗡”的聲音不斷引誘着我們，正好我們閒得發慌，於是找來了木棍，就準備去大幹一場了。

馬蜂好像感覺有敵人來了有危險，在它的窩邊，飛舞着，好像是在巡邏呢，在陽光的照耀下好像特別威武，我不禁有一些害怕，手不停地抖，手中的木棍也彷彿重若千斤，怎麼也揮不動了。

就在我萌生退意時，讀五年級的小朋友推了推我，彷彿在給我鼓勵，“怎麼了，怕了嗎？”可能不想被他瞧不起，這次我瞄準了馬蜂窩，竹棍尖向馬蜂窩捅去。捅到了！我帶着向小夥伴炫耀的笑容回過頭，“快看，我……”話還沒來及說完，小夥伴就一臉驚恐地跑走了，有些邊跑，還回過頭來向我喊，“快跑，快！”耳邊傳來“嗡嗡”聲音，竟然是馬蜂集體向我衝來了！

我嚇得急忙撒開腳步，遠離這羣馬蜂。就這樣我灰溜溜地跑回了家裏，也因爲這件事被爸媽說了一頓。看來暑假太無聊也要不得啊，我也不敢再惹馬蜂了！