高一的滿分作文

在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的高一的滿分作文，希望能夠幫助到大家。

高一的滿分作文1

什麼是體驗？又應該怎樣去體驗生活？從小到大，似乎從來沒想過這樣的問題。字典裏的解釋是這樣的：體驗，就是通過實踐來認識周圍的事物；生活，其中一個意思就是進行各種活動。那麼，體驗生活，應該就是從各種活動中認識事物吧。不但認識事物本身，還從中悟出道理。

小時侯根本不懂體驗這個詞，就更不要說體驗生活了。

只記得在五、六年級的時候，爸爸常對我說，要多回家鄉勞動勞動，嘗試一下農村生活。他還給這種行爲美名爲“體驗生活”。對於我，那時是非常不願意的，爲什麼放暑假不在家裏吹空調而跑去曬太陽呢？可能是黑皮膚顯得健康些吧。現在想起來，那樣的體驗，既體驗農村生活的艱苦，也體驗什麼叫自然。體驗那樣的生活，悠閒自在。

那現在的生活呢？

高一的生活，用緊張兩個字形容最貼切了，這不是我的個人見解，可是大家公認的。從剛踏入高一門檻的那一刻起，老師和家長就不斷給我們灌輸這種思想，要我們凡事都抓緊，繃緊腦袋裏的每一根弦。說什麼高一是你人生的第一個重大轉折點諸如此類。

爸爸常常對我說老生常談的話：學習如逆水行舟，不進則退。沒辦法，上了高一，這樣的說教，誰都避免不了。

那麼在這樣的生活中，能體驗到什麼呢？不可否認，高一的生活教給我們許多許多，它讓我們吃了苦頭，但成長了不少。平時的生活是乏味的。試卷的多少，已經不能用“像雪花一樣”之類的詞語形容了，而每天三點一線的行程更是讓人變得公式化。大家都成了悟性很高的人，科代表還沒有走到黑板，就知道今天的作業了。

在這裏面，有我們的焦急、恐懼、歡笑、淚水、無奈……

高一生活，我們體驗了當中的苦，更記住了其中的甜。

高一的滿分作文2

無規矩不成方圓，在現實生活中，規章制度必須遵守，然而，規則的制定是爲了人們生活更美好，若是爲了遵守規則而破壞這份美好，那規則的存的還有什麼意義？

陳小姐帶着嬰兒在上公交車，司機要求多交1元的行李費固然合理。畢竟，身爲司機，有責任遵守公交規則，但遇上觀念固執的陳小姐，難道就不可讓步麼。在我看來，司機實在是太無情了，看到那熟睡的嬰兒，你忍心叫母親把孩子叫醒麼？司機先生，你的愛心到哪裏去了？難道就不能寬容一次。退一步，你就當自己是一位過路人，替這位固執的母親交這一塊錢，有何不可。區區一塊錢，既能維護規則又可方便他人。還不是很完美麼。世界不應該是這般無情的，多一點關懷，多一點溫暖，世界可以更加美好。

絕對化意味着謬誤，過分的苛刻，反而玷污了法的尊嚴。板着臉向截肢青年收取公交車費，只因他忘帶殘疾人證明，堅持要頭髮斑白的老人購買車票，只因他忘了帶老人證。這些不是諷刺故事，而是鮮活的實例。難道規則就那麼無可選擇麼。沒有殘疾人證明的殘疾人士不殘病？沒有老人證的老人不是老人？社會的美好一定是規則完完全全地被遵守？孟德斯說過，凡法皆有例外。法的制定不可囊括所有的情況。法由人定，法是死的，人是活的。當人性遇上規則時，我們應該把更多的固執放在人性上，更多地關注人，關愛人。若人人都能做到，那自己不也是受益者嗎？

若人受制於規則，規則凌罵於人的情感與意願，那是說已經定下的規則就是不可改變的真理嗎？我不這麼認爲，真理是美好的。但美好應該是寬容的，是溫暖的，是博愛的。

當人性遇上規則，規則的讓步纔是真理。

高一的滿分作文3

過年，是每個小孩最喜歡的一天，那時小不懂它是什麼意思，只知道在這一天可以穿新衣服，可以吃帶硬幣的餃子，可以收到好多好多壓歲錢（雖然最後都是被老爸老媽偷偷拿走了）在那一天，最高興的就是放鞭炮，先是姥爺拿着一根長棍子，上面圈着好幾圈鞭炮，然後點燃後就噼裏啪啦響了好久。我們捂着耳朵，跳來跳去，狗狗也因爲鞭炮聲音太大而竄來竄去。

知道吃完餃子，達人才允許我們出去玩。我和姐姐拿着各式各樣的爆竹，在外面玩。我一開始膽子小，點完我就跑出好遠，有的是煙花，特別好看，但我由於正在跑，沒看到。還有竄天猴，點找了之後“嗖————”飛到天上“啪——”。就這樣，即使凍得臉通紅，手腳沒知覺，仍然玩的不亦樂乎。在小的時候，過年非常熱鬧，真的很好玩。

現在，隨着時間的流逝推移，我們從一個稚嫩的小娃娃變成了一個充滿活力的熱血少年少女，可總覺得沒有以前有活力。過年我們不再願意玩爆竹，而是窩在家裏安靜的看電視，玩手機，玩電腦；過年我們不再期待着看春晚，也不會像小時候那樣學着春晚裏的舞蹈跳。明明很滑稽但還是開心的笑；過年我們不再一整晚都在家裏陪家人，而是出去找朋友，哥們去KTV玩一晚上。

長大了，總感覺是去了好多東西，每當過年的時候，看到樓下有小孩追逐，摔倒了也在笑，我突然覺得他們好傻，明明都摔倒了還笑得那麼開心。可是我忘了，曾經的我也那麼傻。當聽到樓下有小孩在放爆竹，煙花，嘴裏喊着：“哇塞！好漂亮啊！”我突然覺得他們好天真，不知道這樣會污染空氣嗎。可是我忘了，曾經的我也這麼天真，只想儘可能地多放煙花，因爲看不夠。

煙花在空中驟然展開，我望着天空，想說：“哇塞！好漂亮啊！”可終究沒說出口，我知道，在這座城市中的某個地方，一定會有小孩高興的對他爸爸媽媽喊：“爸爸媽媽，快看！好漂亮啊！”

高一的滿分作文4

好久沒有在家門前的那條街站一站了，看一看路過的人和那一切熟悉的事物。

自從搬了新學校之後，門前就變得冷冷清清，每天放學後也不再有那羣生龍活虎的初中同學在此路過，偶爾有幾個西關（我們學校的名字）的學生，也不過是些陌生的面孔，還記得上初三時，同桌劉明問我，“你們家那條街是不是變得冷清了？”，她問得很突然，但卻直接觸到了我的內心深處，我頓了一下，回答他說“哦，是啊”，她也沒有再問什麼，就好像沒有什麼話可說的才問我的。可她或許不知道，曾經在舊學校時，由於家裏學校比較近，上學放學也比較方便，在家裏偶爾有同學來找我玩，即使沒人來，也可以去學校裏打打籃球，打發打發時間，那是多麼令人嚮往的一種享受啊！

上初三後，轉眼就來到了冬天，每天都要騎着自行車頂着刺骨的寒風去上學，有時候到學校時手都凍僵了，好久才暖和過來，之後便開始了一天的課程，這也倒無所謂，只是令我寒心的是，每次回到家，門前再也不像從前那麼熱鬧了，西北風呼呼地颳着，街上連個人影都沒有，不免讓人心灰意冷，那條街也便從此失去了從前的朝氣。

現在上了高中，時間緊的要命，好不容易元旦放一次假，星期六的下午，初中同學王鯤鵬來找我，我們出去玩到4點纔回來，回來不過5分鐘他便走了，我出去送他，站在家門口，看着他漸漸的離去，直到他步過我們的舊校址，但那裏早就蓋好了小區，小區的名字叫學府花園，我的目光順着門前的街從遠處收了回來，轉過身，看到家門左邊的那顆幾十歲的大樹，已經調的沒有一片葉子，只剩些枯枝，被風一吹便晃晃悠悠，發出吱吱嘎嘎的響聲，似乎隨時都有可能折斷，再順着東屋山往北一看，那一排的健身器械上一個人也沒有，原先可能會有一些初中生的，在這裏上學習班，只是學習班也是跟着學校走的，又一陣西北風吹來，我經不起這寒冷，便匆匆回家了，我不禁再一次心酸了。

終於在門前站了一會兒，闊別了那久違的熱鬧，帶來了寂寞與陌生。

高一的滿分作文5

天下文人學者大多愛水，羨其磅礴洶涌澎湃向前的氣勢之剛；慕其百轉柔腸細流回環的姿態之美；敬其剛柔並進，能屈能伸的胸懷。

“把欄杆拍遍”的辛棄疾，有着豪情萬丈的鴻鵠之志，卻落得“稼軒”而歸。他也曾有過“卻道天涼好個秋，”的哀愁，但在愁苦中卻更多是剛強。也正是因此將軍成了詩人，雖名出不同，卻終贏得美譽歸。試想，如果那時他墮落了放棄了，想必也會像賈誼一樣英年早逝吧！正因爲他的能屈能伸，如水般的性格，才成就了這一代文豪。

想當年孟德之時，三國鼎立，其盡顯梟雄之風範。借蘇軾之言即爲“舳艫千里，旌旗敞空，釃酒臨江，橫槊賦詩。”這是赤壁之戰前的何等威風。然而“剛”的.代價是慘痛以至於敗走華容道，但也正因爲他的能屈使他撿回了一條命。此外若非其能於董卓手下屈全，他能保住亂世之時的一條命嗎？若非其能幹袁紹手下屈尊。他能有曹魏之國嗎？孟德以剛爲準則，柔爲掩飾，水一般的詭祕，留下不朽的功業。

無字碑上留着她的容顏。唯一的女帝王，武則天亦以水的性格，奪取着，佔領着，統制着，獨尊着，留下絕處，讓後人評說。

然而剛未必能堅於一切，水也未必可以以柔制剛。如盲目進取的關羽和張飛難免鎩羽而歸。柔弱的劉禪以樂不思蜀而成爲笑柄。

所以只有剛，或只有弱都是不可行的，唯有剛柔並進纔可以譜出雋永的篇章。

對於現代人，正趨於柔與剛的極端，或過於自負，或過於自卑與懦弱。只有柔與剛的綜合“自信”方能成就一番事業。

翹首以望後來之人，前有古人，後有來者何？

願我們以水的姿態，剛柔並存的性格，奔涌向前，永不止步。

高一的滿分作文6

蘇子曰：“庭下如積水空明，水中樂、荇交橫，蓋竹柏影也。”東坡居士這段景色而描述可謂美妙絕倫。深夜，人間寂靜之時，院落中的積水倒映着天上皎潔的月光，微風吹過，不時蕩起淡淡的漣漪，何其美。

水，便是人間無比純潔高尚的東西。古人云：“水至清則無魚，人至察則無友。”我不然。我最喜歡的就是水的清澈。古人作文，常以水爲喻，多是以水的純潔與清澈作爲美。“游魚細石，直視無礙。”那又何來“水至清則無魚？”

清，纔是水的本質。《小石潭記》中柳宗元對水的描述依然記憶猶新。“隔篦竹，聞水聲，如鳴佩環。”竹林邊觀水潭，應該也別有一番風味吧。其中，描寫魚的句子更爲精彩。一句“影布石上”，把小石潭水的清寫得淋漓盡致。潺潺的水聲，潭中的魚影，蜿蜒曲折的溪流，如此美的景色，怎能不令人心曠神怡。

縱觀古人，不會希望學習水的清，水的高尚。屈原身處於黑暗之中，卻不與世同流合污，文死諫，武死戰。不得明君，空有一身抱負的屈原完成了《離騷》，他用死亡來捍衛了自己如水的純潔高尚；陶淵明厭惡了宮場的虛僞與黑暗、勾心鬥角，一句“安能爲五斗米折腰”，影響着後來的人，不慼慼幹貧賤，不汲汲於富貴，選擇了歸隱山林，王柳先生如水一般清高；作爲徐庶，諸葛孔明、龐統的老師、司馬微沒有選擇在亂世中展現自己的韜略，他不願像弟子孔明、士元那樣與亂世染上亂世。終身隱居於裹陽的鄉間村落中，比起孔明、士元、元百等人的遭遇，如水般清廉高尚的小鏡先生似乎更是一個智者。

“清水出芙蓉，天然去雕飾”，古人對水的清不僅只是“水至清則無魚。”我更加喜歡古人對水的清潔高尚的讚美與效仿。

人至察則無友乎？非也！只有選擇好身邊的人，保持水一般的高尚，不被世俗沾污，這樣的人才是水鏡先生、五柳先生那樣的智者。

高一的滿分作文7

一個母親，獨立承擔着撫養孩子的責任，且收入微薄，其艱辛可想而知。她省吃儉用，附加勞動，爲的是不讓孩子有不同於別人的自卑情結;她照顧周到，事無鉅細，爲的是能夠彌補孩子缺失的愛;她小心呵護，盡力滿足，不知道怎樣做纔算盡到了一顆做母親的心。

然而，她總是失望地發現，事事事與願違：孩子瞞着她上網玩通宵的遊戲;不管她幾點下班，等待她的都是冷竈空碗，孩子不會做，即便是最簡單的飯菜;她氣急拿起笤帚沒拍幾下就被孩子搶下來扔到外邊，她不敢再打，甚至不敢說重話，怕把孩子逼跑了。

今天中午，接待了一位家長，這位母親讓我既同情又惱怒，借用魯迅先生的話就是“哀其不幸怒其不爭”，她生怕得罪兒子的心態溢於言表。利用中午休息時間趕到學校向老師尋求辦法，但又很怕不能奏效反而惹惱兒子，同時又擔心不聽老師建議而導致更壞的結果。她小心地斟酌着語言，想要諮詢到一個最佳的辦法。無奈，我只好放棄與之溝通交流以達成統一意見的想法，直截了當地指出她如此嬌慣最終可能出現的後果。她不安地聽着，下了很大決心地點點頭，但最後還是把孩子找到我面前，讓我唱黑臉，她唱紅臉，完成了對孩子的一番教育。

這位母親走後，我很是感慨了一番。可憐又可悲的母親啊，她心裏裝的都是兒子的一切，唯獨沒有自己。她以爲這樣纔算對得起缺失愛的孩子，纔算多少彌補了自己的愧疚。殊不知，在凡事都不需自己操心都不受一點兒委屈的情況下成長起來的孩子，是不會心存感恩的，是想不到母親爲此所付出了多少辛苦的。他只會沒來由地增加無理的要求，會因母親越來越滿足不了的慾望而心生怨恨;越是這樣的環境，越應該培養孩子的獨立性，越要讓他懂得心疼母親，越要讓他不把自己的缺失當成索要的籌碼啊。

什麼時候，我們的家長能夠把孩子放在一個適當的位置，既不嬌寵也不放任，該扶的時候扶，該放的時候放呢?

高一的滿分作文8

開頭方法：

排比點題鋪排文氣

種子衝破岩層的禁錮影響；迎向光明；

雄鷹風暴的陰遏影響，飛向雲霄；

駿馬突破繮繩的束縛影響，奔馳原野；

海燕則衝向更猛烈的暴風雨。《自由》

是什麼，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚??

是什麼，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱??

是什麼，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收穫的季節留下飄垂的金黃??

是什麼，悄悄地走了，又輕輕地來了，爲沉寂的大地紡出潔白的夢想??

哲人對着藍天微笑:是時間。

孩童握着風箏拍手:是風

流浪者說:什麼都不是，只是一個夢(《擁有答案的幸福》)

開頭方法：

故事寓言倍感新鮮

有位母親總是認爲自己的兒子是個天才。即使他在做服務員時打碎了不下十個碟子，做售票

員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全關了回去。

終於兒子去當兵了。三年後母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望着走過的隊伍哈哈大

笑之時，母親卻激動地放聲高喊，哦-----親愛的保羅！他們都走錯了，只有你走對了！《感情親疏影響對事物的認知》

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認爲最主要的東西呢？出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答說：是在幼兒園。這位學者的答話得到了與會科學家的贊同。《智慧的起點》

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