【精】高考高分作文

在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的高考高分作文，歡迎大家分享。

高考高分作文1

什麼是“不”？那是對事物可能性的一種否定。當你說出“不”字的時候，你也就認爲某件事不可能發生，沒有希望。然而，世事無絕對。世上幾乎沒有事情是絕對可能或絕對不可能的。所以，朋友，請不要不加以認真思索，就輕易說“不”。

不輕易說“不”，這是一種智慧。

十幾年前，互聯網在中國還沒有造成重大影響。一個外國採訪某外資企業老闆時問：“您以爲互聯網在中國有市場嗎？”那位老闆幾乎不假思索地說：“不，那不可能，中國技術太落後，經濟也不行。”但這句話卻啓發了當時正從事翻譯工作的馬雲。他仔細地分析，中國有十幾億人口，且隨着改革開放，經濟也逐漸發展，如果利用互聯網發展貿易，不是有很大的市場嗎？於是他敏銳地從別人說“不”的事業裏看到了商機。馬雲也成爲了著名網站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也爲人稱道。

如果當時馬雲只看到困難，就輕易地說“不”，那麼現在還哪有功成名就可言？由此可見，有些看似不可能的事，請不要輕易對它們說“不”。有時候經過仔細分析，認真思考，所謂的不可能也是有可能的。

不輕易說“不”，這是一種力量。

汶川地震造成了無數生命的消逝，無數家庭的殘缺。看着淚流滿面，傷心欲絕的災區人民，我想對你們說：“不要輕易對生活的希望說“不”，災難讓你們失去了家園，失去了親人，但生活還要繼續。”不輕易放棄，不輕易對生活的希望說“不”，這是一種堅強，是一種在困難面前挺直脊樑的力量。我深信，這種力量能爲災區人民撫平傷痛，勇敢地走下去。

我們不要輕易說“不”，但對於一些事情，我們卻要不假思索地說“不”。

當****在製造分裂中國的輿論時，我們大聲說“不”；當CNN作出侮辱中國人民的言論時，我們大聲說“不”；當莎朗·斯通提出“地震報應論”時，我們大聲說“不”。不輕易說“不”不等於面對可能損傷民族，傷害國人的事也忍氣吞聲！

一個懂得什麼時候該說“不”，什麼時候不能輕易說“不”的國家纔是一個真正的強國，才能在民族之林中屹立不倒。

在奧運即將到來之際，讓我們理性對待“不”字，揚起一葉民族之魂的風帆。

高考高分作文2

1.研讀考綱

研讀考綱是高考的“應考指南”，如果對考綱規定的考試內容、範圍都稀裏糊塗的，複習就會沒有明確指向，甚至會出現南轅北轍，重點、難點不分，或是發生抓小放大的情況。

2.用好課本

包括現代文、古文、作文都有可能會直接或間接地考到已學過課本上的知識點：考題與課本中某篇文章在語言、寫法、立意，以及人物性格、主題觀點等方面的異同的分析，寫作中對課本事例、名言名句的引用等，這都需要考生重視。可以按照散文、科技文、說明文、議論文、小說、詩歌、古文等不同文體，分別有重點地選取有代表性的名家名作的內容加以領會，一篇文章花上五到十分鐘左右的時間，溫故知新、熟能生巧就可以了。

3.開門見山

“開門見山”是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當切入主題的寫法。考生在一開頭就要亮出自己的觀點。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，佔有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以直接點題；既可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明論點。這種寫法乾脆利落，入題快捷，所以是考場作文開頭的首選方法。

4.製造衝突

作文體裁一般以記敘文爲主。寫作時，考生在文章開頭要善於製造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。寫作時，考生如果跳出常規“順敘”思維，製造矛盾衝突，就可迅速抓住讀者的心，吸引評卷老師讀下去。另外，在文章開頭即向讀者展現事件的矛盾焦點，利於增強文章的曲折性和可讀性。

環境描寫既可以渲染氣氛，又可以襯托人物、推動故事情節的發展。在文章開頭先寫一段場景、情節描寫，能爲故事提供一個背景，將讀者帶到一個特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。

5.善用名言

文章開頭引用一些警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以吸引讀者，突出中心。這種開頭法，也是考生容易掌握和便於使用的方法。多數考生都會記得幾首古詩、幾句格言或名言。名言警句式的開頭如果運用得當，往往能增強文章的氣勢，但是考生引用時要儘量準確，避免出現知識性錯誤。

高考高分作文3

下週就要舉行期中考試了，學生如何在語文考試中寫出一篇滿意的作文？考試作文，無論是命題作文，還是話題作文，其實都是給出一個寫作的範圍。在這個規定的範圍內，如何選擇好切入的角度，這是動筆前必須認真考慮的重要環節。常見的選擇有兩種，概括成八個字：一種叫“大處着眼”，一種叫“小處着手”。

所謂“大處着眼”，就是從宏觀的角度進行論述闡發。比如前幾年上海有一個高考作文題，寫作的話題是談談對文化遺產的瞭解、認識和思考。那麼，“大處着眼”的寫法，就可以從宏觀的角度，以“爲什麼”和“怎麼辦”爲兩個大層次，先談談文化遺產的意義、價值和作用，再談談怎樣保護、開發和利用以及這幾者的關係。

所謂“小處着手”，就是在作文命題給定的範圍內，選擇一個具體的點，即一個具體的寫作對象，以求深入。還以上述高考作文題爲例，“小處着手”的寫法，就是選擇自己熟悉的某一個具體的文化遺產，比如某一個地方劇種，某一種民間工藝，某一處名勝古蹟，某一類古玩收藏等等；從這樣一個較小的切入口，對寫作對象進行比較深入和詳盡的解說和闡發。

不過，光知道寫作角度可大可小，還遠遠不夠。因爲在高考作文閱卷中，常常可以見到兩種帶有普遍性的不足。一是着眼於宏觀的文章，但卻大而無當；一眼望去，茫茫一片空洞的議論的泡沫，尋不到一點實在的東西。二是着眼於微觀的文章，雖然具體，但仍顯單薄；就事論事，立點太低，缺少力度和分量。因此，上述說法應該再加上八個字：大處着眼，勿忘其小；小處着手，勿忘其大。也就是說，作宏觀論述闡發時，別忘了多舉一些具體的事例。以若干小而實的敘述性的片段，來充實抽象的說理。讓文章多一點感性，多一點說服力。比如談文化遺產的價值和作用，可以舉一些名人故居或者文化遺蹟，來具體地印證文化遺產可以再現歷史、激勵後人的觀點。而從微觀入手的文章，就應該把具體的寫作對象，放到更廣大的文化背景或時代背景中去考察，努力挖掘它的文化價值或歷史成因。比如寫京劇或者剪紙，就可以把它們放到文化傳統或歷史沿革的大背景上，從民族的文化認同和審美習慣等角度，深入挖掘它們的文化內涵和審美價值。

一篇好作文，應該是既有具體的可感知的內容，又有理性的由表及裏的分析。記住上述的十六字祕訣，可以提醒你在鋪紙提筆時，注意兼顧大與小、虛與實、點與面的關係，寫出既實在又有深度的文章。

高考高分作文4

不要輕易說“不”，這個說難不難說易也不易的高考作文題，卻也攔住了不少考生。昨日，從廣東省教育考試院拿到了部分優秀作文，並由專家作出點評。這些作文並非盡善盡美，有的也存在模仿痕跡，有的甚至還有不少錯別字。但考生在短短的時間內寫出了觀點，寫出了內容，得到點評老師的一致認可。

不要輕易說“不”

說“不”，在輕浮者那裏，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那裏，則是一種洞明世事的睿智拒絕。說“不”，在意氣用事者那裏，則是一種狂妄的表現和無謂的犧牲，而在真正的勇者那裏，則是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗爭。

所以，請不要輕易說“不”。它不是逞強的工具，也不是逃避的藉口，然而生活中的我們，卻從不吝嗇說“不”。推選班長，爲逃避重擔，以“‘不’敢天下先”標榜自我而無人毛遂自薦；而上學遲到，卻以強悍的姿態拒絕讓門衛登記姓名，來表現自己的勇敢，殊不知，老子當時說出“吾有三寶：一曰慈，一曰儉，一曰不敢爲天下先”，是在一個諸侯爭霸、天下大亂的時刻，他的“勇於不敢”，是勸誡人們不要爲爭名遂利蜂擁而上，以致兵戈相見，生靈塗炭，這是智者渴望人們和睦的呼喊；而不是逃避職責的理由。而勇敢，不是蠻橫不講理，孔子說過“知恥近乎勇”對自己的錯誤檢點省察幡然知恥，那纔是勇敢。

不要輕易說“不”，在世事尚未洞明，人情尚未練達的時候，在沒有深刻理解什麼是“不”之前，理智地運用“不”。

不要輕易說“不”，還因爲它需要我們付出代價，有時候，甚至是血的代價，生命的代價。敗兵垓下的項羽對烏江亭長說“不”，放棄東山再起的機會，自刎烏江，從此霸王別姬成爲一曲絕唱。而韓信，不對漂母說“不”，不拒絕她的幫助，忍辱負重，終成一代名將。究其原因項羽太在乎他的英雄氣概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韓信。假如項羽不輕易說“不”，那歷史恐怕就要改寫，項羽或許就不僅僅是一個悲劇英雄了。

說“不”，有時是一個生死攸關的選擇，請慎重考慮，請三思而行。

當然，在邪惡勢力面前說“不”，如同文天祥在元朝招降“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的絕唱，在混濁世事面前說“不”，如屈原投江，如陶潛歸隱，在挫折困難面前說“不”，如貝多芬“扼住命運咽喉”的吶喊，如千手觀音創造的奇蹟……這些，都是經過深思熟慮後對心靈裏一方淨土的堅守，對人間邪惡勢力、殘酷現實，不公命運的有力抗爭。他們，纔是真正的勇者。所以，請不要輕易說“不”。

高考高分作文5

總在追我之願望。

枝繁葉茂的大樹想去遠方，又或有熱情洋溢的人想讓人生熠熠發亮。唯獨忘卻自我力量。大樹從前只想借外物之力到達另一個境地；所謂青春年少也只不過依靠着周身的真實支撐。

我們總尋求寄託，摒棄實踐；總沉迷念想，忽視作爲；總着眼外界，無睹內在。理想的尋求與達成，終究迴歸於自我飽含深情的起點，對自我的思索與發掘，對自我的革新與創造。

無數人敗給了外力。

對己身不滿，然後是無聲的控訴與無可奈何的歸於平靜；對社會持異，改造人世的理想最終又被悄無聲息地否決，再又回到對暴烈摧殘生命的默許，對性別不公之象的熟視無睹，或對《熔爐》、《素媛》事件持續發酵的司空見慣。

大多時日，大多數人，堅信自身力量的微乎其微，執着於自身對理想的無能無力。

然，正如大樹衝破阻隔，憑己之力去往遠方，芸芸衆生間，亦有不懈於夢，無愧於心的人們，奪得了潛在的力勢與優長，達到了心之所向。

聽伊迪絲唱《玫瑰人生》，146釐米的個子，帶她穿過了廢舊的巴黎老巷，逃過了父親的謾罵，避開了曼哈頓的繁華，皆因在音樂中覓得了夢想的真諦。

讀柴靜《看見》，她說，我們渾然難分，就像水溶於水中。紛繁的亂象與缺失關照的弱勢羣體，她將自己作爲發力的來源與希冀的個體，將鏡頭深入山間樹林，深入被黑暗籠罩的生命，終於尋獲心之所想。

看約翰·納什《美麗心靈》，數學家與精神分裂，不可思議的激烈碰撞。但他未曾屈從於現實，三十年，三十年對數學的熱愛與往復的搏鬥，他以自我無可匹敵的頑強與堅忍，戰勝了所有喧囂。

漫漫歲月，從個人到羣體，從滔滔黃河之水到遙遠深藍的愛琴海之岸，浮於表層成爲現象武裝，當點到即止化爲慣常思維，自我改變與自我追尋便顯得稀缺，彌足珍貴。

去追，如霍金以病殘之軀寫成《時間簡史》，靠《萬物理論》；去發揚優長，如簡·奧斯汀以細膩溫和筆觸力被封建屏障。

如大樹，不僅是自我念想的實現，它的種子已在各個角落生根復蓬勃生長；如平凡又偉大的個人，柴靜，納什爲夢想所貢獻的，亦生長成人類社會的寶藏。

正如法國詩人蘭波在其《深谷睡者》中所寫，閃爍的太陽已越過高傲的山巒，幽谷中的光點有如泡沫浮泛。

以我之力，追我所願，掙脫世間繁雜的禁束，去往內心無垢的星空。

高考高分作文6

1.想像類的題目不要表現什麼主題，只要寫得有趣有益就行;

2.結尾段千萬不能用議論或表決心，最後仍然是描寫，與開頭呼應，如果與開頭基本相同，也很有特色;

3.考試中，要求你體裁不限，並不是說你想用什麼體裁就用什麼體裁，而應該根據“揚長”原則來完成;

4.語文大考時，起碼要爲文章留好一個小時的時間，基礎知識的檢查放在作文之後。修改時要使用標準的修改符號，並注意卷面的整潔。

5.認真的書寫是成功的前提。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象;

6.寫作時，應在選材和形式上多加斟酌，表現出你的智慧、思想和追求，即使閱卷者也自愧不如;

7.文章中應充滿強烈的感情secai，因爲唯有強烈的情感才能打動人心;

8.對手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化;

9.寫作中要加進至少一種新穎的嘗試，這種嘗試是你從未使用過的。唯有你自己都覺得新鮮的東西，別人也纔會覺得新鮮;

10、以第一人稱寫作最適宜抒情，並增加文章的真實感和可信度。

11.考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質作文圖書，以幫助打開思路;

12.考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求，基本分數就可以拿到;

13.考試時要不要打草稿，這要視各人情況而定，一般來說，因爲費時，所以儘量免去;

14.一篇文章起碼分有四段，在六七段最爲適宜;

15.書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自於你的字跡;

16.開頭第一段一定要全力以赴，用描寫手法描寫人物形態、事件過程或景物特色。成功的開頭佔據全文得分的50%;

17.遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其範圍，發現其核心，即可行文;

18.如果考試題已經做過，那肯定是一件大好事，當然，需要你“更上一層樓”;

19.像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣;

20、語言幽默一些，增加趣味性，讓閱卷老師也忍不住笑出聲來，這樣的文章一定能得高分;

高考高分作文7

不過只是聽聞虛擬現實技術罷了，還沒能切身地體會它的便利，但僅僅在腦中做一個設想，躺在家裏購物看病、足不出戶就環遊世界，豈不美哉！我們彷彿已經看見VR技術所構建的美好未來。

然而所謂的便利就是我們一直追求的嗎？如果VR技術普及，如果虛擬不再是虛擬，如果人們只活在自己的世界裏，我不禁懷疑它的價值與意義了。我所以爲的“適當遠離”，是認可它、接受它但不依賴它，一如我對於VR技術的態度。

人類對於超出他們認知的事物總是懷疑大過好奇的。手機、電腦、汽車、飛機，哪一樣誕生的前後不是充斥着質疑聲。可這些在當時看起來了不起的以至於令人無法相信的新新產品，現已全面覆蓋了我們的生活。那我是不是可以進一步推論，VR技術也終將融入我們，成爲日常生活中司空見慣卻也無法缺少的一部分。

這種想法令人激動，但激動過後難免涌上擔心。擔心是兩方面的，一是技術的難以掌控，二是人心的難以預料。三月人機大戰的餘熱還未完全褪去，世界級的圍棋大師李世石以1:4慘敗給人工智能。這似乎是個警示，技術縱然美妙，卻宛如帶刺的玫瑰。虛擬現實技術會有怎樣的突破尚不明確，不過可以肯定的是，未知與風險一直存在。

當然，對於VR技術，我本身是始終認可並支持的，但談不上依賴。它確實能爲我的生活帶來便利，甚至當它應用於醫學教學及軍事模擬等領域時，其益處遠大於弊端。可凡事都要講究“度”。如果喜愛上升到了依賴，其性質將大大改變。在虛擬世界裏待太久，便再也分不清虛擬與現實了。沉溺網遊的少年，一旦接觸VR遊戲，便會掉入萬劫不復的深淵，永遠逃不出虛擬世界；執着於足不出戶的青年，物質上的便捷與滿足只會增添精神上的空虛與寂寞，時間一長，便鬱鬱寡歡。所以說，評價VR技術的好壞還是取決於個人。在虛擬中成就一個人，往往意味着在現實中毀掉一個人。

不僅僅是VR技術，虛擬世界早已悄然步入我們的生活。顯然，我們不能只活在現實裏，但更不能沉溺於虛擬中。所以退後半步吧，讓它在你伸手可及的範圍內，既能享受它帶來的便利，又不至於過分依賴。

高考高分作文8

書面表達的五項祕訣：

審題，遣詞，造句，潤色，謀篇

既然知道了這些關鍵因素和高分祕訣，我們要如何從這些方面入手呢？

審題的概念

拿到試卷後，首先瀏覽書面表達的題目，研究題目要求。正確的審題內容包括A、審標題B、審體裁C、審要點。審標題：看文章是否要求有題目（title）或者主題（topic）能夠確保你不跑題；審體裁：確能夠定文章的文體，爲你寫作提供方向。審要點：如果英語作文中，有要求要點的，一般打分時是踩點給分的，準確把握住要點，是高分的一個訣竅。

如何審要點？要做到以下兩個方面：

總結歸納要點：不是所有內容都要寫出來，而是抓住其中的關鍵要點、銜接要點！

理順要點：將提煉的要點按邏輯關係（如時間關係、因果關係、轉折關係等）重新安排，這樣整篇文章看起來就整體有序，流暢自然，更加容易打動評分老師，從而作文分數提升一檔。

構思文章提綱：根據題目的要點，安排好段落和主次關係。要形成良好的分段意識，寫作分段是必須要進行的（2至4段爲佳），這樣顯得文章不會擁擠並且層次分明。在行文意識上，要注意突出要點。

遣詞的注意點

不出現語言錯誤

詞語和短語搭配

適度使用加分詞彙

避免詞語重複

注意詞語和短語搭配使用

可以適度的使用加分詞句：高級詞、同義詞、短語等替代

造句的原則

表達意思要清楚無誤。

多種表達方式表達相同含義

避免句式單調（簡單句，並列句，複合句等適度調整）

表達意思清楚無誤：具體化，細節化

可以用形象思維來表達（什麼叫形象思維？比如說你朗讀的“很好聽”，用“抑揚頓挫”來表達就是形象思維）

謀篇的攻略

注意分段、詳略搭配、注意連貫

行文時多用關聯詞、引導詞，把文章句子通過各種關係整合起來，達到起承轉合，運用自如的目的，從而獲取高分。

具體的連接關係有：並列關係、遞進關係、因果關係、轉折關係、讓步關係、列舉關係、條件關係、舉例關係、時間關係等。

高考高分作文9

屠格涅夫說：“人生的最美，當是一邊走，一邊撿散落在路旁的花朵。那麼你的一生，都將美麗而芬芳。”

我一直都覺得，生命的真諦在於簡單和平衡，春看楊柳夏賞荷，秋拾落葉冬掃雪，順隨生命的本意，過一種質樸而恬靜的`生活。可是時代的進步裹挾着無盡的浮躁向我襲來。有的人選擇將生命的重心轉向金錢與權勢，歲月的車輪終將輾上他們的額頭，於是他們化爲塵土；有些人卻選擇堅守自己內心的天平，不使其向慾望傾斜。這樣的人一生淡泊謹然，美麗芬芳。

瓦爾登湖一直令我心馳神往。很多年前，一位偉大的文學家來到了這裏，追尋自己想要的生活。他用木頭搭起小屋，自己耕種，自己收穫，他便是梭羅。在外面的人渴望得到財富的垂青時，他卻在自己建造的桃花源裏每日沿湖散步，誦詩吟歌，與大自然進行心靈溝通。湖畔的鳥語花香，明月清泉，全在梭羅心中。寧靜與淡泊，讓他心中天平的指針始終穩穩地指向中間。

當世人都陷於泥淖時，梭羅選擇以寧靜守護生命的平衡。我看見他的身後開出朵朵白蓮，人生的道路鋪滿了生命的意境。

錢鍾書在面對他人稱讚自己“大師風華絕代，文才卓爾不羣”時，只是淡然一笑，他沒有讓自己的生命傾斜於世人的奉承，而是致力於文學創作，追求生活質樸的美麗。從古至今，那些才華橫溢的詩人，大多遠離世俗。選擇過安靜而簡單的生活。正是因爲超然物外，才使得林和靖那月影黃昏下的梅花歷經歲月的侵蝕而愈加芬芳，才使得南山下陶潛的“歸去來兮”在黑夜與歷史中升騰了千年。

這些文學大家，始終堅持自己對質樸平衡生活的追求。他們像一棵大樹。始終筆直地站着。一半在土裏安詳，一半在風裏飛揚；一半沐浴陽光，一半灑落明珠……他們永恆地站着，不卑不亢。

我們都應該學會讓自己的生命變得平衡，摒棄外物的誘惑。執一杯清茶，於午後坐在小院，安享陽光的溫暖，讓綠茶的清香在舌尖瀰漫開來，聽鳥的歌唱，聽草的低語，吟詩唱歌，寫作打球……寧靜而平和的人生其實如此美妙，到那一天我們會發現，當放棄自己的執念時，明月清泉，早已在懷。

一位高僧告訴我，人生中的許多尋找不在於千山萬水，而在於咫尺之間，人生的快樂，不在於對權勢的追求，不在於執念的堅持，而在於守護生命的天平，過平衡而簡單的生活。

讓我們拾起路旁的花朵一路且歌且行……

高考高分作文10

古人云：言爲心聲，文如其人。作者的性格特質乃至人品在很大程度上都溶解在個人作品之中，性格褊急則爲文侷促，品性澄淡則下筆悠遠。固然“心畫心聲總失真，文章寧復見爲人”，文品與文章有背離的可能，然也有邊角可見其爲人。

內在人品、精神形象與外化表現息息相關，即便達不到完全一致，也終有相應透射。美國史學界在研究二戰時流行過一句話：一個性格溫馴善良的男人，他做夢也不會把刀插到一個孕婦的肚中。同樣，人的人品特質也是如此，倘若純情溫良，怎會行文浮躁侷促;倘若個性褊急，又怎能完全定性行文呢?因而文章或多或少都會透露出作者的性格特質與人品，即“文如其人”。

人清，文明，此之謂“言爲心聲”。

內在人品特質是外化表現的最大操縱者，常有人說我心思細膩，因而行文結構縝密，文字靈動，大抵也出於此。

生命的經歷塑造了性格與人品格局，而人品格局又框架了文章格局。參軍的畢淑敏稚嫩而溼潤，在懸崖峭壁上俯瞰時積蓄了對生命的珍重;在惡劣高原上慶生時體悟了青春的沉甸。“動輒行者無疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的醫心，給予了她有條不紊的規章，歷練了她苦口婆心的耐性。她下筆常常令人震顫，這般凝結於文章中的精神正是她性格特質與人品的外化啊!

“我不相信手上的掌紋，但我相信手掌加上手指的力量”，這是她對生命的堅定與執着;“氣質是女人最好的化妝品”，這是她對個人修養的提煉昇華。諸如此類的的撼人心靈之言比比皆是，正所謂“文如其人”，每一句哲言都以其情蘊哲思的細密針腳縫綴成其人品與性格特質。

文清，人明，此乃文字的反作用，即爲“以文輔仁”。

文字以一種無形力量使人與之發生共鳴，即便個人品行與行文有輕微錯位，人也會受文字陶冶，走向文中所向往追求的特質，從而完滿自身，更使人與文相接近，共同走向美好一端。周國平曾言：“閱讀作爲一種精神財富，任何人都無法剝奪。”如此看來，文字所迸發的力量着實能深刻影響人，那麼個人文章中所言之品性又何嘗不會與人緩慢靠近呢?

文與人品相輔相成，共同致力於人與文的趨向完滿。性格與人品並非瞬時性組構的，複雜的內在誠然與文章之內涵時而不對應。但必須承認一點：文如其人，言爲心聲。真正值得被親手寫下的文章不需要虛與委蛇般奉承，即便如此，也只表現出其爲人的假意逢迎，也不失爲顯現人品的一種方式。由此也可見文與人的一致性。

文至清，人至明。“文如其人”既是必然，又爲清正之人的終生追求。

高考高分作文11

我站在人生的渡口，此岸的邊緣。滿眼是彼岸山水的靜謐，浸漬在風吹草低的呼吸；絲絲縷縷的夢幻，悽悽訴訴的百花留香；泠泠泉清，嚶嚶鳥鳴，芙蓉尚盈盈……

我要去彼岸。

有時，現實如同一場迷霧，比夢更長，比風更短，執着的心情，爲所求、爲所得，掩蓋了漫漫上浮起的黑暗。總有人，架起一隻牛角的船，以牛角尖的方向，駛入夢魘深處的迷幻。

我還是要去彼岸。

爲了那白鷺橫江水光接天的彼岸，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然，我可以不怕一切的險阻與艱難。此岸此時已變得醜陋，在彼岸的反襯下顯得如此迷亂不堪，我片刻難安，世界已被彼岸填滿，足以扣住我脈搏的彼岸……

我一定要去彼岸。

有時，世界像一口鍋，人生與得失煮沸在其中。看不清方向的人們跌落進形形色色的誘惑的罅隙。人生像一壺燒開的水，沸騰着翻滾着燃燒着不停消耗着自己，在沸點的極限上耗盡成壺口百態的煙，使我們老來莫名的感慨萬千。何爲得，而何又爲失呢？

我終於登上了彼岸。

如果說到達的所得能讓我短暫欣喜，那麼慾望冷卻後的冰涼如在心底挖空一個長眠的洞。這空空如也的殘缺是所得還是所失？我回首曾經的那個此岸，爲何是翠竹搖風暄千林翠鳥的晨曲？又爲何竟傳來紅梅映日吐萬樹紅霞的晚鐘？風雨交融，我又站在了人生的渡口，彼岸的邊緣。當彼岸成爲了此岸，此岸又成爲了另一個彼岸時，悵然若失是怎樣一個詞？

我躺在此岸與彼岸的邊緣，當我明白，這便是得與失的邊緣。

有時，得與失似乎竟在一念之間，而它們卻又是相互依存而在，這便如河的兩岸，人生忙忙碌碌，始終都是在此岸眺望彼岸。這世上沒有一味的得也沒有一味的失，琉璃鏡兩邊的世界如何能擇選？岸之得失，且正是人生之得失，人應爲該得而得爲該失而失，莫在這無窮無盡的困擾上心機算盡勞煩一生。韶光飛逝，纔是人生最大的失！

此岸是真實，彼岸是風景。我頹然一笑恍若隔世。且讓子夜的音調洗淨潮聲，讓薄霧欲墜的迴響將飛走的月色反轉，流進我夢的血管。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

高考高分作文12

在夢中，不知多少次，那雙手，蒼老的，皮膚已經打皺了，似乎在訴說主人一生的飽經風霜。但那雙手依然有力，青綠色的血管依稀可見，讓人感受到生命的張力。無數次，我多麼想握住這雙手，可那都是在夢中。

又是一個細雨朦朦的深秋，腳下色溼的梧桐發出了響聲，低低的聲音。細雨有點模糊我的視線，可隱約中我看到了那幾個蒼勁挺拔的大字“杜甫草堂。”我一陣狂喜，加緊了步伐。夢中的手在我腦海中清晰地浮現，那雙手的主人就像一塊磁鐵，深深地、強烈地吸引着我。

我多想握住你的手啊！讓我感受一下這神奇的手。這手寫下了多少千古鴻文！多少名詩在這手下誕生！筆底波瀾，民間疾苦；世上瘡痍，詩中聖哲。這不正是你的寫照嗎？那句話我已爛熟於胸。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士具倶歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”無數人感動、折服。這是一個怎樣寬廣的胸懷啊？這是一顆怎樣仁厚的赤子之心啊？就讓我握住你的手吧，讓我摸摸那青綠色的血管。

是的，我是如此渴望握住你的手，讓我撫平那皺紋，讓我給那雙冰涼的手帶去一絲絲的溫度。人們都說“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”是這樣的嗎？你就是個反例。一生坎坷，仕途多舛，窮困潦倒，可你的心中一直裝着老百姓啊。在你受凍的時候，你想着用鐵枕蓋天下蒼生；在你受餓的時候，你想着用米飯喂黎民百姓。當你的兒子因飢寒交迫而死時，我看到你的那雙受在顫抖着，當目睹民間疾苦時，我看到你的內心在震顫。讓我握住你的手吧。那雙受凍的手是否寒冷依舊？那雙操勞的手是否皺紋密佈？

你知道嗎？我生活的年代在21世紀，時一個高度發展的社會。我快十八了，早已過了及笄之年，可是我有些迷茫。在如今多元文化的時代，在走向成人的道路上，我有些彷徨。我知道你的那雙手能帶給我力量，給我指明一條道路。因而，我更迫切地想要親近你、撫摸它。

懷揣着激動、興奮、緊張，我跨過門檻，我看見了，那雙大手，那炯炯有神的雙眼。可是頃刻，一切如泡沫般，幻化消失，只留下匾上的大字“文章留後人，草堂著千秋。”

當我再次睜開眼，窗上已結成了密密的一張網，我的臉頰已佈滿淚水。

高考高分作文13

我希望張開翅膀撲向天堂，可是我身上的羽毛卻正在一根根地剝落，拼命向天堂的反方向逃亡。對不起，天堂，沒有您的入口。

沒有人不願意選擇幸福，但並非每個人都能得到幸福;沒有人會願意選擇不幸，但並非每個人都能躲開不幸。

我不清楚自己是不是太情緒化，朋友說那是偏激。許多次我好不容易積攢起來的小小幸福感，總會很容易地讓一點點不順心的事嚇得煙消雲散。好像一杯滿盈盈的糖水掉進了一隻死蒼蠅，整杯水發酵變質。然後，倒掉。我承受不了這種落差。我不敢想像當一個幾乎絕望的被困在谷底的人在黑暗中突然間抓住一根樹藤，當他滿懷希望小心翼翼地快要爬出谷底的時候又突然發現，放下樹藤的人狂笑着給他添上幾腳讓他再次摔下去。

尤其是我，一次次地忽上忽下，不選擇逃生的話我會累死的。必須痛的話就痛的徹底點，最好可以痛到死去，我不喜歡這種不痛不癢的感覺。如果註定不能飛向天堂，那麼，我願意。選擇一直往下墜。所以我選擇放生。放生幸福。也，放生自己。

也許別人眼中的我是幸福的。可是沒有人會知道，其實我是一個華麗的木偶，表面看意氣風發但是背上長着無數根蒼白得透明的絲線在操縱着我哪怕是一投足一舉手。可是下毒手的人是我自己而不是別人。處女座的眼淚永遠是往心裏流的。細膩的她可以將我的每一個傷口都包紮地很好很隱蔽。可是就像盛水的玻璃缸一樣，水盛太多了自然會將缸蓋衝下來，如果壓緊缸蓋的話，源源不斷的水又會擠破水缸。於是我身上的繃布無處可逃，一圈圈絢麗地旋轉着，活脫脫像個木乃伊。

有人說：“一個人最可悲的不是墮落，而是墮落的時候非常地清醒。”那麼我想我還沒有那麼可悲，因爲我的口袋裏還剩下點堅強。如果我是正在墮落的話，那麼我將永遠不會跌死。因爲一天沒有停止逃亡我就不會跌進谷底。而我的逃亡，永無止境。

已經沒有可以選擇的餘地。當你踏上吊在懸崖上的鋼絲的那一刻起，就不允許你往回走了。更何況當你顫抖着挪到中間的時候。你會選擇繼續顫抖到終點。還是，跳下去呢?最後我的世界只剩下牀頭燈。我關上燈。黑暗把我併吞。

高考高分作文14

扣題能力其實就是審題能力，審題能力強弱直接體現考生作文水平高低，因此，扣題行文常是高分作文一個既“普通”又重要的特點，語言表達達到一定水平，加之扣題行文，往往能得到一個比較高的分數，高考高分作文決勝方略。如果你不扣題，你天馬行空，你“一行白鷺上青天”，你得到的分數會讓你欲哭無淚。今年某校一高三學生參加高考，她的英語成績爲140多分，而語文卻只有70幾分，她無論如何不相信這個語文成績，去省招辦查閱，一查便暈倒：作文只得20分。非常明顯，該考生作文一定是離題了。該省閱卷大組規定：離題作文20分以下！當年獲全球美文大獎賽一等獎的南京某中學高三學生費瀅，她的高考作文只得25分，也是因爲偏離題意而大跌其分。

扣題有明釦和暗釦，有表層扣和深層扣。所謂“明釦”，就是作文中要有材料中體現立意要求的文字，比如浙江省的高考作文題就要有“人文素養與發展”的字眼，而這些字眼需要在文中“多次顯現”，多次“反射”，強化閱卷者“該考生是扣題的”印象。“明釦”大多用於議論文和夾敘夾議文體。所謂“暗釦”，那就是作文中不大量出現“材料中表達立意的文字”，而是在作文“立意”上表現出來，它往往在記敘文和文學味濃的文章中應用，往往在結尾處顯現。“表層扣”是指有“表現立意”的文字，是淺層次的，而“深層扣”則是精神的，深層次的，渾然一體的。高分作文要“深層扣題”。

下面這篇文章，是浙江省滿分作文的開頭。此文就是抓住扣題行文得高分的：

“我認爲，社會發展，一是麪包：二是書。麪包顧名思義，指得是基本的物質條件。這個最基本的條件，就(是)在那艱苦的歲月裏，經過多少人奮鬥的汗水中實現的。目前，我們解決了溫飽，在追求更高物質生活的道路上，決不能忽視書的作用。

書代表了科學，代表了品格，代表了人的人文素養與價值觀。科學的重要不言而喻，沒有科學，就沒有我國的強大，沒有經濟的發展，而人文素養卻往往被人忽略。人們沒有意識到有種價值觀、人文精神對發展起着極爲重要作用，某省公衆人文社會科學素養達標僅爲7.5%的事例就是最有力的明證。”

他用“麪包”和“書”形象地闡述了“人文素養和發展的關係”，並且緊扣材料中“立意”的文字材料，又“開門見山”，這樣的扣題應是一個範例。

高考高分作文15

每年的高考作文都會在互聯網上掀起一陣“血雨腥風”。去年的“範兒”，今年的漫畫作文，無一例外都成爲當季最熱門的“網紅”。其實在互聯網時代，人們獲取信息的來源越來越依賴網絡，高考作文中出現剖析互聯網現象的頻率也越來越高。比如今年的高考，根據互聯網現象自擬標題的作文就佔據半壁江山。由此可見，懂互聯網=得高分。

像今年高考的“網紅”作文——全國卷I，通過人們喜聞樂見的漫畫方式，將教育與懲罰問題擺在衆人面前，可以說是繼《虎媽貓爸》之後再次掀起的全民討論教育的熱潮；浙江卷以網購、視頻聊天、線上娛樂爲例，闡述“虛擬”擁抱“現實”時代，人們是選擇接受，還是遠離；上海卷以現代社會人們生活透明化，評價他人的生活變得普遍，請考生談談這種現象；天津卷從不同閱讀方式着手，或電子設備、或媒體技術、或紙質書本，淺談當今社會的“青春閱讀”；北京卷的小作文以社交“家長羣”爲中心，針對孩子教育所採取的形式問題進行思辨……

高考爲什麼會出現大批量互聯網現象的話題作文？101網校教研組主管稱，雖然歷年高考命題組專家都會結合考試大綱選取題目，但是根據近年各學科的命題越來越“接地氣”的趨向，作文理所當然會將新興的社會現象融入命題之中，使高考這一選拔人才的方式更好地爲社會發展服務。

其實，在教育市場中，許多中小學培訓機構都會提前預測高考作文。部分考生憑藉老牌教育機構給的資料，先人一步構思文章，獲得高分；但某些教育機構卻僅爲宣傳而宣傳，既沒有仔細鑽研教材和高考綱要，也沒有名師團隊把控作文預測題的方向，從而白費了考生許多寶貴的時間。

教育機構怎樣才能精準預測出高考作文範疇呢？據悉，某網校已經連續九年命中高考作文，今年的預測題與全國卷Ⅲ、全國卷Ⅱ、全國卷I、浙江卷、上海卷、北京卷等真題的貼合率高達100%。他們之所以能屢測屢中，除了有專人組負責收集時政熱點、新聞事件外，還攜手全國作文專家名師聯手打造了多個作文預測題，並對高考作文備考進行審題指導、寫法點撥、範文評析。

高考作爲社會選拔人才的第一步，理應緊隨社會的發展、時代的進步而改變。高考作文則是分析社會學的最佳載體。因此，在互聯網時代，懂得互聯網那點事，就能瞭解大衆對該事件的看法，才能對此進行剖析，也就等同獲得高分。