高考高分作文8篇

在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的高考高分作文，歡迎大家分享。

高考高分作文1

一、網絡俏皮話精選集

01、人長得漂亮不如活得漂亮！

02、有些事，明知是錯的也要去堅持，因爲不甘心；有些人，明知是愛的也要去放棄，因爲沒結局；有時候，明知路沒了卻還在前行，因爲習慣了。

03、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。

04、我可以選擇放棄，但不能放棄選擇。

05、大事難事，看擔當；逆境順境，看胸襟；是喜是怒，看涵養；有舍有得，看智慧；是成是敗，看堅持。

06、人之所以活的累，是因爲放不下架子、撕不開面子、解不開情結。

07、一道幸福之門關閉時，另一道就會打開。我們經常盯着關閉的門，對開啓的門卻視若無睹。

08、人生最精彩的不是實現夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程！

09、微小的幸福就在身邊，容易滿足就是天堂。

10、一個人能走多遠，要看他與誰同行；一個人有多優秀，要看他有誰指點；一個人有多成功，要看他有誰相伴。

11、探索的旅程不在於發現新大陸，而在於培養新視角。

12、忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實的感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。

13、把一切平凡的事做好即不平凡，把一切簡單的事做對即不簡單。

14、人生重要的不是你站在什麼地方，而是朝什麼方向走。

15、沒有風險的人生，好比平川走馬，靜水行船。

16、順利時得意忘形是可怕的，挫折時一蹶不振是可悲的，成功後奮進不止是可敬的，失敗後亡羊補牢是可喜的。

17、仰對父母，我們是孤本且不可重複；俯對孩童，我們是至尊至高的唯一；面對友情，我們是密友最珍貴的財富；面對事業，我們是不可或缺的主宰。

18、悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是啓明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。

19、遺忘是心的縫隙，漏掉了許多珍貴的昨天。

20、真正的成功者，從來不會給自己留退路，相反，倒往往在山重水複中踏出一條新路來。雖遇挫折，但決不氣餒；每次跌倒，隨即站起；別人放手，他仍然堅持抓住；別人後退，他仍然奮勇前行。

21、成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗的裁決，不是在起點，而是在終點。

22、你不能左右天氣，但可以改變心情。你不能改變容貌，但可以掌握自己。你不能預見明天，但可以珍惜今天。

23、腳不能到達的地方，眼睛可以到達，眼睛不能到達的地方，精神可以飛到。

24、弱者說，逆境是絆腳石，碰上它，會跌下失敗的深淵；強者說，逆境是墊腳石，踩着它，可以登上成功的高峯。

25、命運，其實是公平的，它遵循一條鮮爲人知的補償原則：它青睞不斷拼搏的強者，讓在生活中失去最多的強者，也收穫最多。

26、人能走多遠？這話不要問雙腳，而是要問志向。

27、無論命運多麼晦暗，人生多麼顛簸，都會有擺渡的船，這隻船就在我們自己手裏。實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸。

28、遇到困難時不要抱怨，既然改變不了過去，那麼就努力改變未來。

29、如果懼怕前面跌宕的山岩，生命就永遠只能是死水一潭。

30、含淚播種的人一定能含笑收穫。

31、如果上帝給你關了一扇門，他必定會給你開扇窗。

32、成功是對執着者的一種饋贈；失敗是對追求者的一種考驗。

高考高分作文2

1、審題

無論是話題作文，還是命題作文，最重要的是抓住“題目”本身。近幾年的高考作文題都比較虛化，這樣，可以考生留有更多的聯繫空間。例如今年的《懷想天空》，“天空”既可以實指，也可以是虛指。“懷想”是由“懷”和“想”兩方面組成的，有回憶和展望兩層含義。

2、立意

立意是高考作文能夠出現亮點的重要環節。

希望廣大考生把握兩個原則：1、新穎。2、深刻。相對“深刻”這個原則，“新穎”主要考察了考生思維的廣度。兩者都做得較好，在立意上便能獲得成功。就今年的《懷想天空》一文而言，對現實的遼闊天空的讚美與神往是大部分考生在第一時間內可以想到的；對生態變化的憂慮和思考這樣的環保題材，就顯得深入了一些。而引申意義上天空，如心靈的天空、人生的天空等就更更加深刻了。

有一篇作文，主要涉及環境污染的問題，但是文章巧妙地利用向玉帝申述的書信體來進行表述，立意的深刻性方面雖也一般，但因較有新意，得到54分。另一篇將“天空”理解爲成長的天空，把自己的人生分爲“童年——明淨的天空”，“在人間——遼闊的天空”，“我的大學——深邃的天空”，得到58分。而一篇呼喚後人沿着先前大師的足跡，繼續支撐起中國文化的天空的作文，得到了滿分60分。由此可見，富有哲理的立意是很受閱卷老師青睞的。

3、選材

立意要新，要深。但高考作文在材料的選擇上還是要立足腳下。無論是書寫現實生活，是重構歷史事件，還是傾吐心靈感悟，都必須抓住生活中細節的體驗，充分展現與衆不同的獨特的思考角度，進行個性化的提煉。

考生要牢記：自己獨一無二的生活細節就是最大的亮點。雖然改寫歷史的作文類型容易寫，並且分數不太低，但是，“迴歸生活”仍然是命題者最希望看到的作文類型。

今年高考有篇範文，選材看似很普通，但樸實、真摯的情感很能打動人。文章寫了一個正在考場的學子由“天空”想到那在烈日下辛勤勞作的父親，並盼望着考試結束後從“涼快”的考場走出，再次感受那種烈日當空的滋味。正是由於作者自己對選材有深刻的感觸，才能把這樣一個看似平常的“親情”題材，表示得如此淋漓盡致。

4、結構

文章結構的具體內容不僅有層次段落的安排，還包括開頭結尾、過渡照應、疏密詳略等方面。所有這些，都應當爲鮮明、突出地表現主題服務。

因此，既要別出心裁，又要合乎情理。很多考生文筆很好，在行文和結構的組織上常常有自己的想法，但如果稍不注意，就會陷入結構混亂的怪圈，而這恰恰是高考作文最忌諱的。

5、語言

高考作文語言上的基本要求是文通字順。但僅僅做到這一點，就想獲得高分還是不夠的。形象生動，意味深長，富有文化底蘊的語言，往往在賦分時分上會上浮一些。現實的狀況是考生都知道要寫“漂亮”的句子，但最終只是重視形式，除了華美的語言外，內涵、情感都沒有，甚至爲寫而寫，不考慮語句在全文中的作用，不是畫龍點睛，而是空泛囈語。所以與其華而不實，不如樸實求真。優秀的語言是建立在對社會，對生活有深刻感悟，併合理有效利用和提煉前人語言的基礎的。如今年一篇滿分作文的結尾：

法國建有先賢祠，讓人們集註大師的精神；英國保留着每位名人的遺蹤，甚至只是一些孜孜不倦的奮鬥者。而我們，一片晴空到哪裏去找？

高考高分作文3

江蘇如皋中學高三(12)班的學生，名爲王雲飛，她在20xx年的高考中以一篇駢體文高考作文獲高分，普通老師都感嘆讀不懂，獲高分的駢體文高考作文。家住如皋下原鎮一個叫文莊村的地方，其父母都是農民。而且，他還是一名理科生，從他的高考成績看，其總分已經超過了一本分數線。

在此，謹錄王雲飛高考作文原文：

《綠色生活》

呱呱小兒，但飲牛湩(dòng)，至於弱冠，不明犍狀。佌佌(cǐ)之豚，日食其羓(bā)。洎(jì)其成立，未識豜豭(jiān jiā)。每齧毚(chán)臑(nào)，然竟不知其夋兔(qun，同狡兔，見韓愈之《毛穎傳》)之三窟也。方彼之時，窋(zhú)詫之態，非闠闠(huánhuì)之中所得見也。

今北方久熰(ōu)，瀵(fèn)氿(guǐ)甃(zhòu)眢(yuān)，坌(bèn)坲坲(fó)，燾天幠(hū)日。土地皴崩，罅可容人。南疆霶霈，洚水肆虐，當此之滈，茅舍盡走。欲苫(shàn)不能，啼口立(同泣)啾啾。

凡此異態，非天之咎。

君不見斵(zhuó)楩(pián)焚樟，岵(hù)之爲屺(qǐ)，睇眄(miàn)之下，萬山盡屼(wù)，百尺篔(yún)簹，化爲竹著。於彼幼蛇，匌(gé)不盈寸，巴蛇王虺(huǐ)，盡化柈(pán)饈。玈(lu)氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲(zī)。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。

嗚呼！漫山設棙，遍地盡罘。此天災也?人禍也！河海黟(yī)然，濁水仍傾，此天災也?人禍也！斵木[算刂]竹，彍(guō)弮(juàn)待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭(qún)，髬髵不見。此天災也?人禍也！

翕合沴(lì)氣，終日涽涽。天不復藍，水不復清。未有烏雲，天何暝暝?赤烏既出，焜耀無復。看天下，鳥飛不下，鮮見狉狉，當此之時，何處貣青天?

所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網法，下偩幾何未可知也。

今天下多災。北國井冞(shēn)，陣主復至，當與孔張俱歾(mò)。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚(qiào)己而諑共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。當思子孫後代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿(ānē)之徒，棄不婟(hù)嫪，國之大蠹，捐而必究。

吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃(tuǎn)，柳榆其秝(lì)。苾葌柅柅遊屮(chè)葳蕤，見柳而人不攦，視草而衆不蹸，日駕雙軑(dai)之車，斐斐閭巷之間，目不復睺，鼻不再鼽(qiú)，鳥不驚人，鮒遊沴然。

人者，天地孕育。今其反萬物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當修長遠之道以藾萬世。

今吾執筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當唪唪，攲枝水上，當復駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，延於磚祴(gāi)，搤(è)腕而惜水中未置菱藕幾株。燠(yù)熱之時，而可摘菱冣(zuì)菂，爇之爲饘(zhān)，以奉親房。

高考高分作文4

這是一個學生走過的作文之路，由“作文”至“做文”，不因其他，只是緣於考試，緣於分數。苡靈並不排斥寫作，甚至可以說，她曾經那麼喜歡寫作，可現在，寫作之於她，估計是難以言愛了！

寫作本是言爲心聲，當然應該隨性而爲隨心而作，不知道哪個作家是因爲深諳諸多寫作門道而成爲作家的，但當寫作淪爲考試的工具，這一切似乎都變味了！

罪魁似乎是考試！

然而，實際情況又並非如此！

參加今年高考作文閱卷的朋友談起閱卷感受：“立意不再扣題至上，只要學生自己能從材料中的某一點圓轉到自己的觀點，這個觀點是否扣題都無關緊要，能自圓其說即可。”

並總結“高分作文”的幾條標準：

1、觀點新穎；

2、分析論證能力強，分析語言佔大部分，分析有理；

3、論證過程思路嚴密，有邏輯性、有思路，反對單線思路；

4、例證中要有遞進，不斷地質疑、釋疑。

本次高考改卷，對學生是否離題要求相對寬鬆，只要言之成理即可，沒有硬性規定論點只能侷限在某幾方面，給學生更寬鬆的環境，可以暢所欲言。對於立意新穎，見解獨到，語言表達酣暢淋漓的作文，鼓勵給高分。今年高考作文題立意不難，學生也不易離題，但大多中規中矩，多數作文議論的是樂觀面對人生，換一個角度看問題，遇到困難學會變通等等，很有創意的作文並不多見。因此，立意有新意且論述得當的作文，便極易獲得較高分。

低分卷5分，10分，20分，20幾分都有，這些作文表明，部分考生基本不懂寫作，無話可說，不知該寫些什麼，有的只有一兩段話，還不着邊際，似乎沒經過作文訓練。在30幾分的作文卷裏，很多隻是爲湊足800字，或不知所云，或東拼西湊，或廢話連篇，只是勉強湊成一篇作文，而不是寫出一篇作文。40分左右的作文卷大多流於平庸，缺乏亮點，缺乏深度，表述平淡、乏味。能上48至50出頭的作文大多在立意方面並無特別，但論述過程較嚴謹，文章條理較清晰，層次也分明，表述上往往有亮點。能上60分的試卷大多立意較新，見解獨到，結構嚴謹，表述流暢，一氣呵成，卷面往往也整潔，字跡娟秀。

由此可見，閱卷者也厭見陳腐造作的文章，考試本身也不鼓勵“做文”！

由此可見，考試的主辦者也不願意見到千篇一律假話連篇的“做文”！

那麼，是什麼導致寫作愛好者們討厭寫作文呢？

其一、閱卷者雖樂見言爲心聲獨具創見的作文，但囿於閱卷的形式和條件以及閱卷者水平的良莠不齊，雖樂見，但不一定有能力發現。在某種程度上，也影響了“作文”者的心態。

其二、考試的主辦方雖渴望考生寫作走上正途，但總是不經意地用各種形式引導着考生們走上“做文”之路，如每年風格不一的所謂作文優卷，其標準千變萬化，其導向自然姿態各異。

其三、寫作教學者水平參差不齊，理念千差萬別。考前突擊印發資料讓考生死記硬背者大有人在，列出條條框框讓考生生搬硬套者不在少數，祭出作文寶典作文技巧作文絕活大旗的人也絕對不是一個人在戰鬥……凡此種種，直接影響考生的寫作心態和寫作初衷。

其四、學生的功利觀念也決定着其寫作的走向，“作文”者爲求穩而只能“做文”。

其實，寫作自然是需要一點技巧的，因此，作文總歸要遵循這樣的規律：作文——做文——作文。

希望學生們耐心點，在閱讀中學會“做文”，在體悟中慢慢“作文”，就好像苡靈的這一篇《做“作文”》。

是以推薦，以饗讀者！

高考高分作文5

作文，我和它打交道已近十年了。從三五行的日記到略顯乏味的狀物文和稍有遐想的童話故事，再延伸向詳略得當昇華中心的記敘文，最終蛻變成觀點鮮明論據新穎且強有力的議論文。雖然偶有嘗試其他文體，但學習與考場中的主線卻是按部就班，未曾節外生枝。

數不清的小蝌蚪在我的筆觸下流淌，它們雖曾那樣隨性，卻時常掙不脫搜腸刮肚下所不可避免的磕絆。一路沿着年華的車轍，小心翼翼地拉扯着試題的纖繩，我在那密密麻麻的方格間一遍遍走過，雖是按部就班，卻難免節外生枝了……

小學三年級，作文紙被擺上了考試的檯面。那樣甜蜜地記着，無論小考還是大考，憑藉一張張作文卷每每奪魁。彷彿倚在觀衆席上自得地觀看舞臺上碌碌的表演人員似的，我沉浸在一覽衆山小的幸福感中，無論小筆如何揮動都能博得閱卷老師的青睞，然後在同學的嘖嘖稱羨中，露出得意的`微笑，接過那張輕飄飄的試卷。

不可一世的日子一去不復返了。自五年級起，我開始在考場上出現失誤，作文低分就這樣出現了，頻率還在提升着。我欣然接受了語文老師對我的安慰：“不同的老師有不同的看法，評分高低也是有的。”所以我還是興致盎然地期望着每一次大顯身手的機會。

初中，考試中作文得分：高分、合格、偏題已經各自佔據不相上下的地盤，而我卻只能眼看着諸侯割據卻不知所措。就這樣提心吊膽地捱過一場場考試。下筆時先考慮如何夾敘夾議，開頭時先規劃何處照應中心，收尾前先思量怎麼呼應開頭。行文成爲了套公式的計算，再也沒有了當初如魚得水的輕快。最爲嚴重的莫過於偏題離題，一旦中心與作文題目偏離，任你詞藻精美，造句巧妙也是無濟於事，分數照樣低得讓你紅着臉掩了試卷，表情呆滯，許久張不開口。

高中，議論文如期而至。原聽說議論文最易拿分，只要心中裝着幾個典型例子，到時候照格式往上一套，基本分便到手了，不過要得高分卻是不易。可想象比現實美好也不是一次兩次了。純命題作文還好，可碰上材料作文讓你讀材料，根據感受撰文便玄了。有的時候莫名其妙地偏了題，可這正所謂仁者見仁，智者見智的材料觀點又是怎麼能偏了題呢？正如此刻捧着刺眼分數顫抖的手，當初考場上下筆前的心虛和遲疑是那樣地徹骨。

或許是我怕了。往日練筆時自由揮灑的筆墨入了考場的電場便像細小的頭髮屑一樣迅速地密集，排列成了一條條電場線。嚴謹總不會錯吧？我這樣對自己說。連記敘文都講究突出中心以方便老師閱卷，議論文就更不能隨性而爲了。用做學問的周密來規劃構建，填充一篇文章，如此“做文”豈不既方便老師，又保障了自己的分數，何樂而不爲呢？

可是，僅僅是保障。優秀的行文者大多已經跳出了一絲不苟的框架，以各自不同的方法打動着讀者。他們下筆時沒有拘束，一氣呵成，行雲流水般地“作文”，就像古人閒來，感時銜觴賦詩，均是即興之作，妙語連珠，流傳千古。

記得兒時寫作文是想到哪兒寫到哪兒，一句將盡，後一句才從心底悠悠冒出。一篇作文下來竟也能字數恰當，語句流暢。而現在呢？處處小心，筆筆謹慎卻越來越觸摸不到行文的門道，時而“做文”，時而“作文”，徘徊於兩者之間，迷失了自己的方向。

“考”是我們當下無法避免的字眼，哪個考生不渴望一鳴驚人，又有哪個考生能長勝爲王？不過是自己捧着卷子苦惱一番，沉思一番，隨即開顏，把煩惱、緊張、壓抑全部拋向了下一次挑戰。正如此時的我，隨意地“作文”，讓心中憋悶隨墨痕宣泄罷了。

高考高分作文6

1、立意緊貼材料

材料作文中所提供的材料是審題的原點，是立意的根基，是觀點的依託。

考生必須緊密結合材料進行審題立意，在審題立意時，一定要全面解讀材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈現命題的最大價值，開拓審題的新鮮視野。

2、題目緊貼材料

俗話說：“題好一半文，文好題先行。”

作文擬題是十分重要的。題目自擬其實就是考查考生的擬題能力。

擬題的一般要求是：概括內容、觀點鮮明、新穎別緻、簡潔生動。比如寫道德類材料，“人以德爲天”“莫使道德向隅而泣”“看客們，醒醒吧!”等比較好的作文題目，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時間抓住評卷老師的眼球，博得好感，佔據獲取高分的良機。

3、適當運用題記

題記不能濫用;要與作文材料關係要密切;概括或者深化主旨;語言要簡潔，一般控制在一行字以內爲佳，寫出幾十字題記往往弄巧成拙;要防止題記的內容與題目、文章首段的內容重複。

有一篇題爲“呼喚誠實”的考場作文，題記這樣寫道：“輕輕地一聲問候，不想驚擾你，只想知道你是否安好?”這個題記距離作文材料甚遠，讓人覺得非常突兀。比如，一篇題爲“年輕無極限”的作文題記：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，既不貼合材料，也未進一步明晰題旨。

4、開頭緊扣主題

材料作文的開篇最好能夠扣合材料，入題迅捷，觀點鮮明，語言精練。

比如，《成事須明德》的開篇：“公共場所大聲喧譁競爭可以不擇手段——如此違背社會公德及個人品行的做法在青少年中竟成了難以評價的做法。一個人對道德尺度的把握應是其修身的根本，成事的關鍵，由此觀之，青少年的價值觀尚需正確的引導。”小作者對材料進行適當的擇取，言出有據，筆墨經濟;在分析材料的基礎上，順勢明確立場，語言乾淨。這就是閱卷老師希望看到的開篇。

5、結尾申明主題

如果前面的環節考生都沒有把握住，那麼，結尾就是最後一次結合材料的機會，處理得當，仍可力挽狂瀾，使文章提檔升分。但遺憾的是，有一小部分考生行文至結尾仍然沒有貼合材料，錯失最後的良機，令人感到非常惋惜。

有一篇題爲“當今的青少年”的文章，文章用大量篇幅論述青少年的依賴性，結尾這樣收束：“當今的社會條件下，變數很多，所以人們不能還按傳統辦事，要多動腦子。所以當今社會下的青少年所要面對和考慮的事情會更多更復雜，希望青少年們擺脫依賴性，要有勇氣創新。”這個結尾雖然照應了開頭，但是沒有與材料建立聯繫，使整篇文章墜入“不切題”的萬丈深淵。

如果改爲：“當今社會下的青少年所要面對和考慮的事情會更多更復雜，更需要擺脫依賴性，以正確的人生觀、價值觀爲指導，具體問題具體分析，對事物做出正確的判斷和選擇。”經修改後的結尾，基本秉承原意，表述更爲集中，不僅在形式上照應開頭，而且在內容上貼近了材料的核心，從而把文章從“不切題”的深淵中打撈上來。

看了這幾個技巧，你是否明白了寫作文需要主題鮮明，貼近材料;開頭要先聲奪人，結尾要互相照應。

相信學會這五個技巧的你，作文一定可以取得高分~

高考高分作文7

丹麥人去釣魚會隨身帶着一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河裏。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數罟不入浯池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細密的的漁網在池塘裏捕撈小魚，這樣纔會有更多的魚。

丹麥人垂釣，要把釣到的小魚放回，將本已取得的收穫放棄；我們的亞聖孟子在回答梁惠王有關治國問題時，更是早就說過，不要用細密的漁網在池塘裏捕撈小魚，主張對一些本來可以得到的收穫棄而不取。

乍一看來，這些舉止似乎都很愚蠢，實則大大不然。他們要讓小的變成大的，少的積成多的，這是立足現實，着眼將來，使人與自然和諧相處；倘若只顧眼前利益一味地斬盡殺絕，那麼，自己日後的生存條件也即同時斷送。其間長遠的眼光和高遠的境界，特別對於處在我們商品經濟的今天，尤其發人深省。

當今世界，科學技術飛躍發展，人們急功近利的思潮隨之突進，爲了獲取優厚物質財富的福利，人類貪得無厭地掠奪自然，表面看來，這裏似乎高度顯示了“人定勝天”的偉力，殊不知這竟是在播種違背客觀發展規律的苦種，後患無窮。

今人忙碌不堪，都在狂熱地追求廠子、房子、車子、票子……耕地少了，樹木少了，藍天白雲少了，清澈的河水變了……自然資源急劇耗滅，子孫的飯食正在被超前預支。

地球不堪重負，終於發怒。溫室效應，將減少紅外線輻射放射到太空外，地球的氣候因此需要轉變，來使吸取和釋放輻射的份量達至新的平衡；病蟲害增加，將使史前致命病毒威脅人類；海平面上升，南太小島即將面臨滅頂之災，紐約，上海，東京和悉尼也將不能倖免；氣候反常，土地乾旱、沙化，生態失常。

對於人類自身的培養開發，特別是我國，現今也同樣是殺雞取卵，不消說是“小魚”，連魚籽都不會放過。未出生就進行胎教，幼兒園教育小學化，初中學生比勞工還苦，高中學生煉獄般受罪，這裏有的是填鴨式的教育，有的是不尊重人天性。不依照人的成長規律，使孩子們失去學習的樂趣，成天介被動式疲於奔命，結果越想將學生精力過度開採，使得學生精疲力竭，就越是熊的服務，成了拔苗助長，將讓他們如何承前啓後？務必要趕緊越過這一誤區，返回教育正道。

有人說的好，福利不僅僅意味着儘快地致富。世間（包括人）的資源是有定數的，經不起過度攝取，如果人們要是像丹麥人和孟子那樣，學會順從客觀發展規律，注重細水長流，人類的朋友們就不會爲自己的棲身之地而犯愁，雞也不會下石頭蛋，人的不治之症也不至於與日俱增。

不過，人到底是最偉大的智者，當發覺自己走過了頭之際，便立即剎車，回頭儘可能地作放棄小魚，生息未來的補救。各國先後都已吹響了開源節流的號角，世界組織遵循客觀規律，已經硬性制訂了諸多節能減排，低碳環保條令。大家都開始把治理環境，恢復原生態當作當務之急的大事。人類不但已經危害了自然，而且也深深傷害了自己，現在來補上先前虧空的功課，責無旁貸。

從丹麥人和孟子那裏，我們應當懂得：不要對自然太貪婪，大自然才能按照她的規律，給人類回報更多更大的、取之不盡的“魚”。否則，必將受到自然規律嚴懲，近在己身，遠及後代。慘痛的教訓，由不得我們不深思而慎取！

高考高分作文8

曾經有過一個社會調查，真正的成功人士往往很少是那些交際場活躍人士或社交達人，像比爾蓋茨，喬布斯等行業的開拓者大多數不善言辭亦或偏好獨處。這個社會調查彷彿正印證了赫胥黎的話：“越偉大越有獨創精神的人，越喜歡孤獨”。因爲孤獨是開拓者的常態。

選擇孤獨，是迴避無意義的社交。偉大的人偏好的這種孤獨，既不是“山川在目，室邇人蕸”的被迫與無奈，也不是“不食人間煙火”的孤僻和偏執。選擇孤獨是因爲人是社交的物種，但又很容易受到周圍人與環境的影響，這纔有所謂“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，“近朱者赤，近墨者黑”等千古名言。偉大的人喜好孤獨，是不願在頻繁社交中消耗時間或受到不良的影響。因此，選擇孤獨是選擇管寧割席斷交的專心致學;選擇孤獨是選擇“談笑有鴻儒，往來無白丁”的優雅自在;選擇孤獨是選擇“衆人皆醉唯我獨醒”的清新脫俗。反觀世上有許多人，曾經距人生之巔只有一步之遙，卻都終難耐孤獨寂寞遺憾終生。

選擇孤獨，是意志篤定的體現，是不被他人想法輕易左右，走屬於自己的路的具體表現。真理往往掌握在少數人手中，隨波逐流盲目從衆，或是迷信權威人云亦云都是阻礙人們向真理探索的絆腳石，許多人之所以失去成爲行業開拓者的機會，就恰恰因爲在所謂權威的話語聲中斂聲屏氣，或是沉溺在人潮之中對前人所建所創趨之若鶩。而偉大之人喜好孤獨，是因爲他們不願隨波逐流，他們選擇孤獨，是帶着王安石那“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的勇氣，走出屬於自己的路。愛因斯坦大膽質疑牛頓的絕對空間時間理論，在這探索的路上他事獨的，但也正是他開創了相對論，給全世界展示了一個嶄新的宇宙;蒙受上千次失敗卻執着要發明電燈的愛迪生事獨的，但他最終被世人贊爲“發明大王”;那個侃侃而談揚言要改變世界的喬布斯事獨的，但也正是這個狂人創立了載入史冊的蘋果帝國，也許正如愛因斯坦所說“踩着別人的腳步走路，永遠不會留下自己的腳印”，開拓者選擇孤獨，是因爲他們自信而又堅定，他們是真正的能堅守自己初心的人。

選擇孤獨，是選擇專心致志，心無旁騖地向自己的目標前進。不難發現生活中總有一羣人似乎與周圍環境格格不入，他們也許是抱着厚厚一疊書穿梭於校園間卻對週遭事物不屑過度關注的學霸，也許是塑膠跑道上汗流浹背卻又目光堅定的跑者，他們也許不拘言笑，但我卻相信這些人的內心是充實而又快樂的，因爲他們是懷揣着夢想走向遠方的人，正如如梭所言“社交場中的閒逸是令人厭惡的，因爲它是被迫的，孤獨生活中的閒逸是愉快的，因爲他是自由的。”選擇每天凌晨四點獨自在球館練習投籃的科比事獨的，但這個偏執狂卻靠着不懈努力成爲了NBA歷史上最偉大的湖人隊球員;選擇三過家門而不入的大禹事獨的，但他卻憑着犧牲精神硬是治理好了肆虐的黃河氾濫;選擇“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”的魯迅事獨的，但他卻用文字在那個黑暗的年代指明瞭無數青年中國人前進的方向。爲何偉大的人喜歡孤獨，因爲他們走在風雨兼程的追夢路上，無暇顧及人世間過多花紅柳綠。

一直十分尊敬那些爲了經營夢想而把自己置身於孤獨的環境中的人，形單影隻難阻其披荊斬棘，篳路藍縷難擋其開天闢地。他們身體力行向世人證明：孤獨是開拓者的常態，人類羣星只有運行在自己的軌道上時才最爲熠熠輝煌。我們趕上了“全民創新”的好時代，讓我們做一個意志篤定追求夢想而耐得住孤獨的人吧。