高考滿分作文(彙編15篇)

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的高考滿分作文，希望對大家有所幫助。

高考滿分作文1

喜歡一卷詩書在手，或品讀“照花前後鏡，花面交相映”的慵懶與情思，一抹淺淡的遠山黛，畫出女子的婉麗；或感受太史公筆下暗潮涌動的政權爭奪，爾虞我詐，險象環生；或帶着一顆心和三毛共赴撒哈拉沙漠，體味異域風情。正如古人所言，“言爲心聲，文如其人。”不錯的，在文章中確實能感受到作者的性情，或瀟灑坦蕩，或自由不拘。

大凡在文學界受人敬仰的，讀者都能找到與文章匹配的詞語去概括作者的性格，想來這就是我們所能感知的“人品”了吧。他並不是僅從一篇文章中體現，而是滲透在作家一生的寫作歷程中。初識袁中郎是在《滿井遊記》：山巒爲晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚如倩女之面而髻鬟之始掠也。如此瀟然山水的才子，想來也是一位人生的哲學家，他自言“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆”。其實，這話不但說出了中郎的文學主張，也說出了他的人生態度。在那些讚美自然風光的遊記中，每一篇都是他對這種生活本色的探尋，一種行胸臆的格調。他的文章就是他的內心，我們能從文章中感受到作者人格的真，纔會讓我們的心產生一種共鳴。

文學貴在思想的碰撞，金代元好問提出了自己不同的觀點：“心畫心聲總失真，文章寧復見爲人。”我們總認爲的在人格與文章之間的等號卻在這裏發生了微妙的變化。文章會成爲人心的面具，陽春白雪與下里巴人，也許我們需要用一雙聰慧的眼，一顆睿智的心去感知。

文章是抒發人性的途徑，而有時這條道路會被外界因素阻隔，讓我們看不真實，文章本身也淪爲了工具。郭沫若以一首《天上的街市》成爲中國現代詩史上一位舉足輕重的詩人，當革命的烈火蔓延整個中國大地時，他的詩便成爲了配合革命形勢的產物，毫無立場的歌頌與批判，是成爲“御用文人”的悲哀。也許在郭老的骨子裏是崇尚自由的浪漫主義，但他的心被拷上政治的枷鎖時，所有藝術的美感就消失殆盡了。曾經歌頌出《女神》這樣唯美詩篇的人，湮沒在革命的浪潮中，我們只能扼腕嘆息了。

但不管有什麼不同的觀點，有一樣是不能否認的：文顯其品動人心。因爲他們能將自己的真當作湯底，用生活的閱歷作爲菜料，以真情實感爲輔料，烹飪出一鍋令人回味的佳餚。

高考滿分作文2

“如果我能幫助一顆心，免於哀傷，平息一種酸楚，幫助一隻昏蹶的知更鳥，重新回到巢中，那麼我就不虛此生。”這是美國女詩人狄金森的一首詩，詩中無不表現了她對人，對動物的愛，這種愛雖不那麼轟轟烈烈，不曾那麼驚心動地，但足以使人溫暖感動!

大愛無言，我這裏所說的愛並不是強調，他的範圍有多廣，影響有多大，有時小小的關懷，也是一種愛，只要給他人帶來陽光，帶去溫馨就行了，是大愛，大愛無言!

在青海玉樹地震中，有一隻叫科拉多的狗，在他主人的“戰場”一片廢墟中，死死守候了整整一個多月，這份在人與動物之間的愛，是無與倫比的美麗，試問，如果沒有主人平時對它的愛和無微不至的關懷，又怎能收穫小狗的愛，動物等人間有關愛爲，大愛無言!

不僅有人與動物的愛，這也有人與人之間的關愛。一個發生在肉類加工廠中，一名工人對保安的天天問候，救了工人的性命。人與人之間本身就應互相關愛、互相贈予溫暖，讓溫暖的陽光撒滿大地每一個角落。

但這有一個反例，佛山市的“小悅悅”事件，讓人無不驚顫，如此一個很小的生命，人們怎麼熟視無睹啊，或許是物質生命，讓她們失去了人性的本質，或許又是那一顆顆冷漠的心，正被物慾橫流的金錢迷失了本質，侵蝕了內心。幸好，還有陳賢妹這類好心的羣衆在，才讓人性的光芒得以發輝，大愛無言啊!

人與人之間的關懷，與雙方給予的溫暖，正在消融那一塊塊厚實的冰層，那人在社會中應當扮演什麼樣的角色，我認爲，只要對社會有所貢獻，對社會有關愛，有愛心，有價值，都應該稱得上是大愛的一種，大愛無言，讓你我一起去承擔自己的責任。喬布斯，一生創辦了“蘋果”，推動了人類社會的進步，當他用瘋狂的心，富有創造力的行動改變“蘋果”時，也在改造你我，這是一種人類的關懷，更是人性的美好，大愛無言!

愛是荒原蘊育着的崛起，只要你肯開拓;愛是泥土蘊育着收穫，只要你肯耕耘;愛是水潭蘊育着深邃，只要你肯積累。讓愛的種子撒向各地，光明普照萬家。

高考滿分作文3

在城市的盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一羣人。

讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫着他們帶着泥土氣的乳名，拉着他們的小手，走近他們的生活……

他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野裏抽穗拔節。在山野的風中，他們奔跑着，憧憬着。風從田野中吹過，吹進了城市，爲了生計，爲了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭紮下了根。

於是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎麼也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔了不屬於這個年齡的負擔。

放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城裏的星空沒有家鄉的明亮；悄悄許願，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封……

然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成後是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，爲他們的成長。

記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的'學校很小，但我們的成績不差”、“我們不和城裏的孩子比爸爸。北京的20xx，也是我們的20xx！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。

雖然，他們還在爲不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會成爲我們。

高考滿分作文4

當孔融讓梨的故事早已成爲千古美談，當六尺微巷已爲衆人所稱頌。讚揚，面對那一枚枚閃爍着金光的世乒賽金牌，我不禁問道，我們是否應該讓出他們，我們到底該讓出什麼?　　 誠然，當乒賽的現場奏響一次次國歌，國人……

當孔融讓梨的故事早已成爲千古美談，當六尺微巷已爲衆人所稱頌。讚揚，面對那一枚枚閃爍着金光的世乒賽金牌，我不禁問道，我們是否應該讓出他們，我們到底該讓出什麼?

誠然，當乒賽的現場奏響一次次國歌，國人是那麼自豪，驕傲，然而面對所謂“壟斷”的質疑層出不窮，我們也會焦慮，反思，那麼，我們又是否該讓?

在我看來，我們可以讓出技術，而不是讓出獎牌，我們可以讓出科學的訓練方法，卻絕不可以故意削弱自己的實力，以求他國獲得金牌，粉飾出世界經濟水平的一片繁榮多元的假象。

時光匆匆而逝，一百年前的中國剛剛放生了劇變，一次驚天的變革剛剛開始。一百年來，我們感受到了中國生機勃勃的改變，我們要自豪的說，這些改變是靠中國人的手創造出來的，我們何時要求過英美國家讓出一片天地呢?

授人之魚，不如授人之漁。當我們先進的乒乓球訓練方法達到世界領先水平時，我們有理由與他國做技術交流，讓出技術。而當我們的水稻種植技術，因袁隆平的成果而提高時，我們也主動提出讓他爲世界水稻種植培養人才。只有這樣，才能解決糧食問題，而不只是一味的讓出糧食，救濟飢餓人口。

孔融讓梨，六尺微巷，讓出的是一種傳統美德，讓出的，是一種人性的美好。而讓獎牌卻非如此，讓糧食讓錢，讓一切一切的物質，僅僅只能救一時之需，甚至有時違背了基本的道德準則。只有當先進的技術爲世人所共享時。我們才真的可以看到高水平的比賽，我們才真的可以看到這世上再無飢餓啼哭的孩子，我們才真的可以看到那人們的笑臉綻放在世界的每一個角落。

你讓或不讓世界都會因此而改變;你讓或不讓，沒有人會強迫。然而當你思考讓或不讓之前，請一定記得考慮，是讓出一時的榮譽，換那世界一時的“榮光”，還是讓出技術，讓出科學，換那世界陣陣爽朗明快的笑聲，換那幸福生活萬年長?

高考滿分作文5

秋風捲起路邊的一堆落葉，像一個醉酒的狂徒在街上橫衝直撞。我不死心地翻了翻身上的口袋 ，還是一無所獲。

今天爸媽說了會晚回家，但我卻在這種時候把鑰匙弄丟了，真是屋漏偏逢連夜雨。天色漸漸暗了下來，我看着行色匆匆的路人和家家窗口亮起的那抹暖黃，心中不禁又涼了幾分。

我看着看着竟入了迷，往路旁一退，不小心撞到了一個阿姨。“哎呦!”尖利的女聲在我耳旁響起。“你不看路呀!這麼寬的馬路怎麼往人身上撞吶!”我被嚇了一跳，趕忙低頭道歉。阿姨抓着我又是一頓劈頭蓋臉的訓斥。我不停地點頭認錯才送走了怒氣衝衝的她。經過這一個意外我不敢在街上逗留，於是回到了單元樓下。

單元門口昏黃的路燈籠罩着人影稀疏的街道，把自己的影子拉得長長的，我就像一隻流浪的貓咪一樣蜷縮在單元門口。冰涼的夜風吹得我更想溫暖的家。我猶豫着要不要敲開鄰居家的門，請他讓我進去等等。不過現在鄰里之間的關係也不過是點頭之交罷了。經過了之前的意外我不敢貿然前去，害怕吃上一道冰涼閉門羹。

正當我猶豫之時，一個微胖的聲影進了單元門口。冰涼的夜風吹得我更想家。我定睛一看是樓下小賣店的大嬸。我經常幫大人買小東西什麼的，所以她認識我。她徑直向我走來，關切地說：“你怎麼坐這兒啊?我看待這兒好半天了。”我不好意思地說明了情況。大嬸露出驚訝的表情說：“怎麼不去嬸店裏啊，跟我還不好意思吶?”說着就把我拉到了她的小賣店裏。我坐在小板凳上看她忙前忙後地爲我泡茶。

她把一杯溫熱的茶端給我。我在那濃濃的霧氣中彷彿又看到她那張笑眯眯的臉。淺呷一口，一股暖流彷彿從趾間涌到了天靈蓋。醇和的茶香流連在我的脣齒之間。心中突然就升起一種感動，好像被一種無法言說的情感所溫暖。我想那是大嬸的真情吧，就像這杯暖暖的茶。

那份真情無比普通，不似烈火那樣有熾熱的溫度，但就如這杯茶一樣有溫暖人心的力量，這樣，就夠了。

我彷彿聽到了什麼滴滴答答的聲音，我想，那大概是我的心被融化的聲音吧。

高考滿分作文6

如今社會上，“偶像效應”氾濫，偶像背後有趨之若鶩的追捧者，他們模仿偶像以致失去自我仍渾然不覺。

我也有過偶像，她是我的好朋友，也是我的“對手”。在學校裏，無論大測驗，班幹部競選，她都是佼佼者，她從小被鮮花與掌聲包圍着。我在她旁邊猶如天鵝旁邊的醜小鴨。

我是活在陰影裏。我很崇拜她，難免事事與她作比較，甚至忘記自我去模仿她，妄想複製她的成功。

從早上她幾點起牀，我也立馬爬起來洗漱，她幾點開始晨讀，我也緊跟她的腳步。有時就像她的一面鏡子，但我的眼睛常不在書本上，而是緊盯着她的一舉一動。因此，結果

可想而知，我非但沒取得進步，反而與她的距離越拉越遠了。

那根繃緊的神經彷彿隨時斷裂，那凝滯的空氣讓我幾乎窒息。我在。隴惚間想起我不是她，是我，我何須去複製她，複製她的時間?

我的時間掌握在自己的手裏。

我逃出那個讓我窒息的小教室，跑到學校後面的那片小村莊裏，在太陽升起時，小村莊由靜謐逐漸變得喧鬧。不知誰家大院的那隻大黃狗朝我吠叫;那戶木匠的家裏響起刨木

屑的聲音，木屑花在窗裏飛舞旋轉;那個放羊娃趕着一羣羊走在羊腸小道上，大樹下是乘涼的婦女們，扯着嗓門在聊天;旁邊有嬉笑打鬧的小孩，純真的臉上掛滿燦爛的笑容。每

個人都有自己的歡樂。

心中的惆悵被鄉村的氣息一掃而光。你瞧，每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的時間。快活的成功無法複製，活出自己，掌握自己的時間，難道不是成功嗎?

我看了看腕上的手錶，我的時間依舊還在，在等着我學會運用它。放下包袱的我感覺空氣那麼清新，陽光是那麼明媚。

我回到那個曾經讓我窒息的教室，我回頭看了看我的“對手”，‘由衷一笑，我找回了我自己。我定下自己的時間表，安排好自己的作息。時針分分秒秒在走，我的人生依舊

有酸甜苦辣，悲喜憂愁，但我可以掌握好我的時間，而不是盲目複製別人。因爲我懂得了人生的真諦不在於複製別人，而是在自己合適的時間做正確的事情。

高考滿分作文7

只有啓程，纔會到達理想和目的地，只有拼搏，纔會獲得輝煌的成功，只有播種，纔會有收穫。只有追求，纔會品味堂堂正正的人。

如果說友誼是一顆常青樹，那麼，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那麼，照耀它的必定是從心中升起的太陽。

多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩乾的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。

盈盈月光，我掬一杯最清的;落落餘輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要採擷世間最重的毅力。

如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一隻飛翔的海鳥。那麼，信念就是那穹頂的樑柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存;沒有信念，生命的美麗便杳然西去。

毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，纔有前不見頭後不見尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，纔有破繭而出重見光明的輝煌; 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船纔可以到達成功的彼岸。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青雲的傲岸，有將相本無主，男兒當自強的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

快樂=物質/慾望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經濟學的觀點看，物質消費越大，慾望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話知足常樂。反之，如果一個人的物質消費有限，而慾望無窮大，將會怎樣呢?路瓦栽夫人有那麼多夢想，又有那麼多陶醉，她怎麼能不痛苦、傷心呢?

高考滿分作文8

古人云：“文如其人。”不錯，閱讀時總有此種體驗：朗讀唐詩宋詞，體會到李白的狂放、杜甫的憂國憂民；品讀近現代文學作品，彷彿看見海子的不羈，林徽因的柔中帶剛……文章與作者本人總是相似的，好像父母與孩子，血脈思維息息相通。

但，總有例外。

金人元好問就認爲“文章寧復見爲人”，作品有時甚至會背離人品，呈現出虛僞的作者，這又作何解呢？

實際上，這兩種理論並不矛盾。性情確實影響文章，但影響的是“心文”。這種文章本就是作者抒發內心世界所作，字字皆關情。書寫之時，作者力求將內心的所感所思用有限的文字極力展現，恨不得泣血成句。如此寫成的文章，常常帶着某種歷史也抹不去的光輝。就好像《報任安書》，哪怕讓一個早將司馬遷的故事爛熟於心的人來閱讀，心痛也是免不了的。

與之相對的是“用文”。這種文章總有某種實際用途。高尚但貧困的作家可能寫下流作品換稿費餬口，小人則以修飾之文博取功名。這種文章，如何不背離作者人品？

兩種文章魚龍混雜，被矇騙是免不了的，因此，我們纔要賞之以文，考之以史。

“賞”，文章是“賞”的。我們閱讀，便是在欣賞，欣賞文辭佳句，並試圖從字裏行間拼湊出作者的形象。但這形象也只作欣賞用，若拿來作嚴謹的論述，未免太過輕率。在未分清心文與用文之前，這個形象只是我們的美好期望，並非作者本身。此時，考之以史就是必要的了。史料中記載的作者生平、他人評價是比文章更直接的存在。就像一句打獵俗語所說：“熊大窩裏怎樣，纔是怎樣。”作者在生活中怎樣，人品才怎樣。

高尚的作者無論是在生活中還是心文中均是高尚的，此時考之以史能更深地剖析他的精神內涵，將他的文章與人品更緊密地聯繫在一起，這是有益無害的。而就算遇上用文，我們也能瞭解到箇中緣由，作出客觀的評價。僞造者在史料面前是無處遁形的，花言巧語的功名，騙得了一世，騙不了百世。

賞之以文，但文章並不是全部；考之以史，史文結合，作者的真實才清晰浮現。以如此客觀之態度品讀古今作品，我們才能真正瞭解作者，獲得超越區區一紙文字的精神體驗。

高考滿分作文9

父親推出了那輛停放在院子角落的大梁自行車，那輛車已經在院子角落裏呆了很久很久了。一推，車上的灰塵便撲簌簌地往下掉落。

那車是父母結婚時買的，在當時是很不錯的交通工具。父親就騎着它到處奔波，爲我們小家的明天奮鬥着。車輪旋轉，轉走了似水年華。而今，這車老了，父親的鬢角也有了白髮。

這車雖久經風吹日曬，但還結實。父親用抹布擦拭一番，然後一腳蹬在腳踏，另一隻腳在地上往後一蹬，騎了上去。幾圈下來，我的耳畔傳來父親“呼哧、呼哧”的喘息聲，老車也吱呀做響。

“爸爸，快下來吧!”

“好，”爸爸應聲甩腿下了車，笑着說，“歲月不饒人，老了。”

“爸爸不老，正當年呢!”

“想當年，爸爸用寶寶椅帶着你到處玩，一騎騎幾十裏也不覺得累。丫頭，你在這等一等。”說着，爸爸轉身上了屋，把我留在院子裏。

“搞什麼鬼呢?”我想。

“看，你小時候的寶寶椅。”身後傳來爸爸興奮的聲音。我轉身一看，那是一個黑鐵顏色的小寶寶椅。原來，這老車不僅有爸爸深深的記憶，也曾帶給我快樂的童年。

“真快呀，不到二十年的時間……”望着這輛飽經風霜的老車，父親進入了沉思。

“也許，過不了幾年，小汽車也要被淘汰了。”父親自言自語道。

我撫摸着老車，若有所思地點了點頭。時光荏苒，老車原有的漆已剝落殆盡。而逐漸寬闊起來的公路上，各式各樣、小巧別緻的車子數不勝數，而父親那種老土的大梁自行車再也不見了。

重新放回這輛鏽跡斑斑的老車，父親嘆息：“十幾年的功夫，這竟變成了老古董了!”

“對呀，爸，社會發展得好快，你可要緊跟時代的步伐呀!”

父親笑了，望着老車，眼中有絲不捨，但更多的是希望和激動。

老車逐漸變成古董，老屋在不斷翻新，歲月的痕跡佈滿老者的額頭，時代的步伐從未停止，人民的生活水平也在不斷提高。

時間總是在不覺間更新着我們身邊的一切。從老車的身上，我看到了中國的飛速發展。

喔，老車，你有我小時成長的記憶，你是爸爸爲我們這個小家辛勤奮鬥的證明，而你的被淘汰則是中國崛起的見證。

老車，我會永遠地把你保存，保存在我的記憶深處。

高考滿分作文10

歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看着這些晶瑩珍貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，懷着一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀念。

沙灘上有顆飽經滄桑的貝殼，那是猶太人民族的故事。在二戰被逼迫得流離失所，無家可歸的時候，猶太人們仍抱着復興的希望，他們從不放棄，從不妥協，他們堅守信念，傳遞勇氣，因爲他們有一個信念——來自於哭牆。那堵飽經歷史滄桑的哭牆，記錄着民族的苦難與過去，光榮與夢想。每一個猶太人都會在某個持定的時刻來到哭牆下，紀念自己的前人，正是這份紀念的心情，讓這個民族保存着自信、堅忍，讓他們再一次在地平線上高高站立。

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對民族的懷念。居里夫人一生清貧，在年少求學之時已離開祖國。在科學領域裏孜孜不倦追求多年之後，她終於在金屬中(應爲鈾礦石，編者注)提煉出“釙”這種放射性元素。她知道這元素將帶給她數不盡的榮譽，而她，這位感恩的科學家，立即想到以“Po”來命名這元素，以紀念她的祖國波蘭，或許正是這份時刻惦記着祖國的心情，讓居里夫人一直不懈努力着。之後，她又提煉出“鐳”，併成爲少數兩次獲得諾貝爾獎的女性。

沙灘上有一顆感恩的貝殼，那是作家三毛心中的那棵“草”。三毛在異地求學時曾經失落無助，就在這時，有一位陌生的同學送給她一棵不起眼的小草，並鼓勵她振作起來。三毛的心十分感動，她在《有人送我一棵草》中寫道:“草會枯萎，我不知道用什麼方式紀念這位不知去向的同學。我只有把這份幫助人的心，這份感恩的心傳遞開去，去幫助更多的人。”三毛用她的真切行動做到了，她用細膩的文字和真摯的感情，感動和滋潤着讀者們的心靈，這便是她的紀念方式。

有人從黃河的各水段中採集不同的樣本，來紀念創造燦爛華夏文化的先人；有人羈旅在外，仍隨身帶着泥土，紀念自己的祖國；而我們，在細雨紛紛的清明時節，總會帶着思念，去紀念爲我們幸福獻出生命的烈士們。懷着一份感恩，懷着一份信念，我在沙灘上拾取幾顆貝殼，珍藏在身，紀念歷史，心中已準備好，創造未來。

高考滿分作文11

啓燈，執筆，埋首於書案。忙忙碌碌不知都幹了些什麼，看鐘，竟又是近子夜。

我們像長期的悔過者，白天犯罪，入夜懺悔，第二天重複，好友如是說。我笑，感覺她說中了要害，但說得如此優美，也就不痛不癢了。

時間就在我們無所作爲的忙碌中匆匆而過了，有時我想留住它，卻只見它遠去的背景。此一日又一日，所有凌雲壯志都這樣在記憶中暗淡了。也曾痛定思痛地在考試後大徹大悟過，卻終究還是歸於麻木，麻木到不知究竟爲什麼而活着。

聽到考試全身一顫，名次，家長會?!仔細想想卻說不出爲什麼要顫，本能?條件反射?大概吧!生物老師說把扒了皮的青蛙放進醋酸它會抽筋，叫那個什麼，搔爬反應?對!搔爬反應。沒想到我與青蛙還有一樣的功能。

期中考試正在進行中，卻沒有以前那種輕鬆，愉悅的感覺，以前在合肥，無論大小考試都不用像現在這樣不知所措。因爲那兒注重的是素質及能力培養，完全沒有考試的束縛，最多也就能力測試，嘆!嘆!嘆!來到舅舅的家——碭山，這裏有着濃厚的學習氛圍，我又在A班，班裏的同學，個個好學上進，我在其中則顯得“非常異類”，給以前不太在意文化課程的我不小的衝擊，我成績不太差，但卻害怕考試，非常非常。大概是想起自己還有太多東西沒做，無形中的壓力，壓得我窒息，很多人都怕，甚至每個人。

我覺得很悲哀，明明不是爲了試卷而活的，卻無緣由地對它們有不可推卸的責任。有時狂喊一句“我們的命憑什麼由一張卷子決定?”結果四周全是尖冷的笑聲，瘋子!他們說。瘋子?我嗎，也許吧!呵呵。

成績、名次、老師的眼神，像三座大山壓向我，我時而感到沉重，時而感到麻木，嘆!

一日又一日，我犯罪我懺悔，有時我也憤慨，試圖掙開這單調的生活，可無形中的壓力，壓力!有什麼用呢?我還是要聽話，好好學習，安安靜靜讀書，認認真真考試，快快活活地生活，如此簡單面已，希望可以考個好成績!

我虔心祈禱。

高考滿分作文12

一株含笑的花朵，就是生命裏靜默枝頭的美麗心情。“梔子花開，像晶瑩的浪花盛開在我的心海，像淡淡的青春純純的愛。”潔白的梔子花用無華的守候，遙望着生命里美麗的一顧。青春從此絢麗。雖無語，卻多情，走進的一刻像走進了季節深處，不離不棄的愛情。又是一個春光燦爛的季節，校園裏的梔子花又盛開了，梔子花爲美麗的校園添加一份春的色彩。這聖潔的梔子花是青春回眸一顧發出的淡淡清香，是美麗人生裏絢麗一顧，引來了校園裏萬千的驚奇目光與讚賞心情。

人們圍着梔子樹大聲讚歎，引得一羣蜜蜂與蝴蝶，它們在樹上翩翩起舞。爲春，爲校園增添了一份似水的柔情和無限的芳香。

老師也逃不過梔子花的誘惑。每當梔子花開，老師們紛紛前來觀賞梔子花的魔力。有的忍不住摘下幾朵插在頭上。這平淡無奇的梔子花裝扮了老師們無華的人生。梔子花讓他們的人生變得光芒四射，讓青春歲月變得絢麗無比。

老師把摘來的梔子花放進花瓶，就如同把心靈之花栽在生命原野，淡淡的清香隨風飄過。也許老師想把梔子花佔爲己有，都不約而同地給學生們下了一道禁令，可我們禁不住梔子花的感染，它的芳香飄進我們的心田，讓我無奇的童年變得燦爛。我們揹負着“偷竊”的罪名去摘，我們的書包，課桌都成了梔子花的營地。它們讓教室有着縷縷幽香，也讓我們的心裏多了一份如水的柔情。

媽媽也愛上了梔子花。她不知從哪兒摘了一束梔子花。她辛勤地澆水，施肥，用真心去澆灌，用真情去滋養。時間如流水，快速飛過。一年，梔子花共開了足足20朵，使我們充滿了幸福，充滿了喜悅，也充滿了縷縷幽香。

慢慢把20朵梔子花輕輕摘下，送給了鄰居。讓人們一同分享豐收的喜悅和淡淡的柔情芬芳。這聖潔的梔子花是春給人生最大的感動，它用一生點亮這個世界和沉睡的柔情。一萬年如水的光明，帶不走一瞬間似花的守望，我用落花的心情去品味開花的人生。

高考滿分作文13

大地爲什麼會有高山和峽谷？人間爲什麼會有高尚和卑下？……這一切的疑問猶如吹自四面八方的風籠罩着這個煙霧交錯的世界。立於天地間，誰能擺脫紅塵的牽絆，拋開一切俗念去問，去認知呢？

有的人去問了，但那不是爲了認知，而是往自己的臉上塗上一層油光而已；有的人想認知，卻不知道怎麼去認知。因爲，他不想底下他那高傲的頭顱去問一下。到頭來，問和認知都在話語中隨風而去，而沒有在行動中落實下來。這是很可悲的情況。

世人誰都會有疑惑。屈原疑惑爲什麼自己的忠心只有在滔滔江水中實現；岳飛疑惑爲什麼自己的精忠報國只有在“莫須有”的罪名中落幕；孫中山疑惑爲什麼自己的“三民主義”只有在口號中閃光。他們都有疑惑，卻都落了個同樣的結果——失敗。因爲他們沒有隻有疑問，而沒有去認知事物的本質。哥白尼有了疑惑就去問，否認了“地球中心說”，證明了“太陽中心說”，贏得了文化巨人的稱號。這就是問和認知的重要性。

大智大賢尚且如此，渺渺衆生又怎能撥開疑惑這團煙霧呢？其實，要想撥開這團煙霧，是很簡單的事情，那就是去問，去認知。只要做到了有疑惑就問，又何愁不能認知呢？人，只要“不恥下問”，又何嘗不能認知呢？這因爲，問是認知的基礎，認知是問的結果。

我們知道：沒有人知道我們心中的曲折。然而，我們早已習慣去適應別人的需要，讓自己人生的陽光通過別人的反射而獲得。真理無人能推翻，因爲它早與人們的認知心理息息相關。在疑惑的牽絆下，一切都有了約定俗成的定論。地廣人多的中國爲什麼至今沒有諾貝爾獎獲得者，與此多多少少有點關係。不能否認悠久的歷史風情早已澆鑄了一種順從的心理，也不能否認這種順從價值。但鐵的原則有怎能讓順從去牽絆呢？

在科學技術一體化的今天，難道讓順從做後盾，就能開拓一片嶄新的輝煌嗎？世界需要的是認知，是有疑而問。而不是順從了就有糖果吃的甜頭。

有疑不問，就會讓認知陷入迷惘的泥潭，讓認知像栓了線的鴻鵠一樣不能翱翔於天空。真正的認知是要撥開順從的煙霧，脫去有疑不問的虛僞外衣，讓真的世界猶如初生的嬰兒般再現於眼前。

高考滿分作文14

生活，本如一渠流水，清清的，淡淡的。不要壯闊起伏的波瀾，那樣會使人疲於奔命;不要五彩斑斕的顏色，那樣只是給人以海市蜃樓般的虛幻。

人生的軌跡並非總如預設一般，朝心儀的方向馳往，你需要一顆清靜如渠的心來從容淡定地面對未知的境況。

文革期間，畫家黃永玉與作家表叔沈從文於下放途中擦肩而過。沈從文淡淡地告訴黃永玉：“要從容。”十年動亂過去，黃永玉說那三個字總會在其心頭不經意地浮現。

的確，這是多麼淡定豁達的一種生活態度啊!如水一般清澈，卻如水一般堅定，永不止息。那是向他人展示了一種 “一片冰心在玉壺”的淡定!

古語有云：君子之交淡如水。可見在處理人際關係中，水也是一種衡量標準，而且是很高的標準。

君子之交，不因名利，不因富貴。莊子曰：“不爲冠冕而肆志，不爲窮約而趨俗。”孔子曰：“君子和而不同;君子周而不比。”如水之交，不需要銅臭來污染它，更不要因彼此苟同而攪混它。與人交往，先哲已給我們樹立榜樣，伯牙子期高山流水遇知音，詩人李杜以詩會友互表敬意，等等。與人的交往，也與水一般清澈，一般和諧，一般溫潤。和諧以共生共榮。

清水一直以來都是整個民族精神的代表符號。面對江山社稷，面對黎民蒼生，老子說：“上善若水”;杜甫說：“潤物細無聲”。

5月地震，四川震區牽動全國人民的心。人們默默地爲災區人民祈福，默默地貢獻自己綿薄之力。我們記不清每一位救援者的名字，我們記不清每一位捐款者的名字，我們記不清每一位醫務工作者的名字……但我們知道，他們有愛，對生命的敬重，對國家的赤誠!大愛無痕，大愛如水，滋潤卻無聲。

渠清如許，這是一個人的處世態度，是與人交往的準則，更是爲國家民族奉獻的最高境界!

沒有波瀾，沒有色彩，只有如水的靜默，那，卻是一種對生活的最高敬意!

高考滿分作文15

我看到這則漫畫，不禁啞然。這不就是在坐的高三考生生活的形象寫真嗎雖然有些誇張的成分，現在大多數家長雖然不會因爲分數的高低而打孩子，但是對於孩子的分數還是很敏感，在意。然而，分數真的是衡定的標準嗎

我在想，如果現在坐在考場上的萬千考生中，沒考好的學生下場，可能就跟漫畫裏曾經考了100分，而後來卻考了98的學生的下場一樣吧。你不能否定有些人平時成績一向好，分數也高。偶爾的一次考試會考差那麼一點，而這偶爾的一次考試剛好就是高考。其實，它也就是和平時一樣的一次考試。不一樣的是，這一次人們看的只是分數。你以前成績多好，或者綜合能力有多強都不成優勢，並也不管你在考試中出現任何意外，只要結果是你考差了，也就一錘定音了。無法否認，分數能在一定程度上反映一個人的努力程度和學習能力。但是，分數能反映一個人的動手能力嗎能反映口語交際能力嗎能反映生活自理能力嗎能反映一個孩子的好壞嗎

我想，每個孩子都有一個永遠打不敗的對手：別人家的孩子。不知道什麼時候開始，分數永遠成爲炫耀的資本，媽媽們總會拿別人家孩子的成績和自己家孩子作對比。然而，真正要比的不是別人，而是自己。如漫畫中，曾經分數低的孩子，後來有所提高，這時，家人做出適當鼓勵是很有幫助的。但是也無需在分數上太過在意，因爲考好，考壞總是有的。

考好或者考壞都是時常有的事，就像人生有失敗，也有成功，且失敗成功總是交織着的，不一樣的是：考好了並不意味成功，考壞了也並不意味着失敗。父母不應因爲分數的高低給孩子無形的壓力，更不能因爲分數的高低而斷定孩子的好壞。

長風破浪會有時 ，直掛雲帆濟滄海。人生亦是如此，曲曲折折。你好時，別人諂媚奉承，你壞時，別人說三道四、指指點點。而這些都不應該成爲我們前進的阻礙，因爲我們究竟多好多壞，只有我們自己知道。只要想想着：努力終有所報，足矣。