我的老師初二作文600字（通用25篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的我的老師初二作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師初二作文600字 篇1

記得剛踏入這學校時，一切都是那樣的陌生，那一個個陌生的面孔在眼前晃着，大家都在互相你看着我，我看着你。

初次見她時，她正抱着一疊的書，緩緩的走了進來。面帶着微笑用和諧而又慈祥的目光把全班看了一遍，她是那樣的認真。似乎想把班上的每一位同學都刻下來。當我們觀察她時。她的面孔也是那樣的慈祥，我們大家激動的心都平和了。梳着一頭烏黑的頭髮，一雙和善的眼睛戴着一副圓滑滑的眼鏡。鼻子不算太高，但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑，嘴裏總是冒出一些使人感到溫暖的話。初見她只用兩字來形容——和藹。

記得一次考試，我把“祈禱”寫錯了，這個我以前也是錯過的，都是我不認真導致的。她很嚴肅認真地對我說，“以後不許再錯了，再錯我就要讓你向上帝祈禱了，”而後她又幫我分析錯誤——不認真。她又很和藹的告訴我這個錯誤的危害，還向我提出幾條改正的方法。對於這些，我真的真的很感謝我的老師。也許可以用兩個字來形容她——認真。

後來我發現我的寫作水平不是很好。向她請教，對於這個問題，她很高興地把寫作的方法、類型等等都很認真地告訴了我，臨走時，她還送給了我一本關於寫作方面的書。

每當我翻開這本書時，她的話似乎在我的耳邊迴盪。雖然那些都是兩年前的事了，雖然現在她已不在我們這學校任教了，但她的教誨一直刻在我心中。

如果說學生是霧藹茫茫海上的一葉舟，那麼老師便是引導航船前進的燈塔。這個世界上最偉大的、最美麗的事業就是教師了。

我的老師初二作文600字 篇2

我的班主任，她姓王，爲人風趣幽默，且人長得又圓又潤。這不，讓班上的幾個“調皮蛋”逮着了機會，私底下居然給老師起了個外號叫“肉丸”

沒幾天，這一外號就傳到王老師的順風耳裏了，我們本以爲老師會大發雷霆，狠狠收拾那些“調皮蛋”。誰知老師卻笑嘻嘻地說：“肉丸好，肉丸可是一美味呀！”這下教室裏的氣氛緩和了許多。王老師又說：“不過，大家可別叫我肉丸了，因爲我可是很苗條的很呢。”大家被老師逗得哈哈大笑，並自這節課後班上竟然再也沒有人提起“肉丸”了。

要說王老師的風趣幽默，同學們天天能“享受”到。那天課間，我們幾個“偵探迷”聚在一起談論福爾摩斯，王老師在一旁插了一句：“福爾摩斯的助手是誰？”我脫口而出：“華生。”王老師一本正經地說：“對呀，花生。”

不說還好，她這麼一說周圍的同學全笑了起來，有的把眼淚都笑出來了。王老師這麼搞笑的聯想，太出乎大家的意料了！也是這一笑讓我們忘記了學習的緊張，心理瞬間感覺輕鬆了很多！

王老師不僅言語幽默，而且喜愛體育運動。有一次，因爲體育老師不在所以是王老師來代課。

在體育課上，王老師和我們打籃球，打羽毛球。尤其打籃球時，又矮又圓的王老師更顯得生龍活虎，我們幾個“小嘍囉”就屁顛屁顛地在一旁幫他撿球，嘴裏還不時發出“哇！”“哇塞！”“好酷哇！”的讚歎，因爲王老師幾乎每球必進，絕對是個“神投手！”

這就是我的老師，我們最愛的老師。

我的老師初二作文600字 篇3

你的老師有一張神奇的嘴巴嗎？你的老師有一雙銳利的眼睛嗎？我的老師就有！她就是我的班主任葉老師，一位和藹可親的語文老師！

葉老師上課的時候，會用洪亮而栩栩如生的聲音和生動、誇張、精彩的表情來講課文，讓我聽得入了迷，感覺眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，彷彿我進入了課文裏的內容。

我的老師有一雙銳利的眼睛，不放過一個做小動作的同學，老師只需要瞪一下那位同學，他就老實地坐在那裏呆若木雞了。

記得有一次上語文課，孫老師檢查背書。她習慣性的注視了一下大家，然後說：“昨天學的古詩《使至塞上》大家都會背了嗎？會背的同學請舉手！”原本背的很熟，可我這時有點緊張，舉手吧，生怕叫到我時同學們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔心老師誤會我回家不用功學習，這可怎麼辦？正在我爲難的時候，猛一擡頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神裏充滿了期待與鼓勵，似乎在說：“韓娟，你能行，真的能行，舉手呀！”於是，我顫巍巍地舉起了手，孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來，聲音顫抖地揹着：“單車欲問邊，屬國過居延。徵蓬出漢塞，歸雁洛陽邊------”由於高度緊張，原本就不聽話的詩句此時好像和我捉起了迷藏，藏的不知去向。“哄”的一下，教室裏爆發出一陣笑聲，有些同學還在竊竊私語------這時我愈加尷尬，真想找個地縫鑽進去。“同學們，不要笑了，我相信韓娟能背出來的，只是她太緊張了，我們讓她放鬆一下。”我在孫老師目光的鼓勵下，深呼口氣，穩定了情緒，最終一字不漏地背完了全詩。同學們沉默了大約三秒鐘，班裏爆發了一陣雷鳴般的掌聲，這是老師和同學對我的鼓勵。

我的老師初二作文600字 篇4

她，身材勻稱，白皙臉龐，鼻樑上架着一副小巧眼睛，鏡後藏着一雙深邃溫和的眼睛，她就是我們的班主任王飛老師。

王老師和其他老師不同之處在於他對學生求知即嚴謹又耐心，課餘時間裏像是一位大朋友即溫和又慈祥，因此我們都很喜歡她。

課堂上，王老師授課風趣易懂，儘管同學們存在差異，她都一視同仁，對解答問題合理有創意同學，王老師都會情不自禁地鼓掌，接着教室裏響起雷鳴般掌聲;對回答不合理或走神的同學，她先是用雙眼盯你一下，然後微笑得鼓勵你，下次還會被叫到，正是她這種治學教人，使我們由然而生地對她產生敬意而親近。

課堂外，她像是長輩又像是一位心理專家。記得有次課間我們班兩位男同學爲了一支筆而吵得不可開交，一觸即發之勢，幸虧王老師聞訊及時趕到，一個箭步插入兩人之間：“要打架，先打我。”兩男生見狀憤憤分開了手，接着老師用深邃眼睛審視着：都把自己的缺點說出來。一男生說：“我借他水筆，而還我不是我那支筆。”另一男同學說：“因借他的筆被人踩壞啦，只能還他新的。”王老師瞭解真相後，突然哈哈大笑起來：“原來是這回事，同學們啊，任何有過節的事都要做到“知錯就改，寬容大度”才能化解爲零啊！”然後，王老師把他們手緊緊放在一起，拍拍他們肩膀說：“剛纔你倆的那股牛勁用在課堂學習中那該多好啊！下次期待你們……。”聽了老師勸導，他們面對面破涕爲笑地擁抱在一起。

王老師就是這樣一個人，在教學中孜孜已倦，嘔心瀝血教導我們;在生活中熱情無私、無微不至地關心我們。

我的老師初二作文600字 篇5

老師，您就是那冬天裏的陽光，時刻溫暖着我們的心房；老師，您就是那大草原上的星星之火，點燃了我們的青春激昂；老師，您就是那黑夜裏的一盞路燈，指引我們回家的方向；老師，您就是我心中的那一絲明亮，無論到哪，依舊會自信堅強！

我們的語文老師---------羅珍。一副瓜子臉，上面鑲嵌着一雙紫葡萄般的大眼睛，顯得炯炯有神。一張櫻桃小嘴，一頭烏黑亮麗的長髮，笑起來露出珍珠般的牙齒，老師真可愛！我們最喜歡上語文課了，老師總是讓我們在快樂中學習，在學習中成長。老師總是那麼辛勤，手握筆，在黑板上撒下知識的粉末；老師總是那麼幽默，在語言中撒下哲學的真諦。也許就是因爲這樣，我們的語文課總是無比的活躍。我以前是一個特別自卑、特別笨的小孩。可自從您來了以後，我從班上倒數第幾名飛躍到了全年級第一名。你們可能不相信，那就接着往下看吧。

在您剛來的一學期，我要朗讀課文最長的一段。我膽顫心驚地站了起來，和您對視了一眼。彷彿在問：我行嗎？您卻用堅毅的目光望着我：你一定能行的。我想：如果讀不好，老師一定會罵我的。我小心翼翼地讀着。您用慈祥的目光望着我說：“要是，聲音能放大一點就更好了！”我又重振旗鼓流利地讀着，讀完之後。同學們都響起了雷鳴般的掌聲，老師豎起大拇指對我說：“讀得真棒！”我心裏竊喜：原來我讀得這麼好。於是，我從此下定決心：每次老師提問題，我都要舉手。每次你都會看見我高高地舉起手來。就這樣，我期末考試考了全年級第一。這全都是您細心教導我，鼓勵我的結果。

我們的羅老師就像一根蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人，爲學生奉獻了自己的一切。我再一次對您說：謝謝你，羅老師！

我的老師初二作文600字 篇6

要說誇，我想誇的人可真不少！但我最最佩服的是我的數學老師朱老師。朱老師體型勻稱，聲音洪亮，笑起來美得像一朵花。她皮膚有點黑，讓她看起來十分健康；她有着一雙會說話的大眼睛，時而嚴厲，時而溫和，只要她向不乖的同學看一眼，不乖的學生立刻認真聽講；

她擁有一個充滿智慧的頭腦，再深奧的題目只要經過她的大腦一過濾，立馬就變得通俗易懂了；她十分時尚、有氣質，再簡約，再大衆化的衣服，只要往她身上一套，就可以散發出一種與衆不同的味道。朱老師不僅僅外表美，對我們也十分耐心。

有一次，我一道數學題不會做。雖然方程列出來了，可是我計算不出。我問了周圍的同學，她們也不知道，幾個數學好的同學早就去朱老師那批作業了，根本問不出什麼結果。沒辦法，我只好硬着頭皮去問朱老師。一推開辦公室的門，哇！許多同學都在排隊讓朱老師批，我們班的幾個同學還朝我笑笑。

我的心中開始打退堂鼓了，去不去問啊？這麼多人都會算，我不會，如果我去問，我會不會被朱老師批評，被同學朝嘲笑呀？但我不去，班裏的同學又怎麼辦呢？大家可都等着我呢！我鼓起膽子走到朱老師的桌子旁，問道：朱老師，這題我算到這裏就不會了，您可以教教我嗎？我朝朱老師笑了笑，手心裏沁出一顆顆晶瑩的小珠珠。

朱老師接過我的作文本看了一下，耐心地說：諾，你看6.07x二分之三就等於6.07x3/2呀，對不對？你可以換種方法算嘛，明白了嗎？哦，原來是這樣的啊。謝謝朱老師！我向朱老師笑了笑，朱老師也像我笑了笑。這就是我的數學朱老師，一位諄諄善誘、時尚大方的好老師！我佩服她！六年級:愛渝公主鍾渝

我的老師初二作文600字 篇7

我生活在一個溫暖的大家庭裏，而這個溫暖的大家庭，有一個日夜操勞的領導者，那就是我的老師-------付衛心。如果說我們是一串音符，那麼付老師就是一位演奏者;如果說我們是花圃裏的小花，那麼付老師就是這個花圃的園丁;如果說我們是一艘輪船，那麼付老師就是這艘輪船的駕駛者。

付老師上的課生動有趣。記得有一次語文課，付老師拿着一個橘子笑容滿面地走進教室。她對我們說:'下面讓我們來玩一個小遊戲，遊戲過後寫一篇文章。遊戲的名字叫'找橘子'，我說一下游戲規則:我會讓一位同學將橘子藏在教室裏的某一個角落。另一個同學在藏橘子期間先在門外等候，橘子藏好後進來找。同學們也可以給找橘子的同學一點提示，比如說:找橘子的同學離橘子越近，大家的掌聲就越響亮;越遠，掌聲就越輕。好了，下面遊戲開始！

第一組找橘子的是黃子逸，藏橘子的是周北辰。周北辰在教室裏走了一圈，突發奇想，將橘子藏在了黃子逸的抽屜裏。我想:這下黃子逸一定找不到了！黃子逸進門了，他站在講臺邊，只聽見掌聲十分微弱，他便走下講臺，也在教室裏繞圈，我們都認爲他是沒撤了，在哈哈大笑，連付老師也笑了，她說:''是不是找不到了?別放棄，老師相信你一定行的！'黃子逸走了幾圈後，似乎發現了什麼，一直在自己的座位邊走來走去。突然，黃子逸將手伸入了自己的抽屜。找到了！我們都向他投去讚美的目光。

接下來，我們又進行了一組又一組的遊戲。下課了，遊戲在我們的歡聲笑語中結束。

付老師上的課是多麼的生動有趣，她使我們對學習科學文化知識充滿了濃厚的興趣。我愛我的老師！

我的老師初二作文600字 篇8

老師就像一名任勞任怨的園丁，精心呵護着我們這些祖國的花朵。

進入了初中生活，我遇到了很多優秀的老師，但讓我最印象深刻的還是我的班主任—胡老師。她的個子不高，比較瘦，但面目清秀且穿着精緻。

胡老師很貼心。記得前天，因爲班上很多人上培優，還有幾個搞衛生的逃跑了，導致我一個人在教室裏搞衛生。我心裏拔涼拔涼的，很想放棄但又害怕捱罵，於是堅持了下來。就在我準備要去倒垃圾的時候，胡老師走了過來，驚訝道：“哎呀，張哲睿呀，怎麼這麼晚了還沒回家?我說我自己一個人在教室裏搞衛生，她便問我都幹了些什麼。我說沒什麼，只不過是掃了個地，把座椅擺放在課桌上，整理了一下。我剛要拿起垃圾走出門，胡老師一手攔着我，一手接過垃圾，說：“你先回去，明天我叫人丟。“好的。”我回答道。胡老師還叮囑我回家路上要注意安全。我心中黯淡無光的火把頓時被點亮了，驅散了我體內的寒意。

胡老師不但很貼心，還很溫柔。前不久，我們都在因爲背歷史而被弄得膽戰心驚，那段時間我十分不理解，每天都要背書背到11點，而且老師每次都抽不到我，我便停止了背誦。有一次，老師抽到了我，而正好老師抽到的那一章我沒有背。老師問我是不是沒背，我回答是的。我本以爲老師要批評我，可沒想到她只是語重心長的對我說：“你到時候把這這章背好，不要再偷懶了。”我點了點頭，回答道：“好的我以後會努力的.。”老師露出了滿意的微笑。這次之後我就再也沒有鬆懈，每當我要放棄的時候，我的腦海中總會出現老師的教誨，並最終堅持了下來。在這次期中考試中，考出了99分的好成績。

胡老師的微笑就像是我浩瀚星河中最閃耀的那顆星星。我將帶着這些美好，始終向遠方飛翔。

我的老師初二作文600字 篇9

我聽說過這樣一個故事：從前在一個花園裏，有一棵健壯的老芭蕉，在它的身旁，有一棵嫩嫩的小芭蕉。老芭蕉把自己體內的養分全部輸到小芭蕉體內，使它茁壯成長，而自己卻慢慢地枯萎了……我認爲老師也同老芭蕉一樣，用自己的言傳身教來教育學生，最終換來的只是疲倦和辛苦。

在教師節來臨之際，我的腦海中總浮現着一個面孔：親切中帶有幾分嚴厲，而且眼睛會說話。她就是我上六年級時的數學老師。

數學老師個子不高，燙着捲髮，視力很好，不像其他老師大多戴着眼鏡，看起來很博學的樣子。雖然她還擔任着學校的其它重要職務，但從來也不會因此令我們班成績下降，而且每次考試都名列前茅，令人欣喜。

給我印象最深的就是第三次月考後發生的事。那是在考試成績公佈後，當我聽到老師要找我時，我的心裏怦怦直跳，就像十五個吊桶打水，七上八下：因爲我前兩次成績不是很好，而這次竟考了90分。我原以爲老師會認爲我這次沒有靠真才實學，可是老師竟然恭喜我進步了，並讓我在班裏交流學習方法，這令我大吃一驚，並讓我倍受感動，使我從此充滿了自信。

在上課時，她總是嚴厲的要求我們要保持“三個一”的坐姿，看書、寫字不要離得太近。記得有一次，我看書時姿勢不正確，無意間看到了老師的眼睛，她好像在說：“‘三個一’的坐姿你做到了嗎？”我立即調整好坐姿。從此以後，我每次上課都提醒自己保持良好的坐姿，讓自己有一個好的身體。

老師，敬愛的老師，我很想念您！您是一位揮灑智慧的天使;您是一位養花育樹的園丁；您是照亮別人的一根紅燭；您是……

老師，我深深地思念您！

我的老師初二作文600字 篇10

六年，就這樣無聲無息地溜走，過去了好多，也記住了好多。六年，我的老師是我最捨不得的，老師無私地奉獻，留給我們的，永遠是一個忙碌但美麗的身影……

我的語文張老師，從一年級起就開始教我們，他中等個子，戴着一副眼鏡，和藹可親的面龐，微胖的身材。他講課有趣極了，時而開個玩笑，活躍課堂氣氛。張老師氣氛。張老師朗讀課文時抑揚頓挫，我們在老師的薰陶下，朗讀能力也大大提高。

記得那些天，教室裏的窗簾壞了，一到下午，太陽光便長驅直入，我們坐在窗邊的同學可慘了，下午的課只能舉着課本上。我們舉着課本遮太陽，手都舉麻了，苦不堪言。

那天，我做完了課堂作業，看見張老師正準備踩到桌子上去。他又小心翼翼地拿起一根長杆子，要把窗簾掛上去。張老師踩的那張桌子是壞的，搖搖晃晃地'吱嘎'直響。這時，有位同學叫了一聲：'張老師！小心！'然後全班同學都望向了老師，有幾個同學趕忙上去幫忙。張老師搖了搖頭，說：'你們快點去做作業，我一個人掛就行了！'陽光照在老師臉上，不一會兒，老師的額頭就滲出了細細的汗珠，老師踩在搖晃的桌子上忙活着，窗簾扣一扣一扣地掛了上去。終於掛好了，張老師笑着說：'同學們整天舉着課本手也不舒服，還影響了上課，不如把窗簾掛上去好。'老師一邊擦汗，一邊又翻開作業來批改了。

第二節課，我習慣地又舉起課本來遮太陽，同桌'啪'地打了我的手一下，說：'張老師都把窗簾掛好了，你還舉什麼課本？'這時，一種感動才驀地襲上心頭。

六年，忘不了我親愛的老師。

我的老師初二作文600字 篇11

我剛過7歲生日，爸爸就送我上小學了。

我們材的小學校，在村中心的丁字路口旁的一所磚瓦房裏。一進校門，有個門洞，再往裏走，是個小院。南屋是圖書館，不到20平方米。北屋是教室，這個房間大，大概有56平方米。西屋是老師的臥室兼備課室。東屋是個小廚房，是給老師做飯的地方。廚師兼管掃地、上下課的搖鈴等雜務活。

我對上學不感興趣，因爲聽說父親上學時老師打得厲害。第一天到校，看到我們的吳老師，穿着藍色大褂，個子很高，黑黑的臉膛，兩隻大眼炯炯有神，我有些害怕。

我一走進教室，他輕聲地問：“你叫什麼名字啊?”我緊張得沒馬上回答出來。老師笑着說：“我教你唱個歌吧！”他唱一遍後，就讓我邊唱邊跳。

我記得歌詞是：“小孩子，拾棉花，一拾拾了個大甜瓜。爹一口，娘一口，一口咬了小孩的手……”我覺得怪有意思，就高興地和同學們一起玩了。

我的老師本領真大。他一個人教從一年級到六年級的課。在一年級教“人、手、口、馬、牛、羊”，然後讓學生複習，再吩劉教二、三、四年級學生。到五、六年級的大哥哥們那兒，就教《春夜宴桃李園序》、《陋室銘》等佔文。後來添了一位老師，又蓋了一間校舍，才把五、六年級學生分出去。

每次下課以後，吳老師又是我們的體育老師，和我們一塊打籃球。沒有正式籃球場，就在後院互相傳球、搶球。這時，高年級的學生特別活躍，我們低年級學生搶不到球，只能跟着瞎跑。後來，有了單槓、跳高、跳遠的場地，低年級學生也有可玩的了。

我的老師初二作文600字 篇12

'叮鈴鈴！”上課了。我們端端正正地坐着，等老師來講課。過了一會兒，張老師終於出現在教室門口。只見她臉色蒼白，額頭皺紋似乎也多了。她捧着備課本和語文書，慢慢地走向講臺，步子不像往常穩健。她站到講臺邊，輕輕的喘了一口氣，強打起精神對我們說：“同學們，對不起，我今天來晚了。”教室裏似乎比任何時候都比任何時候都靜，靜得能聽見老師的喘氣聲。幾十雙眼睛緊緊盯着張老師。大家用眼波對老師說：“您回去休息吧！ ”張老師像是猜透了大家的心思，她笑了笑說：“同學們，我沒什麼，咱們上課吧！”此時此刻，張老師顯得更加蒼老了。同學們再也控制不住自己了，眼淚無聲地掛滿了腮邊。

張老師拿起一隻粉筆，轉過身，在黑板上寫下了“撈鐵牛”三個字。她的手在微微顫抖，但這三個字仍些得那麼剛勁有力。接着，張老師給大家範度課文。啊，老師的嗓子啞了，但讀得還是那樣流利，那樣有感情。大家聽得比以前更認真了。

啊，我們多麼希望這節課快快結束，好讓老師休息一下呀，可時間過得是那麼慢，那麼慢。時間公公一點兒也聽不懂我們的心聲，看不見我們一顆顆急切的心。

老師邊打手勢邊向我們提出了一個個問題。看着老師掛滿汗珠的臉，同學們的耳邊又響起老師的教導：“要好好學習，天天向上啊！”幾十雙小手高高地舉起來……

終於，下課了。同學們有的搬凳子，讓老師坐下歇一會兒；有的從辦公室倒來開水，讓老師喝一口潤潤喉嚨；還有的拿出了自己心愛的話手帕，讓老師擦一擦臉上的汗。張老師激動得淚花涌出了眼眶，連眼睛片都溼了。這不是一般的淚呀，這淚水中有老師對我們的期望，也有老師的欣喜！

我的老師初二作文600字 篇13

“叮零零”“叮零零”，上課了，伴隨着一陣風和“咳咳”兩聲，我的數學老師——徐老師走進了教室。

徐老師和往常一樣斜站在了教室前門，一見到他，教室裏立馬變得鴉雀無聲，隨後徐老師緩緩走上講臺，用稍帶嚴肅的聲音向我們說：“同學們好！”我們就立馬說：“老師好！”

徐老師人不高，和普通冰箱差不多，他挺着一個將軍肚，濃眉大眼，一副眼鏡架在他那中國式的鼻子上，滿頭烏黑的頭髮，顯得格外有精神。

徐老師經常笑，在講課的時候顯得十分幽默，讓同學們聽得全神貫注，可一當有人開小差，徐老師立刻就像在川劇中的變臉一般，板起臉來，教室裏的同學連大氣都不敢喘，生怕一下子就會觸發這隻“恐龍”暴怒起來。

徐老師這節課講的是數軸，他先向我們介紹了有關數軸的種種概念，再繼續介紹了相反數，當他講到高興的時候，他就會立馬提高音調，對書上每個字都“重點讀出”，臉上的表情隨着他的音量而變化，嘴上的話突然一頓，隨後又將音量提高几分，推向高潮，無論是誰也無法打斷他的講課。

但當我們在課堂上吵吵鬧鬧，字寫得龍飛鳳舞時，他就會突然停止講課，靜靜地看着我們，當我們覺察到不對勁時，發現好像少了什麼聲音，那時候反應過來爲時已晚，那時沒有任何笑容任何聲音，迎接我們的是一陣沉默，一陣嚴肅，一陣嚴厲的掃視，那目光彷彿在怒視着我們每一個人，那種害怕、愧疚的心理，比劈頭蓋臉地罵與批評還要厲害個好多倍，讓人心驚膽顫，好像下一個批評到的就是我自己。

這就是我的數學老師—徐老師，他時而幽默，時而嚴肅，時而微笑着，時而板着臉，這種獨特而又多變的上課方式讓我印象深刻，希望我能在徐老師的薰陶下越來越棒。

我的老師初二作文600字 篇14

教師，是人類靈魂的工程師，字典上的解釋是：教育或培養人類的人。自從上學，老師就教我們讀書識字，在我的記憶中最難忘的要數教我的劉老師了。

她，中等的身材，較瘦。她有一雙烏黑的秀髮，一雙明亮的大眼睛流露出樂觀、堅定的目光。她說話很和藹，總是面帶微笑。教學認真，方法得當，非常受同學們的歡迎。我們都喜歡她。

劉老師是我們的班主任，教我們數學和語文。記得我剛來上學時。因換了一個新的環境，加上我膽子又小。所以上課時總不敢回答問題。劉老師爲了訓練我的膽量。她上課提問題時常常喊我，而我很膽怯，說話聲音象蚊子一樣，可是，她的眼睛慈祥的看着我，好像對我說：“別害怕，加油，你一定行。”課下劉老師還和我談話，慢慢的，我的膽子越來越大了，課上不但敢回答問題了，而且聲音也越來越大了，每次考試我都能考在全班前幾名了。在全市數學口算比賽中，我還取得了全市第一名的好成績。我的這些進步，我的這些成績都離不開劉老師的對我辛勤的培育。劉老師，我要大聲說：“謝謝您。”你對我的恩情像大海一樣深。

劉老師不但關心我的學習，而且還十分關心我的生活。上學期，快考期末時，我得了傳染病——水痘。爲了不傳染其他同學，我在家裏進行了隔離。所以不能去上學。爲了讓我在家安心地休息。劉老師時常打電話安慰我，讓我不要着急。在家裏安心地養病，落下的功課，上學後，老師會給你補上的。劉老師還給我講班級上的一些事情，使我在家裏的日子不再單調。劉老師就是這樣一位對工作認真負責，對學生充滿愛心的老師。

劉老師的故事就像天上的星星，數也數不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。劉老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。

我的老師初二作文600字 篇15

在我讀小學五年級時，班上來了一位新數學老師，梳着兩條長長的羊角辮，短小的臉，衣着樸素，二十幾歲。

當我第一眼看到她的時候就覺得不順眼，這麼年輕，能把書教好嗎？於是，我就來個惡作劇——下課時，老師坐在講臺上，我找了幾位同學去和老師聊天，而我走到她的後面，拿起她的幾跟頭髮綁在椅子上，綁好後，便回到坐位上等着看好戲。上課時，老師站起來“刷”的一聲，幾根頭髮紛紛落地了，老師掃了一眼同學們，每個人都在說話，沒去理她。我呢，又來一個惡作劇——在茶裏放醋。我從家裏拿來一瓶醋，老師把一杯茶放在講臺上。我趁她不在的時候，把醋倒進茶裏，上課時，老師講完課後，喝了一口差，頓時，她的眉頭鄒起來，隨後直喊酸。同學們見後都哈哈大笑。

對於我的惡作劇，我還感到不滿足，便拿了一道奧林匹克的難題去“請教”她。其實這道題我會做，只是故意去難爲她，讓她下不了臺。她想了老半天，從各個角度去想，去假釋，可就是想不出來。回過頭來對我說：“你下午在來拿把！”我心一喜，我的詭計就要成功了，心想：如果你下午做不出來，我看你怎麼下臺。想到這我便得意洋洋的回家了，在家裏吃完飯後，我想到她肯定想不出來，放棄了，想到這，便迫不及待的拿起書包到學校。來到學校，我看到老師坐在講臺上認真的計算着，表情是多麼專注，認真。這時，我的心像千斤重似的，沉痛及了，便跑了過去，我看到講臺上那一張張演算紙，哭了起來。便把真相一五一十的告訴了她。她卻說：“我倒希望你常常來爲難我。”

看，她就是這麼的一位盡職的老師。

我的老師初二作文600字 篇16

在生活中，所有的人都可以說是我們的“老師”，今天我就給你介紹一下我的老師。

那是去年暑假，我在家看電視，媽媽叫我；“華展，幫我到外面把青菜洗乾淨!”OK!我爽快地答應了。

我來到了外面的水龍頭旁邊洗起了菜，水嘩嘩地流着，這時一個小女孩走了過來，對我說：“大哥哥，我們老師對我們說，我們洗東西的時候，不能把水龍頭一直開着這樣會浪費水的！”我不屑一顧地望了她一眼說:“想不到小小年紀管上我了！膽子不小！給你發一個勇氣獎吧！馬上走人，不然你可要當心點！我威脅她。

“我就不走！直到你把水龍頭關了我再走！你不知道現在到處是水危機嗎?”小女孩生氣的說。我聽了生氣的吧水龍頭一關，說：“這下你可以走了吧！”小女孩開心的說:“下次一定要注意節水哦！”說完小女孩就走了。

終於走人了，這下可以安心地洗菜了，我想。洗着洗着，我看見青菜裏有許多爛菜葉子，我撿起來往水池裏一扔，又若無其事地繼續洗起菜來，嘴裏還哼着小曲。

沒想到過了一會兒那個小女孩又來了。我看了她一眼，心想：不會又來找麻煩吧?果然，她走到我面前，說：“哥哥，你怎麼把沒用的東西隨便扔呢?這樣很容易就把下水道堵起來的！”個地洞鑽進去我看着水池裏的那些爛菜葉，羞愧得恨不得馬上挖個地洞鑽進去。我慚愧地撿起爛菜葉扔進了垃圾筒，小女孩高興地笑了，我也忍不住笑了，說：“謝謝你，我的小老師。”小女孩一邊笑着一邊走了。多麼美好的心靈啊!

這就是我的“老師”是她教育了我，我也十分願意服從她的“命令”。你們有自己的“老師”嗎？如果有，一定要給我說說她（他）的故事哦！

我的老師初二作文600字 篇17

今天上課，我就一直觀看老師的長相，她身材苗條，烏黑油亮的頭髮，身穿一件五彩繽紛的花布裙，鼻子下面有一張永遠微笑的嘴。一到上課的時候，我們都會看出老師的辛苦。所以，我們每天上課的時候總是帶着微笑。

一次上課，老師看見我的好朋友在玩，就很生氣，拿着鐵片就像小紅打去了。小紅見老師來了，就連忙把許許多多的玩具收了起來，假裝寫作業。老師看見了更生氣了，拿起鐵皮啊就把小紅的手拽過來狠狠的打了起來，這聲音像炸雷一樣，大家全部看這張老師。張老師的臉一下子就紅了，就像剛熟的紅蘋果。所以我們看見張老師就管他叫“紅蘋果老師來了”。但是我們知道這是不對的，這是我們口中說的。但是張老師在我們的心裏是美如天仙的。

記得有一次，張老師病了。我們全班同學來看望張老師，張老師白淨柔嫩的臉上有許多晶瑩的小水珠。當時我們就大哭起來。突然，張老師混過去了，我們哭得更加厲害了，護士阿姨來了說：“小朋友們，不要哭了，你們的張老師只是睡了而已，你們要在吵的話，就會吵醒病人的。”聽到阿姨的話，我們大家把眼淚擦乾了，一直守在張老師的身邊。

我們只要一有時間，就回去陪老師散步，陪老師聊天，一天，一週，一個月……張老師的病終於好了，我們大家高興極了！老師回來的時候正好是三月一日，這也是老師的生日呢！所以接張老師的車都是五顏六色的花車，老師可好奇了，回到學校一看，以前的學校更加美麗了，同學們更加可愛了，老師激動得流下了眼淚。給張老師過完生日，我們就高高興興回家了。

這就是我美麗的張老師，我永遠愛您！

我的老師初二作文600字 篇18

我的班主任是魏學琴老師。她長着一雙炯炯有神的大眼睛，圓圓的鼻子，一張“南征北戰”的嘴，一頭漂亮的黑捲髮，老師還戴着一幅眼鏡，顯得特別嚴厲。我特別喜歡聽老師講課。老師講課抑揚頓挫，她的聲音有時像翠鳥一樣迴盪在教室裏：有時像媽媽親切的叮囑一樣迴盪在教室裏：有時像熱情澎湃的演講家一樣，牢牢的的吸引着我們這些課堂中的孩子，我們津津樂道的聽着，聽的入了迷。

老師每天都很辛苦。我們剛從睡夢中醒來，而老師早已到了學校。把門打開等待我們，我們到了學校以後，老師組織我們早讀，自習課老師又不辭辛苦的給我們輔導。老師教我們寫作文，在老師的精心指導下，我的作文越寫越好。老師還教我們怎樣做人，怎樣團結，二年級的時候，學校的廣播體操比賽我們班得了第一名，就因爲我們團結，這裏面與老師的辛苦老師的教導是分不開的。

老師還很關心我們的生活。那已經是我一年級的事情了，但我永遠忘不了。當時是下課活動時間，我忘乎所以的和別人追逐打鬧，不小心撞到了欄杆上，頭立刻被撞了一個大包，同學們立即喊來了老師。老師跑着來了，看見我，着急的問我疼不疼，把我拉入懷中，從兜裏面掏出紙，給我擦腦門上的髒東西，又對我說：“快告訴我你媽媽的手機號碼，”我告訴了老師，老師趕忙從兜裏掏出了手機，給媽媽打了電話，不一會兒，我被媽媽帶到了醫院。剛回到家，又接到了老師的電話，詢問我的傷情，聽到老師電話中的聲音，我感動的熱淚盈眶。

老師，您是寒冬過後暖春的象徵；是雨後過後彩虹的出現；是烏雲過後陽關的照耀；是澆灌我們心田的泉水；是引導我們邁向成功的航標。老師，您永遠是我心目中的好老師。

我的老師初二作文600字 篇19

我的老師是一位四十多歲的女老師，大家都親切的叫她——韓老師。韓老師長着一頭烏黑的長髮，有一雙炯炯有神的眼睛，鼻樑架着一副近視眼鏡。

我有時覺得韓老師她很兇，有時又覺得她很和藹。平時那些不聽話的同學淘氣時，老師總會嚴厲地批評教育他們。有一次，一個同學上課說話，被老師看見了，老師嚴厲批評了他，那個同學還不服氣。課後，老師就讓那個同學去辦公室給他講道理。可我覺得老師的做法是對的，要是在課堂上說話不僅自己學不上知識，還會影響周圍同學。雖然我們都很怕挨批評，平時見了老師也是躲着走，可我們知道老師對我們嚴格是爲我們好。

老師在生活上像媽媽一樣關愛着我們。有一次，一個同學沒吃早飯，老師知道後立刻從揹包裏掏出5元錢，給那個同學買了早餐。還有一次，我有一道題不會做，就去請教老師，老師一看就問：“你上課走神了吧！”我低着頭沒吭聲，接着老師就耐心地講解起來，直到我明白爲止。講完後，老師意味深長地說：“以後上課時一定要認真聽講啊！”這時我覺得老師一點也不兇，我一點兒也不怕了。

韓老師是我們的班主任，爲了班裏的紀律、衛生各方面她費盡了心思，每天起早貪黑地爲我們班上的62名同學創造整潔，明亮的學習環境。改變了班裏紀律亂的現象，爭取回了紀律、衛生流動紅旗。這都是老師的功勞。我們感謝她。

老師每天傍晚6點多才能回家，晚上還要寫教案，備課爲我們批改作業，準備第二天要講的內容。老師就像辛勤的園丁，哺育着我們，老師又像明亮的燈塔給我們指明方向，老師還像溫暖的陽光淋浴着我們，讓我們茁壯成長。我想輕聲地對老師說：“老師您辛苦了！”

韓老師，我愛您，我尊敬您，敬佩您！

我的老師初二作文600字 篇20

每個人肯定都有自己的老師，而且不止一個，老師的責任重大，我們都很尊敬老師。老師是一位擁有豐富知識和愛心的人。

從一年級到四年級，我們班主任是何老師。在班級和課堂上，何老師用兇兇的目光注視那些調皮搗蛋愛說話的同學，但是下課時老師就用溫和的眼神看待我們。而且我發現何老師喜歡笑，笑逐顏開；何老師每次笑時，那紅紅的嘴巴就張開了，露出了一口“伶牙俐齒”。呵呵！

何老師很關心同學。那是一年級下學期某一天中午的事：那天放學了，嘩啦啦一陣大雨，似銀河倒瀉，滄海傾盆，冷風嗖嗖，凍得我瑟瑟發抖。我和幾位同學躲在學校門口的大樹下，期盼着有人給我送雨傘或者大雨快點停止。就在這時，何老師送完路隊剛好回到學校看見了我們，她走向前來，用平時溫和的聲音說道：“你們沒有帶雨傘嗎？”我們點了點頭“那這把雨傘你們先打吧，路上小心”何老師用擔心的眼光看着我們，用那雙冬天凍傷的手把雨傘遞給我們，我們緩緩地撐開雨傘。何老師用書擋着雨，向辦公室跑去，她慈祥的身影在雨中慢慢遠去。那天我穿得衣服很少，但在何老師的雨傘中我卻感覺很溫暖。

何老師不僅有愛心，而且教育有方。每次上作文興趣班時，總是先讓我們實踐，再寫作文。何老師讓我們帶水果、一起做、一起吃水果拼盤；讓我們帶悠悠球，舉辦悠悠球大比拼，還帶我們去植物園玩。我們總能在實踐中找到快樂、發現哲理。

因爲今年何老師有事情，不當我們的班主任了。何老師教了我們四年，我想對何老師說一聲：“謝謝您！”

我將會把何老師對我的愛珍藏在我記憶的深處。

我的老師初二作文600字 篇21

我們的人生道路中，往往也少不了爲我們開路的引路人，如，含辛茹苦的將我們拉扯大的父母和每天不論白晝還是黑夜，整天爲我們操心的老師，是他們，纔有了我們的今天。今天，閃亮登場的是——我最敬愛的匡老師。

匡老師擁有一頭烏黑的短髮，一雙炯炯有神，會說話的眼睛，那雙眼睛，如銀月，如星星，如秋水，如白水銀裏養着的兩顆黑水銀。一張能說會道的嘴，一雙巧手，小巧的身材。

嘿！你別看匡老師平時不愛說話，其實匡老師有時候還是很兇的，如果你的書寫不好，他會把你的作業撕下來，然後讓你重寫一遍，只不過，讓你重寫，是在匡老師忍無可忍的程度下，讓你重寫的。匡老師有時候和藹可親，像一位母親一樣疼我們，愛我們，呵護我們，匡老師對待我們，跟對待自己的孩子一樣；匡老師還定下什麼規矩，像什麼人有多帥字就要有多帥，人有多美這就要有多美……這些規矩可多着呢，好像比司馬遷寫《史記》還要長。

匡老師兇起來，就像一隻兇猛的獅子，如果哪天同學們亂寫亂畫的書寫習慣又犯病了，或者是沒有完成作業，匡老師肯定會大發雷霆，指着他說“某某某，你爲什麼不完成家庭作業，完成的作業有這麼難嗎？”接着又說“某某某，你的書寫怎麼這麼差，我不是跟你說過了嗎？人有多帥，字就要有多帥，人有多美，字有多美，你聽進去了嗎？”只不過，匡老師比別的老師好，好在哪裏呢？好在匡老師會給我們更多的鼓勵，能使我們自願努力。

匡老師的優點可多着呢，在這兒，我就不一一列舉了。

匡老師，您是我成長路上的引路人，因爲有了您，我的童年才變得五彩繽紛，是您，教會了我自律，要做一個有責任的課代表和語文組長，要學會承擔責任，不要推卸責任。匡老師，謝謝您！，

我的老師初二作文600字 篇22

我相信，每個人身邊都有許許多多的好老師，我最喜歡的語文老師就是這樣的人。

我的語文老師是匡老師。她有一個很大的特點，她不管遇到什麼問題，她都會想出很好的辦法去解決，她字典裏從來沒有“退縮”。

她是四年級開始教我們的，她一帶我們就說我們的書寫姿勢不正確，最開始她提醒我們身子坐直，頭擡起來，可是我們寫着寫着，眼睛就像是要被粘在本子上了，糾了很久都不正，她有點着急了，她想：“這可怎麼辦呢？”她想了許久，她不管什麼時候，什麼地點，都會琢磨這事。她信奉“辦法總比困難多”。突然有一天，上語文課我們做作業的時候，她自信滿滿地說：“今後，爲了糾正你們寫字姿勢，從今天開始，你們不管什麼時候寫字，頭上都要頂一本書。”這時，我們全班異口同聲的：“啊？”有的接着說：“這可怎麼行呢？那我的作業什麼時候才能寫完成啊？”有的說：“那不是太好了嗎，既可以改正我們的壞毛病，又可以不讓我們近視。”從此以後，我們的小腰板都慢慢挺直了。

匡老師發現，學生總是喜歡拖欠家庭作業。每天早上一收作業少則十幾個，多則幾十個，她又開始想辦法了，每天早上要在匡老師那兒過關作業，如果誰的作業完成得很好，就可以帥氣的進教室，如果完成得不行，就要在外面把作業完成好了才能進教室。一開始我認爲這個要求很煩。但是到了後來，我才這個要求很好。我們居然不再拖欠家庭作業了。

這就是我們的語文老師，她是一個好老師，她教會我尊重老人，愛護小孩；她教會我要嚴格要求自己；她教會我助人爲樂，最可貴的是她教會了我迎難而上，永不退縮！她是一位好老師，是一位優秀的語文老師。

我的老師初二作文600字 篇23

我有一位和噶可親的語文老師。在衆多老師裏我最喜歡的就是我的語文老師。

她穿衣風格比較獨特。她與別人不同，她喜歡穿清新婉約特別具有中國風的飄飄長裙，再加上她走路像一陣風，所以總感覺她是飄過來，又飄走了！別人的衣服都有拉鍊，而她的衣服上是帶古風的盤扣，讓人一看就想起“腹有詩書氣自華”。她雖然不年輕了，依然有一頭烏黑的短髮，一對會說話的眼睛，使人一看就會生出親近之情。

她不僅穿衣獨特，那眼神也昰獨一無二的。因爲我們的書寫習慣不好，有的經常不做家庭作業，一天，她對我們說："眀天開始我在教室門口收你們的作業，不過關的後果自負。"我聽了，心裏一陣冷，心想：我要把作業寫得讓老師眼前一亮。，我回到家後，認真完成了家庭作業，第二早晨，老師果然站在門口等着收作業，我看見匡老師立刻拿出了昨天的家庭作業，老師一看我的作業眼睛投射出滿意的光，露出了和噶的微笑，最後送了我一個大大的擁抱，對我說了句加油。我滿意又開心的走進了教室，心情甜蜜地開始新的一天。翻看本子，哇！我驚奇的發現我的本子上有一張笑臉，我以前很少得到，那笑臉多和藹可親呀！我坐上自己的座位，開始溫習昨天的知識。

上課了，這節課是語文課，我覺得太無聊了，我弄了弄筆，玩了玩橡皮，老師向我轉來嚴厲的目光，我馬上意識到自己做錯了，如同霜打的茄子般蔫了下雲。我盯着課本不敢再做多於的動作了，我乖乖地聽講，又過了一會老師再次坄來目光，但不是嚴厲，而昰認可。

她就昰我們的班主任——匡老師，她教給我們知識，教會我們認錯，改錯，教會我們做人。我喜歡我的語文老師，她是那麼的親切，那麼的和藹，那麼的有耐心，那麼的有愛心！

我的老師初二作文600字 篇24

老師，您是炎夏中一縷涼爽風。老師，您又像寒冬中溫暖裏火焰。老師，您像蠟燭，燃燒自己照亮別人。您更是園丁培育我們成爲驕傲花朵。您也像一支小船，把我們載入成功彼岸。

我要謝謝我班主任石芸芸老師，她是一位年輕女教師，她有着一頭烏黑帶點黃頭髮，她有着一雙明亮眼睛，有着似鐮刀般彎眉毛，她耳朵好比順風耳，比如教室誰在大聲吵鬧她都聽得清清楚楚，她還有一隻很靈敏鼻子，一個紅潤嘴巴，老師穿衣服各式各樣十分乾淨，穿裙子十分好看，踋上穿着花式運動鞋。

老師，您總是在我們遇到難題時，主動細心地幫助我們找到正確答案，在我們都熟睡時，只有老師您窗前燈光還依然亮着，老師她是在忙些是什麼呢？原來，老師正在熬夜給我們批改作業，老師，您付出，我都記在心裏，我努力讀好書，我以我優異成績來報答您對學生付出，我們不能沒有您教育引導。

老師您是我們成長路上領航人。感謝您，把我們引入知識殿堂，像一支無聲拐仗，給蹣姍學步我們以支撐力量去攀登書山，讓我們在知識土壤裏茁壯成長，從無知走向文明，從幼稚走向成熟，從人生無意識到有目標追求。

石老師，您對我們很用心，我們永遠都不會忘記，您對我們付出心血都會因爲讓我們變得更美麗。沒有華麗舞臺，沒有簇擁鮮花，一支支粉筆，是您耕耘犁頭，三尺講臺，是您奉獻戰場。從辦公室到教室，從教室到辦公室，在短暫而又漫長路，日日夜夜，春夏秋冬，您一頭青絲變成了白髮，您高大身軀不再挺拔。

感謝您將我們每個孩子送到知識殿堂無比寬廣人生舞臺。

我的老師初二作文600字 篇25

我的老師是一位非常有愛的老師，她就是餘老師。

餘老師有一張小巧玲瓏的臉，高高的鼻樑，大眼睛大嘴巴，總有說不完的話。身上穿着樸素、乾淨的衣服，腳上愛穿一雙白色或黑色的運動鞋，是一個樸實如華的老師。她在我們的心裏是一名堅持不懈、機智認真、可愛溫柔的老師。我們師生之間發生了許多有意義的瞬間。

上個學期，我突然生病了，因爲害怕耽擱學習，所以一直堅持着。可虛弱的身體還是承受不住長時間的學習，不知不覺中，我竟在教室裏沉沉睡去。時間飛快，上課鈴聲響了，可沉睡中的我根本不知道。忽然，我感覺有隻手在摸我的額頭，我努力睜開眼睛，原來是老師。老師一邊摸着我的額頭一邊溫和地對我說：“啊，孩子，你的額頭好燙！你發燒了，我得趕緊給你爸爸打電話。”我能感覺到老師手裏的溫柔和關心，頓時一股暖流遍佈全身。我紅着臉對老師說：“老師，謝謝您的關心。”我們師生之間的感情，就被這種小小的問候溫暖着。

師生之間的愛是相互的，因爲老師對我們有愛，所以我們對她也有愛。今年教師節，大家就展示出自己的本領：有的畫一幅畫給老師，有的做手工，有的送上一句祝福語，我也給老師做了一張精美的賀卡。可惜，無論我怎樣去愛她，也趕不上她愛我。我覺得老師愛我，就像園丁爲幼小的嫩草辛勤地澆水，就像路燈照亮着黑暗中前行者們的路，就像花朵無私地把花蜜貢獻給採蜜的蜂兒。

餘老師給予我的愛，我一定會珍存；我給予老師的愛，相信她也能感受到。師生之間就被這種愛，彼此感動着。