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![《唐雎不辱使命》課後習題精選]()
《唐雎不辱使命》[課後習題]一、熟讀課文，回答下列問題1、你認爲秦王要求“易地”有怎樣的用心?秦王要求“易地”肯定是包藏禍心的他已滅亡了韓國、魏國，對小小的安陵，企圖不費一槍一彈，詐而騙之這是一個明顯的騙局，所以安......
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![唐雎不辱使命閱讀練習]()
閱讀《唐雎不辱使命》選段，回答問題。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君爲長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣於君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非......
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![《唐雎不辱使命》教案]()
《唐雎不辱使命》選自《戰國策·魏策四》，題目爲後人所加。文章內容精彩，情節完整，引人人勝；人物形象生動，秦王的色厲內荏、前倨後恭，唐雎的不畏強暴、英勇沉着，都寫得栩栩如生。下面是關於《唐雎不辱使命》教案範文，歡迎大家......
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![九年級上冊《唐睢不辱使命》教案]()
《唐睢不辱使命》寫的就是唐雎完成使命的經過。文章內容精彩，情節完整，引人人勝。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目標：知識目標：掌握本文的文言字詞;能力目標：藉助註釋和工具疏通文意。重點難點：體會秦王和......
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![《唐雎不辱使命》教學設計]()
【教學目標】１、通過對課文的學習，瞭解人物形象。２、深入理解人物形象，文章主題。３、學習文章的寫法。４、培養學生複述、翻譯、朗讀的能力。【教學重點】１、複述、解釋、翻譯、朗讀、積累。２、深入理解人物形象，文章主題【教學......
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![唐雎不辱使命]()
秦王使人謂安陵君曰：寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地於先王，願終守之，弗敢易！秦王不說。安陵君因使唐雎使於秦。秦王謂唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦......
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![九年級上冊《唐睢不辱使命》教案大綱]()
《唐睢不辱使命》寫的就是唐雎完成使命的經過。文章內容精彩，情節完整，引人人勝。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目標：知識目標：掌握本文的文言字詞;能力目標：藉助註釋和工具疏通文意。重點難點：體會秦王和......
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![唐雎不辱使命的說課稿範文]()
唐雎不辱使命的說課稿範文作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的唐雎不辱使命的說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。一、教材分析本......
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![《唐雎不辱使命》閱讀題]()
【甲】秦王使人謂安陵君曰：寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地於先王，願終守之，弗敢易！秦王不說。安陵君因使唐雎使於秦。秦王謂唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何......
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![九年級語文上冊《唐睢不辱使命》教案大綱]()
知識目標：掌握本文的文言字詞；能力目標：藉助註釋和工具疏通文意。重點難點：體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。教學課時：兩課時第一課時教學過程一、導入1、介紹《戰國策》。《戰國策》是西漢末年劉向根......
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![【不辱使命】 不辱使命的意思]()
成語名字：不辱使命成語發音：bùrǔshǐmìng常用程度：常用產生年代：當代近義詞：不負衆望成語出處：郭沫若《洪波曲》第三章：“壽昌大笑起來，掉頭對着立羣說：‘不辱使命！’”成語用法：作謂語；指完成使命成語例句：劉斯奮《白門柳·夕......
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![《唐雎不辱使命》說課稿]()
學情分析：初三上學期進入了議論文訓練階段。但學生的論辯思維明顯滯後於教學要求，不少學生在議論文閱讀和讀後感寫作上存有障礙。《唐雎不辱使命》是篇論辯性極強的外交辭令，他的機智與雄辯的言行是對學生進行多方面訓練......
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![人教版九年級《唐睢不辱使命》教學設計]()
教學目標：知識目標：掌握本文的文言字詞；能力目標：藉助註釋和工具疏通文意。重點難點：體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。教學課時：兩課時第一課時教學過程一、導入1、介紹《戰國策》。《戰國策》是西漢末......
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![文言文唐雎不辱使命]()
流傳至今的古人用文言文寫的文章，特別是其中的名篇，經歷了時間的考驗，是一筆非常寶貴的文化遺產。這是小編給大家推薦的文言文唐雎不辱使命，一起來看看吧。唐雎不辱使命先秦：劉向撰秦王使人謂安陵君曰：“寡人慾以五百里之地......
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![九年級《唐睢不辱使命》教學設計大綱]()
《唐睢不辱使命》這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經過。文章內容精彩，情節完整，引人人勝;人物形象生動，秦王的色厲內荏、前倨後恭，唐雎的不畏強暴、英勇沉着，都寫得栩栩如生。下面是小編爲大家搜索整理的九年級《唐睢不辱......
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![《唐雎不辱使命》說課設計]()
一、教材我說課的內容是新課標指導下的九年級上冊第２２課《唐雎不辱使命》。這篇文章用人物對話生動形象地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強`暴，敢於鬥爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上......
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![九年級《唐睢不辱使命》教學設計]()
《唐睢不辱使命》這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經過。文章內容精彩，情節完整，引人人勝;人物形象生動，秦王的色厲內荏、前倨後恭，唐雎的不畏強暴、英勇沉着，都寫得栩栩如生。下面是小編爲大家搜索整理的九年級《唐睢不辱......
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![讀《唐雎不辱使命》有感]()
他爲了國家，爲了民族，毅然站在了秦朝的大殿上。他看見秦王的眼中流露着貪婪。他知道自己有喪命的危險，但是他堅持下去，他沒有慌張、沒有膽怯，而是用自己的言行阻止親王攻打安陵，以“受地於先王”拒絕易地，透漏他的聰明；用“布......
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![唐雎不辱使命的說課稿]()
唐雎不辱使命的說課稿作爲一位傑出的老師，時常需要用到說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編爲大家整理的唐雎不辱使命的說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友......
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![《唐雎不辱使命》課堂實錄]()
一、導入師：作爲一個外交官，面對其他強國對自己國家的險惡用心，你應怎樣做?戰國時代的唐雎以自己的行動給了我們答案。二、新課：師：讓我們先來了解故事發生的背景，請大家來看大屏幕。(多媒體顯示)戰國末期，秦國先後滅掉了韓......
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![九年級語文上冊《唐睢不辱使命》教案]()
知識目標：掌握本文的文言字詞；能力目標：藉助註釋和工具疏通文意。重點難點：體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。教學課時：兩課時第一課時教學過程一、導入1、介紹《戰國策》。《戰國策》是西漢末年劉向根......
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![《唐雎不辱使命》兩課時的教案]()
《唐雎不辱使命》兩課時的教案第一課時一、導入新課在兩千年以前，我國曆史上出現了諸侯割據、羣雄紛爭的戰國時代，各個國家或者爲了使自己更強大，或者爲了“轉危爲安，運亡爲存”，爭相養士，利用這些人在內政外交上出謀劃策，“......
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![《唐雎不辱使命》教案大綱]()
《唐雎不辱使命》選自《戰國策·魏策四》，題目爲後人所加。文章內容精彩，情節完整，引人人勝；人物形象生動，秦王的色厲內荏、前倨後恭，唐雎的不畏強暴、英勇沉着，都寫得栩栩如生。下面是關於《唐雎不辱使命》教案範文，歡迎大家......
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![《唐雎不辱使命》古詩]()
秦王使人謂安陵君曰：“寡人慾以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地於先王，願終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使於秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不......
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![唐雎不辱使命的說課稿大綱]()
作爲一位傑出的老師，時常需要用到說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編爲大家整理的唐雎不辱使命的說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教材我說課的內......
