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  • 人教版八年級語文下冊《春酒》教案 作爲一名優秀的教育工作者,時常要開展教案准備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的人教版八年級語文下冊《春酒》教案,歡迎閱讀與收藏。人教版八年級語......

  • 《楊柳》教案【蘇教版八年級下冊】 教學目標1.理解課文內容,體會選材,構思特點,品味語言。2.明確文章的主旨是通過來抒發一種平凡、樸實的人生道理,諷喻那些追求功名利祿、腐化墮落的人。3.體會對比手法在文章中的運用。教學過程一導入楊柳,是一種平凡的樹。......

  • 人教版八年級語文下冊《組歌》教案案例 ●教學目標知識目標1.瞭解紀伯倫及其藝術風格。2.瞭解課文內容,領悟詩中擬人形象的情感內涵。能力目標1.強化朗讀,體會詩意推進的肌理和層次。2.品析文中意味深長的語句,理解詩中多樣化的擬人手法。3.領會兩首詩的思想感情,學......

  • 人教版五年級下冊《橋》教案 一、讀課文,學習詞語今天,老師和你們一起來學習一篇新課文,題目叫《橋》。讀過課文了嗎?讀了幾遍了?俗話說“書讀百遍,其義自見”,老師相信在這堂課上你們肯定會有非凡的表現!有信心嗎?出示詞語:咆哮獰笑放肆沒腿深擁戴清瘦......

  • 一年級下冊人教版語文園地八教案 教學目標:1.知識目標:識讀字詞,並發現其特點;瞭解詞語的含義並正確表達。2.能力目標:通過讀、背積累知識,瞭解生活經驗。3.情感目標:激發學生主動識字、詞興趣;培養學生正確閱讀的興趣。教學重點:識讀字詞,並發現其特點;瞭解詞語......

  • 人教版八年級下冊語文《俗世奇人》教案 教材分析《俗世奇人》向我們展示了天津底層市民和小生產者的生活,爲我們塑造了有着獨特技藝和性格的民間奇人的形象,人物刻畫形神兼備。本文要點有二:一寫“俗世”中的人,二寫“奇人”,一“俗”一“奇”,便是小說的要領。泥......

  • 人教版七年級下冊《狼》教案 《狼》教案教學目標知識、技能1.揣摩語言,領悟作者語言運用的精妙,把握狼與屠戶的形象。2.理清文章生動曲折的故事情節。3.掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機智勇敢的鬥爭精神及課文闡明的道理。過程、方法1.朗讀2.品讀......

  • 《人教版八年級下冊Unit4 Reading》備課教案 教材分析1.本課是新目標英語八年級下冊第4單元閱讀部分,本單元的語言目標是“Reportwhatsomeonesaid”(引述別人講的話),學習直接引語和間接引語。長篇閱讀豐富了本單元的課外知識擴展了學生的視野,是對本單元語言知識和......

  • 鄂教版八年級下冊《尋找理想》教案 教學目標1.理解巴金對於理想的看法,幫助學習樹立"追求集體的幸福和繁榮"的崇高理想。2.學習抓住一些富有表現力的語句理解文章的方法。3.理解課文重要語句,學習批註的讀書方法。4.領會一些關於對話與溝通的交際技巧。教......

  • 《山市》教案(蘇教版八年級下冊) 學習目標:①積累文言詞語,理解課文大意;②感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景;③探究“山市”形成的科學原理,培養學生主動探索的科學精神。學習重點:反覆誦讀課文,積累文言詞語,體會山市的形成及神奇壯麗的幻景,培養學生......

  • 人教版八年級下冊《五柳先生傳》教案 教學目標1.理解五柳先生的形象就是陶淵明的白畫像,學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。2.體會本文樸素洗練的語言風格。3.掌握文中的文言詞彙。教學重難點1.瞭解人物的性格志趣和精神風貌,體會個性鮮明的寫人方法。另外......

  • 人教版三年級下冊語文園地八教案 教學目標:1.喜歡閱讀課外神話傳說故事,並能清楚地講給別人聽,主動交流聽後的感想,養成認真傾聽的習慣,提高口語表達的能力。2.學習神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習作暢想“我會變”。3.養成自覺區別形近字的好習慣,並且在......

  • 人教版八年級下冊《吆喝》教案 一、教材分析:《吆喝》是人教版八年級下冊第四但願的一篇回憶性散文。本單元以民間文化爲主題,所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民俗以及民間藝人軼事,文筆生動,妙趣橫生。《吆喝》寫的是現實中業已漸行漸遠的“生活交響......

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  • 人教版八年級語文下冊教案 教學目標:1、讓學生鞏固認識單式折線統計圖,會看折線統計圖,並能根據統計圖回答簡單的問題,從統計圖中發現數學問題。2、通過對數據的簡單分析,使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。3、通過對現實生活中多方面信息......

  • 人教版八年級語文下冊《雪》教案設計 《雪》寫於1925年1月。當時正處於北伐革命的前夜,同是兩黨結成統一戰線,革命形勢出現了可喜的局面。但魯迅當時生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統治下,反動勢力猖獗,鬥爭極其激烈。下面是小編爲大家帶來的人教版八年級語文......

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