誰有五年級語文下冊草原的教學設計？

第二課時

一、複習鞏固。

1.師生回憶：課文第一自然段的主要內容。

2.指一生背誦課文，全班背誦課文。

二、學習課文第二部分(第2—5自然段)，體會和感受蒙古族人民的熱情好客。

1.指生朗讀課文。

2.默讀思考、標劃：你從哪裏體會到了蒙古族人民的熱情好客?

3.學生彙報，教師及時引導、歸納。可從以下幾個方面去體會：

(1)遠道迎客——一羣馬，男女老少穿着各色的衣裳，幾十裏外歡迎遠客，等。

(2)蒙古包外——許多匹馬，許多輛車;也不知道誰的手，總是熱乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。

(3)蒙古包內——一點兒不拘束，不大一會兒，幹部、七十歲的老翁向我們敬酒，再舉杯，再回敬，鄂溫克姑娘既大方，又有點羞澀，等。

(4)聯歡話別——飯後，小夥子表演套馬，摔跤，姑娘們表演民族舞蹈，太陽已經偏西，誰也不肯走，等。

4.面對蒙古族人民的熱情好客，“我們”有哪些表現呢?(引導學生從課文的描寫中，體會客人們的表現——有禮貌，親熱，一點兒也不拘束，依依惜別)。

5.指導學生朗讀自己喜歡的段落。

三、延伸拓展。

1.引導學生理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。

2.在話別的時候，主人會對客人說些什麼?客人又會對主人說些什麼?如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他們會對主人說些什麼呢?

3.本文只是表達蒙古族和漢族人民的'團結互助嗎?如果不完全是，那麼，老舍先生還想表達些什麼?(引導學生理解本文要表達的各民族團結互助，情誼深厚的主題)

四、總結全文。

五、作業

1.書寫字詞。

2.背誦第一自然段。

3.蒐集表現各民族人民團結互助的故事。

板書設計：

17 草原

景色美——風景如畫

草原　　　　　　　　　　　　民族團結互助

人更美——熱情好客

補充資料

1.老舍(1899——1966 )，北京人，滿族，我國現代著名的作家，著有《駱駝祥子》《龍鬚溝》《茶館》《四世同堂》等大量文學作品。

2.《草原》一文的寫作背景：1961年夏天，由中央文化部、民族事務委員會和中國文聯組織，由作家、畫家、音樂家、舞蹈家、歌唱家等共二十餘人組成慰問團，到內蒙古東部和西部參觀訪問林區、牧區、農區、漁場、風景區和工業基地，歷時8個星期。慰問團所到之處，受到了各族人民的熱烈歡迎和盛情接待。《草原》這篇文章就是老舍先生在牧區的所見所聞所感。