三年級下冊語文《誰會臉紅》教學設計
教學目標：
1、對照詩中列舉的不講社會公德現象，檢點自己的言行，自覺加強社會公德意識，並注意提醒身邊的人遵守社會公德。
3、認識文中13個生字。
4、進行擴展閱讀，擴大閱讀範圍，培養略讀能力。
教學重點：
默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。
教學難點：
自覺檢點自己的言行，加強社會公德意識。
教學流程：
一、導入新課。
從“閱讀提示”中的“臉紅”導入本課。
二、自讀課文，理解詩歌大意。
1、自由讀課文，圈畫文後生字，結合文中語句多讀幾遍。
2、默讀課文。
說說詩歌中列舉了哪些不講公德現象。(本環節結合課件進行)
三、聯繫生活，自由談論。
1、讀了詩歌之後“對號入座”，你會臉紅嗎?
2、在生活中你還見過哪些不講公德的行爲?
3、面對不講公德的行爲，我們該怎麼做?爲了使更多的人樹立起公德意識，我們應該做些什麼?
四、語言實踐。
1、模仿詩中的2、3、4、5節，把你見過的一種不講公德行爲寫下來。
2、寫出下面各詞的近義詞。
(1)銘記 (2)喧譁 (3)譴責 (4)作崇
(銘刻)(吵鬧)(責備)(搗亂、搗鬼)
3、成語填空。
大( )大( )( )手( )腳無可( )( )( )之不( )不( )入( )不( )而( )不( )( )舉歸( )到( )
五、識字。
讀識字卡片，說出生字在文中的詞語或句子，再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現象。適當造句。注意“塞”是多音字，三個音：sè sài sāi。
六、擴展閱讀。
閱讀《閱讀》中的相關篇目，用自己的話說說文章大意及讀後感受。
