誰有三年級語文下冊《絕句》的教案？

《絕句》教案

教學目標：

1、會認4個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的讚美之情。

3、激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學會、認讀本課生字。

教學難點：正確、流利有感情地朗讀課文，體會古詩的趣味，並從古詩中受到啓發。

授課類型：新授課

教學準備：課件

教學課時：兩課時

教法：教學中要充分引導學生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在讀詩訓練中提升情感。

學法：學生要圖文對照，反覆誦讀，自主探究。用朗讀來表達自己對景的喜愛。

第二課時

教學過程：

一、回顧

1、背誦《望廬山瀑布》，試着用自己的話說說詩句所描繪的畫面。

2、回顧上節課學習的方法。

二、自讀

1、按上節課的方法，自讀學習。學習生字，進行識記，讀準字音。

2、交流自學情況。出示卡片認讀生字，(鷺、含、嶺、泊、吳)說說自己是用什麼方法記住這些字的。(鼓勵學生用多種方法進行識字)，個別字注意擴詞練習，加深學生對字意的理解，促進識記。

3、指讀詩句。抓住重點的字音，進行指導。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo

三、寫字

1、出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導學生從字形、結構等方面進行觀察。找出自己認爲難寫的字，並把自己提醒大家在書寫中需要注意的.地方說清楚。

2、教師範寫難寫字，邊寫邊強調需要注意的地方。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。“含”和“嶺”的裏面都有相近的部分，注意“含”裏面的是“今”，“嶺”裏面的是“令”。

3、學生書寫，教師巡視指導。組織學生間的相互評價。

四、感悟

1、出示詩句(不出現插圖)，默讀詩句，利用工具書自學詩句內容。

2、啓發思考：如果讓你爲這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫些什麼，並說出理由。

3、組內交流。有條件的可採用適當的時間讓學生動筆畫簡筆畫，並說出這樣畫的理由。交流過程中要注意重點字詞的理解。如：“含”“東吳”

五、誦讀

1、出示插圖或學生的優秀畫作，引導學生有感情地朗讀。

2、圖文對照，啓發學生進一步理解詩句一句一景、動靜結合、有聲有色，以及詩句寓情於景，景美情濃的特點。

3、採用多種形式有感情地讀背詩句。自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實現美讀成誦的學習目標。

六、佈置作業：

1、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內進行交流。

2、以小組爲單位召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學生課外的古詩積累情況。