《黃山奇石》語文教後反思

新課程理念提倡開發語文資源。語文知識與生活實踐相結合，因此，當上完《黃山奇石》這課時，我決定在今天的語文活動課上，讓學生通過自己動手畫一畫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”來體會文章的情感，驚歎黃山的神奇，也驚歎大自然的偉大。體會那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創造。但我細想一下，學生會不會就只畫狗、獅子，完全沒有石頭的橫跡。那樣不是一點效果都沒有嗎？學生是最好的潛在資源，嗨，試一下吧！

於是，我說道：“同學們，你們畫之前好好看看書，好好看看圖。”我帶着幾分不安，等待着結果。沒想到畫一出來，雖有學生果真就只畫只狗，或畫只獅子，但卻有不少的學生畫的卻是幾塊石頭拼成的，那“天狗望月”“獅子搶球”也很逼真。我故意問：“你這怎麼是一塊一塊拼的.呀？”“因爲它是石頭呀！”孩子的回答讓我欣慰。是呀，語文課堂是學生的想象與聯想自由縱橫馳騁的天地。語文課不僅僅只是知識的傳授，語文教學要善於挖掘課本的潛在資源，拓展學生的思維，提高了學生的實踐能力。努力開發語文資源，這樣的課堂沒有終結，語文課堂便不斷豐富、延伸。語文課堂實現着與生活的通聯，可以說，語文課堂因生活而豐富，學生的生活因語文課堂而精彩！而我們則要不但地應用開發語文資源。