語文下冊綜合性學習教學反思

本次“綜合性學習寫作口語交際”活動體現了語文學科的實踐性、工具性的特點。學生以自主與合作相結合的方式蒐集信息，整理資料，實地採訪，進行思考與探究，增加了學生的實踐機會，培養了語文交際能力。同時，通過生動豐富的資料，使學生更深刻、更理性的`認識了母愛，並以實際行動回報母愛。然而，活動中也反映了一些問題。一是單親孩子和留守孩子問題。他們缺少對人間溫情的深刻體驗，因而在活動中不是太積極，雖將他們特意分成一組，但效果還是不太好。教師在生活中學習中應多給他們以關懷與鼓勵。

二是農村學生能接觸到的文化資源貧乏，蒐集資料工作難度大。一些學生家庭條件較好，父母有一定文化、一定修養還可以爲孩子提供一些支持；而據學生反映，大多數家長文化條件有限，對提供一些文化方面的資料無能爲力，對於學生的採訪也表現的不夠熱心。然而，許多學生還是克服了困難，基本上完成了小組分給的任務。雖然艱難，但鍛鍊了學生，增長了才幹。針對這一類情況，我們應該多開展這種學校、家庭、社會三結合的實踐活動，從而爲學生的發展和終身的學習打下基礎。