西師版小學語文一年級下冊《種水珠》教學設計

教學目標：

1、學會本課的生字新詞

2、理解課文內容，認識水珠，瞭解水珠的特點和作用，瞭解水的自然循環。

3、正確流利地朗讀課文.。

教學重難點：

1、學會本課的生字新詞

2、理解課文內容，認識水珠，瞭解水珠的特點和作用，瞭解水的自然循環。

重難點突破法：

朗讀法討論法

能力訓練點：

訓練學生的理解能力、朗讀能力

拓展：

瞭解水的自然循環。

課時安排：

兩課時

教學準備：

生字卡片、課件

教學過程：

第一課時

一、談話激趣：小朋友們，你們覺得什麼東西是可以通過勞動種出來的呢？你們家都種了些什麼？他們都是用什麼種出來的？你們想種什麼？有一個小朋友他的願望可特殊了，她想種水珠，板書課題。

二、學生質疑，教師歸納。

1、學生讀題。

2、讀了題目，你們想知道什麼呢？

三、初讀感知。

1、學生藉助拼音自由讀課文。

2、範讀。學生輕聲跟着讀。

3、指名分段讀，互相評議。

4、集體正確流利地讀課文。

四、圖文結合，認識水珠。

1、小朋友們，水珠是什麼樣子的呢？畫水珠。

2、引導學生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什麼樣子的？

3、課文中的水珠是怎麼來的？它又是什麼樣子的？

4、指導有感情地朗讀這一自然段。

五、讀文，瞭解水的作用。

1、&“我”爲什麼要種水珠呢？

2、地上能長出小草、小樹、小蘑菇，&“我”羨慕極了，他那麼喜歡水珠，就希望地裏也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎？

3、水珠爲什麼不會長出來呢？

4、小結：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土裏，自然找不着了，也不可能長出來。

5、那水珠躲到土裏幹什麼去了呢？

6、你們呢，想到哪裏種水珠啊？爲什麼？

六、課堂小結：

小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地裏，可水珠一下就找不着了，因爲它被花草樹木吸收了。

七、佈置作業。

1、熟讀課文。

2、畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。

第二課時

一、鞏固複習。

1、讀生字詞。

2、我想種水珠，把水珠種到地裏去，水珠能從地裏長出來嗎？

二、拓展，瞭解水的循環。

1、是呀，水珠種到地裏是長不出來的，那它躲到地裏幹什麼去了呢？

2、其實，水珠也不全跑到地裏灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河裏去了，又到處灌溉農田了，飛到天上看世界去了，有時變成雲，有時變成雪，可有意思了。

三、語文實踐。

1、引導學生做課後練習題。

2、自由讀，指名讀，看看這四句話有什麼關係？

四、指導寫字。

1、範在田字格中書寫生字，學生觀察。

2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什麼？

3、教師總結強調。

4、學生書寫，師巡視，個別輔導。

5、作業點評，鼓勵學生把字寫好。