西師大版一年級下冊《種水珠》教學設計

　　教學目標：

1 學會本課的生字新詞

2 理解課文內容，認識水珠，瞭解水珠的特點和作用，瞭解水的自然循環。

3 正確流利地朗讀課文.。

　教學重難點：

1 學會本課的生字新詞

2 理解課文內容，認識水珠，瞭解水珠的特點和作用，瞭解水的自然循環。

　重難點突破法：

朗讀法討論法

　能力訓練點：

訓練學生的理解能力、朗讀能力

　　拓展：

瞭解水的自然循環。

　課時安排：

兩課時

教學準備：

生字卡片、課件

　教學過程：

　　第一課時

　　一談話激趣：

小朋友們，你們覺得什麼東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什麼?他們都是用什麼種出來的?你們想種什麼?有一個小朋友他的願望可特殊了，她想種水珠，板書課題。

　二學生質疑，教師歸納。

1 學生讀題。

2 讀了題目，你們想知道什麼呢?

三初讀感知。

1 學生藉助拼音自由讀課文。

2 範讀。學生輕聲跟着讀。

3 指名分段讀，互相評議。

4 集體正確流利地讀課文。

　　四圖文結合，認識水珠。

1 小朋友們，水珠是什麼樣子的呢?畫水珠。

2 引導學生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什麼樣子的?

3 課文中的水珠是怎麼來的?它又是什麼樣子的?

4 指導有感情地朗讀這一自然段。

　五讀文，瞭解水的作用。

1 “我”爲什麼要種水珠呢?

2 地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那麼喜歡水珠，就希望地裏也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎?

3 水珠爲什麼不會長出來呢?

4 小結：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土裏，自然找不着了，也不可能長出來。

5 那水珠躲到土裏幹什麼去了呢?

6 你們呢，想到哪裏種水珠啊?爲什麼?

　六課堂小結：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地裏，可水珠一下就找不着了，因爲它被花草樹木吸收了。

　　七佈置作業。

1 熟讀課文。

2 畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。

　第二課時

　　一鞏固複習。

1 讀生字詞。

2 我想種水珠，把水珠種到地裏去，水珠能從地裏長出來嗎?

　二拓展，瞭解水的循環。

1 是呀，水珠種到地裏是長不出來的，那它躲到地裏幹什麼去了呢?

2 其實，水珠也不全跑到地裏灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河裏去了，又到處灌溉農田了，飛到天上看世界去了，有時變成雲，有時變成雪，可有意思了。

　　三語文實踐。

1 引導學生做課後練習題。

2 自由讀，指名讀，看看這四句話有什麼關係?

　四指導寫字。

1 範在田字格中書寫生字，學生觀察。

2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什麼?

3、教師總結強調。

4、學生書寫，師巡視，個別輔導。

5、作業點評，鼓勵學生把字寫好。