四年級語文蝙蝠和雷達教學設計

教學設計要成爲現實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。二是具有操作性。小編收集了四年級語文蝙蝠和雷達教學設計，歡迎閱讀。

教學目標：

1、知識與技能

朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫。

2、過程與方法

通過朗讀初步把握課文的主要內容，通過朗讀與小組合作理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫。

3、情感態度價值觀

激發熱愛科學、樂於觀察與探究的興趣。

教學重難點：

本課的教學重點是：理解科學家的實驗過程，激發學生愛科學學科學的興趣。難點是：弄清蝙蝠探路和飛機夜間安全飛行的聯繫。

課前準備：

1、課件

2、組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。

課時安排：1課時

教學過程：

一、情境導入，設疑激趣

1．晴朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，纔看清楚是一紅一綠兩盞燈，接着傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（課件出示朗讀，學生閉着眼睛聽。）同學們，在漆黑的夜晚，飛機爲什麼能安全飛行呢？要弄清這個問題，請繼續往下看：（屏幕出示蝙蝠）認識它嗎？[蝙蝠（齊讀正音）]關於它你們知道些什麼？（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮溼的洞裏，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的）

2．（出示雷達圖片）這是什麼？知道雷達有什麼作用嗎？

（雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況）

過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和（板書和）把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達（齊讀課題），有什麼想知道的？

二、初讀課文整體感知課文的主要內容，並說說初讀的感受。

1、同學們真會思考，這是讀書的好方法，下面就帶着你們的問題默讀課文，在默讀課文的時候帶着筆在課文中畫一畫寫一寫試着在課文中找到答案。

2、讀後彙報，指名同學說說讀後知道些什麼，開始指名中下一的學生回答，課文的大概內容指名較好的同學回答。只要是學生的真實感受就給予肯定和鼓勵。

三、精讀課文，深入體會課文內容。

1、今天我們就當一回科學家，找出課文中蝙蝠與雷達有關係的一句話，讓學生讀並提問題。過度：是啊科學也是一樣善於發現問題並進行研究，但實驗一做就不可能一定會成功，找出科學家辛苦工作的一句話。並鼓勵學生用自己喜歡的方式讀讀這句話並說說理由。體會科學家的發明不是一朝一夕能成功的，仔細品味反覆和終於。

2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀並說說理由，用即使也仿照着說說話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什麼在夜間飛行的？）

3、我們一起去研究研究，以小組爲單位，共同完成這張實驗表。

試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論

第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴

4、研究結果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。有新問題嗎？（怎樣配合探路的？）接着再找找並用自己的話說給同桌聽。指名同學起來說並說說是從哪些句子中發現的？學生說教師板書。教師出示課件讓同學上臺解說。

5、受到蝙蝠夜間飛行的啓示把雷達應用到飛機上，讀讀相關的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學演示演示，教師板書。教師出示課件讓同學上臺來解說解說。飛機就能在夜空安全駕駛了。

6、觀察板書說說發現了什麼？說說蝙蝠和雷達的聯繫。再用因爲又因爲所以練習說說它們的科學聯繫及其依據。所以課題用和聯繫起來。

四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。

五、總結：

我們要向科學家學習。要善於發現問題、善於研究問題、善於從事物中受到啓示，將來爲人類造福。

六、擴展練習：

課後閱讀有關發明創造的書籍，把收集到的有關仿生學的資料帖在教室後邊的牆上作爲牆報一起分享。

七、板書：

11蝙蝠和雷達

嘴超聲波無線電波天線

蝙蝠障礙物雷達

耳朵超聲波無線電波熒光屏