富饒的西沙羣島第二課時教學設計

教學目標：

1、繼續學習課文，認識西沙羣島的美麗、富饒；教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

2、在朗讀中欣賞文中優美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。

3、培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。

教學重點：

通過對課文中的片段學習，讓學生掌握：圍繞一句話來寫，可以把句子寫生動、具體。

教學難點：

學習圍繞一句話來寫的表達方式。

教學方法：

多媒體直觀教學法、閱讀法、自主合作探究式教學法、點撥教學法

教具準備：

多媒體課件、圖片

教學過程：

師：“上節課我們聽了課文朗讀，學習了第一、二自然段。請同學們開火車讀詞語。”

生開火車讀詞語，再讀。

師：“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙羣島的？”

師：“現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”

師：“哪位小導遊領着我們去領略海底的風光？”

生根據課文三、四自然段的內容來回答。

師：“從這位小導遊的解說詞中我瞭解到海底的美麗景色。哪位小導遊再來爲我們介紹一下海底裏有哪些物產？”

生：“有珊瑚。”

生：“有海蔘。”

生：“有大龍蝦。”

生：“還有魚。”

師：“海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海蔘的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！”

（指導學生用欣賞、讚美的心情讀出每種海底物產的句子。）

（幻燈出示珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚的圖片；播放珊瑚、魚遊動的視頻。）

學生一邊朗讀一邊用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動、威武……師：“你是海底的什麼動物呢？”

生：“我叫海龜。我在海里遊得可快了，誰都比不上我。在四五月時到海灘上產卵，可可愛了。”

生：“我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發光，許多小魚向我游來，就直接送到我嘴裏。”

……

師：“你喜歡這兩段話嗎？爲什麼？”

生：“我喜歡。因爲這裏寫到珊瑚長得各種各樣。”

生：“我喜歡。因爲海蔘到處都是，魚多得數不清。”

……

（學生自由朗讀體驗喜歡之情。）

師：“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”

生：“下課了，同學們在操場上玩得很開心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子。”

……