《秋天的果園》語文教學設計大綱
教學目標：
1、學會7個生字：秋、園、紅、黃、勞、動、笑；認識4個偏旁：禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭；認識全包圍結構；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動”等詞語；會用“秋天”看圖說完整的句子。
2、能正確朗讀課文。
3、瞭解秋天果園裏的果子熟了，知道秋天是個豐收的季節，認識到豐收及喜悅是辛勤的勞動換來的。
課時安排：
3課時
第一課時
教學目標：
初讀課文，學會“秋”“園”兩個生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語，看圖說話。
教學過程：
一、揭示課題，瞭解大意。
1、秋天到了，你知道有哪些變化？
2、出示課題“秋天的果園”。
“果園”什麼意思？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個“園”字怎麼記？我們還學過一個全包圍的字，是什麼？（國）
3、秋天的果園是怎麼樣的？聽老師讀課文。
二、學生邊看圖，邊聽老師範讀課文。
三、初讀課文，一學字詞。
1、學生輕聲自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。
2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字，讀得好的同學可領讀。
3、讀生字卡片，師生共同正音。
黃(huang)熟(shu)還(hai)串(chuan)歡(huān)蘋(ping)
4、指名試讀課文，師生共同評議。
5、說說秋天的果園是怎樣的？
四、指導書寫。
秋：先認識禾木旁，注意“禾”字一捺改一點。
園：全包圍結構，注意先裏面，再封口。
第二課時
教學目標：
理解課文意思，學會生字“紅、黃、勞、動、笑”，理解“歡笑”“勞動”等詞語。
教學過程：
一、複習檢查：
1、用卡片認讀生字詞和偏旁。
2、口頭組詞：紅、黃、動
3、指名朗讀課文，並說說這篇課文一共有幾句話？
二、朗讀、理解課文第1句。
1、指名讀，這一句告訴我們什麼？
2、什麼叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，應該收穫了。）
3、果園裏哪些果子熟了？它們是什麼樣的？（用線劃出）
板書：蘋果紅梨黃葡萄紫
4、自由讀讀句子，說說“紅紅的蘋果，黃黃的梨”後面要加一個“還有”？看圖，爲什麼說“一串串”葡萄，而不說“一串”？
5、指導朗讀這一句：要是你到果園去，看到那麼多的果子成熟了，會怎樣？（用高興的語氣來讀讀。）
紅紅的/蘋果，黃黃的/梨，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的`“一”讀第二聲，第二個“串”讀輕聲。）
6、誰知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，還有什麼水果也成熟了？
三、理解第二句。
1、指名讀第二句。（板書：勞動）什麼叫“勞動”？舉例說說。
（板書：歡笑）什麼叫“歡笑”？人們爲什麼歡笑？（因爲果子豐收了，辛勤的勞動換來了好收成。）
2、指導朗讀：人們/在/勞動，人們/在/歡笑。（用輕鬆的語氣讀，“在”讀重音。）
句式訓練：用“誰在什麼地方幹什麼？”的句式說話。
四、指導書寫：
1、認識偏旁：立刀旁、絞絲旁、竹字頭。
2、你用什麼方法記住這些生字的？（自由介紹）
紅、黃：表示顏色的詞。
勞動：因爲要用力氣，所以都有一個“力”字。
五、練習：回家背誦課文。
第三課時
教學目標：
看圖說話，朗讀指導與訓練，完成作業。
教學過程：
一、複習檢查：
1、指名書空“黃”。口頭組詞“笑”
2、聽寫詞語。
3、指名背誦課文。
二、朗讀、總結課文。
1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。
2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一個——豐收的季節。
3、學了這一課，你還懂得了什麼？（只有人麼辛勤勞動，才換來豐收的歡笑。）
三、指導課堂作業。
1、課後練習3：先說說這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。
2、課後練習4：看圖，說說這兩幅圖都畫的是什麼季節的事？要求用“秋天，什麼怎麼樣”的句式說話。
