語文《畫山繡水》教學設計大綱

教學目標：

1、領略欣賞桂林山水的美妙風光，提升學生的審美能力。

2、理解作品中所運用的表現手法以及其表達的主題，並能有自己合乎理性的評析。3、品析文章語言的詩意美。

4、學習和嘗試運用間接材料來豐富作品內容，表現事物的方法。

教學重點：

學習和嘗試運用間接材料來豐富作品內容，表現事物的方法。是學習本文的重點。

教學難點：

品味楊朔散文詩化的語言是難點，因而在教學安排上要注意：一是反覆誦讀，在誦讀中提升語言的感悟能力，二是參考評論家的評論。

教時安排：

兩教時

教前準備：

1、通讀全文，理清文章結構。

2、收集有關桂林山水的資料，更全面地瞭解桂林山水。

教學思路：

一、導課激趣

讀了前面的幾篇文章，我們已深深地陶醉於那神奇美妙的自然風光中。可有人卻說，那些風光並不怎樣，有一處的風景更美，它有“甲天下”之稱。同學們知道那個地方在哪嗎？

今天我們就隨着現代著名散文家楊朔一起去遊一番桂林的山水。

揭示文題，說一說你對文題的理解。

二、檢查預習

1、出示生字詞。學生認讀，老師重點講析。

嶙峋精髓（suǐ）鈍氾濫怠慢(dài)恬靜貯藏(zhù)積攢(zǎn)望(liào)

2、有自己喜歡的方式自由誦讀課文。用一句話說說文中描繪的桂林山水給你留下了怎樣的印象。

（清奇峭拔；凝結着勞動人民的生活感情和智慧想象）

三、研讀賞析

1、這樣如詩如畫的美麗山水，真讓人流連忘返呀。如果讓你用畫筆和繡針來摹畫鉤繡這桂林的山水，那麼，你會繡怎樣的山，畫怎樣的水呢？請結合文中描寫山水的文句說一說。（找句——賞析——朗讀）

畫水的綠：瞧瞧那灕水，碧綠碧綠的……看一眼也叫人心醉。運用疊詞和比喻

畫水的靜清：假使你的眼福好，……使人恍惚沉浸在最恬靜的夢境裏去。

畫水的動態：江面上不斷漂着靈巧的小竹筏子……那魚便被吐進竹簍裏去了。

動作細節

繡山的奇：再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峯……各種各樣神奇的物件。

繡山的巧：兩岸都是懸崖峭壁……到處陳列着精美無比的.石頭雕刻。

2、指名朗讀文中寫水的句子和寫山的句子。其餘同學閉目遐思用心體會桂林山水的美妙神奇。

3、作者不僅引領我們欣賞了桂林山水的美麗神奇，而且還介紹了許多關於桂林山水的故事。自由瀏覽課文，用自己的話講一講其中的某一個故事。

聽了這些故事後，你有怎樣的感受呢？

剛纔我們還沉浸在這美麗的自然風光之中，現在又聽了這些悽然的傳說故事，這在情感上總覺得有點格格不入。請同學們到文中來讀一讀，說說作者爲什麼要如此安排呢？

對於作者的這樣安排你有怎樣的看法？

（教者點撥：1、間接材料豐富作品的內容。2、在特定的歷史年代裏，楊朔的散文被打上了深深的時代烙印。）

4、桂林的山水美景值得寫得很多，作者主要寫的是哪處的景色？這樣選材怎樣的好處？

四、品讀體會

選讀文中你最喜歡的文句，自由誦讀。進一步體會楊朔散文詩化的語言美。

五、佈置作業

收集有關家鄉某處景物的傳說，將寫景與故事相結合寫一篇短文。