一年級語文《木字部首的寫法》教學設計

教學目的：

1.認識木字部首的不同形態，掌握其正確寫法。

2.掌握木字部首的字的變化規律。

教學重難點：

重點：掌握兩種木字部首的不同形態的正確寫法。

難點：掌握木字部首的字的變化規律。

教學過程：

一、談話導入

1.講述書法家小時候學書法的故事；欣賞顏真卿的書法作品。

學生欣賞、交流想法

2.隨着中國經濟的迅速發展，環境問題是一個關乎國計民生的重大問題。保護環境，愛護花草樹木，人人有責。爲保護樹木、保護森林，我們要減少使用一次性筷子。雙木成林，三木成什麼呢？（森）

3.樹木有廣泛的用途，還可以綠化環境，淨化空氣。“木”字的寫法也在不斷演變發展，下面就請同學們欣賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。

學生了解“木”字在書法領域的演變過程，欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。

4.我們學過的木字部首的字有哪些呢？

5.揭示課題“木字部首的寫法”

二、合作探究

（一）木字部首的`字怎樣寫才美呢？

1.分析字形結構：

（1）指導獨體字“木”，“木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。

（2）研究左右結構的“機”。

（3）研究上下結構的“李”。

（4）示範：寫“木”、“機”、“李”字。

（5）學生練習，教師點評指導。

2.比較：獨體字“木”與合體字“機”、“李”中的“木”有什麼不同？

學生討論、交流。

教師小結：木字作爲部首時，在上下結構和左右結構中書寫方法是不一樣的。

“機”中木字的捺變成點；“李”中木子筆順不變，整體變寬變窄。

（二）練一練

學生書寫“林、樹、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

教師巡視指導點評。學生書寫的不同，放映課件，師生共評。

三、課堂小結

這節課我們學習了什麼？知道了什麼規律？

順口溜：

獨體木，站中央，橫平豎直撇捺舒。

木做底，手伸開，托住上面稍扁寬。

木在左，捺變點，橫短豎直講謙讓。

佈置作業：

將“木”“村”“機”“林”“杏”、“朵”、“李”七個字每字練習一行。