初中語文第2冊《觀舞記》教學設計

教學目標

1. 瞭解舞蹈尤其是印度舞基本特點，提高審美能力和舞蹈欣賞能力。（內容）

2. 理解、學習作者抓住特點描寫舞蹈的寫作技巧。（形式）

3. 學習本課優美的語言描寫與修辭手法。（語言）

一. 整體感知

1.導入：視頻：印度舞蹈片段。

——學生談觀後感想，引入本課

2.釋題：正標題與副標題

副標題起補充說明作用。

3.文體特點：

——記敘性散文

以記敘兼描寫爲主，適當加以抒情議論。

4.補充資料：

什麼是舞蹈藝術？

用簡明的話來說，舞蹈是一種以人體動作（肢體）爲主的藝術。它是以舞蹈動作爲主要藝術表現手段、着重表現人們的內在深層的精神世界。而在舞蹈活動中，一般都要有音樂的伴奏，要穿特定的服裝、有的舞蹈還要手持各種道具，如果是在舞臺上表演，燈光和佈景也是不可缺少的。所以，也可以說舞蹈是一種綜合性的動態造型藝術

5.考考你的識字量：

顰蹙 pín cù 粲然 càn 嗔視chēn

叱吒風雲chì zhà 雛鳳 chú 盡態極妍yán

花鬘 mán 斗藪sǒ 妥帖 t i

渾身解數 xi è 褶裙 z h e 驚鴻hóng

二. 研讀課文

（一）結構研討：

1、瀏覽全文，思考：文章哪一部分是寫觀舞的？這一部分的前

後分別寫什麼？分別用三個字概括這三個部分.

——觀後感；觀舞記；表感激。

2、一般是先寫觀的內容，再寫感想，本文爲什麼先寫感想？這

樣有什麼好處？

——突出“被感動”，鋪墊蓄勢，產生懸念。

（二）第一部分研討：齊讀後思考

1. 四個“假如”是什麼句式？有何作用？

——排比句式。從不同的藝術角度全面讚美了該舞蹈的美。

2. “咿啞”是什麼意思？用在這裏有何好處？

——驚歎。口語，更有真實感，突出“被感動”。

3. 作者用哪個短語集中表達了她觀舞的感受？結合舞蹈特點，

賞析這個短語。

——飛動的美。舞蹈是一種以人體動作爲主的藝術。

（三） 第二部分研討：齊讀後思考

1. 如何理解“用她靈活熟練的四肢五官，來解說印度古代的優美的詩歌故事”？結合書中的語言回答。由此可見印度舞蹈怎樣的明顯特點？書中還有一句話與本句的意思相同，是哪一句？

——第十六、十七自然段。

印度舞蹈的明顯特點是身體語言異常豐富。

“舞蹈出詩句裏的離合悲歡”。

2. 畫出本段裏的排比句，作用如何？

——豐富多樣的表情、姿態、動作演繹着故事多彩的內容，突出了舞蹈的飛動的美。

3. 作者描寫蛇舞，用了什麼修辭手法？作用如何？

——引用。形象準確地表現了蛇舞的柔美纏綿，更有說服力。

4. 綜上所說，作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”的？

——動作，舞姿，服飾，外貌，神態，心靈

（四）第三部分研討：齊讀後思考

1. 爲什麼說：卡拉瑪和拉達是“大榕樹上的兩條柔枝”？用書上

的話回答，用了什麼修辭手法？

——第20自然段。比喻。

2. 作者爲什麼要感謝印度人民？

——第23自然段。

三. 探究賞析

1. 請用三個“讚美”來概括全文主旨。

——讚美舞蹈家卡拉瑪姐妹，讚美印度文化，讚美印度人民的友好情誼。

2. 這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優

美的.舞蹈找出你認爲寫得精妙的句段，細心體會，並加以仿寫。

四．遷移拓展

1.本文與《安塞腰鼓》都是寫舞蹈的，兩文所表現的美有何不同？

——本文寫的舞蹈是“飛動的美”，給人靈動、優美的享受。《安》展現的是力量的美，給人以極大的鼓舞與震撼。

2. 每個民族都有自己具有鮮明民族特色的舞蹈。下面，請學習剛

才所提到的觀察方法，欣賞《千手觀音》的舞蹈畫面。(視頻）

要求：學習文章的寫法，抓住舞蹈的特點，用精緻的形容詞和恰

當的修辭手法來多方面來表現自己所見所思，寫一段優美的文字。

指導教師點評：

本設計可謂我們在民校初中語文培訓中的經典之作，也是最好的樣板。第一，它鮮明地體現了語文課具有工具性和人文性的本質特點——既着力培養學生的閱讀和寫作能力，又兼顧了情感、態度和價值觀的教育。第二，它準確地體現了我們強調的十六字教學方針，即“四步流程，設問導思，緊扣文本，瞄準中考”。第三，它精要地體現了我們倡導的新343教學法，即新課標的三個目標，四步流程（整體感知—研讀課文—探究深入—拓寬遷移）和三種訓練（思維，語言，遷移）。值得大家結合文本閱讀好好體味，並體現到自己的教學設計中。